10道,急用

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一、读图题型
为迎接2008年北京奥运会,有关单位举办了“‘北京2008’全国大学生主题招贴设计大赛”,下面的组图就是在这次大赛上获金奖的作品.请你仔细观察,对它的创意进行说明.（提示：招贴画上的汉字依次是“高”、“快”、“强”）.
解析：这道题积极引导学生在生活中关注语文,在语文中留心生活,它不仅考查学生的审美情趣、观察思考、概括表达能力,而且还可以考查学生想象能力和创新思维能力,因而很能体现新课标的要求.其次,解答此类题要运用观察与分析相结合的思维方法,考试的过程实际上就是研习、欣赏书法的过程,读图时要仔细,要以画面为基础进行联想、想象,要能从汉字书写的美感中读懂图画的整体思想,切忌“浮光掠影”.如字面上人物呈运动形象,则表明奥运会是体育盛会,或分别诠释了“高”“快”“强”三个字的内涵.作为背景的三个汉字从另一个角度也体现了一种奥运精神——“更高、更快、更强”.此外,这三个汉字用中国传统的书法艺术体现中国文化特色,也表示2008年奥运会将在中国（北京）举行.
二、探究题型
“绿色污染”已经成了当代世界性的难题.请结合文章内容与下列资料,说说你对“绿色污染”的理解.
资料一：上世纪20年代,来自美洲的仙人掌,盘踞了澳大利亚昆士兰州的24万平方千米的土地,与农作物、牧草争地,致使畜牧业的发展严重受挫.
资料二：来自亚洲的葛藤,上世纪70年代一度占领了美国南部283万公顷的土地,挤占了公路,给农业、交通业造成巨大损失.
解析：在解题过程中一般应经历解读材料、提出假设、多方探索、组织答案五个阶段.首先,要仔细阅读提供的语言材料式图片,明确探究的问题.第二,考生在情境阅读中,要运用自己已有的知识、经验和材料对问题进行探究,提出解决问题的假设.第三,从提供材料的多个方面去思考、分析,从多角度寻找解决问题的可能性,从多方面盘活探求解决问题的思维.第四,用简明精炼的语言把自己探究的结果表达出来.答案可拟为：外来植物严重影响了当地的生产和生活.（“外来”“植物”“影响”为三个得分点,每点1分,意近即可）
三、创制题型
亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本,两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声,勾起了多少人的思乡之情.请根据下面上联所表达的内容,集出或改写平时所积累的名句,对出下联.
上联：少小离家为异客
下联：_____________________
解析：这是一道集创制对联和书写考查于一体的中考题.该题以时政资料为载体,熔时事、书法、文学于一炉,集思想性、艺术性于一体,答题时要结合题干信息进行对联创制.此外还必须明白撰写对联的要求,即内容必须相连,表达一个共同的主题；两联字数相等,词性相同或相近,句子结构要相同,彼此对称；字音声调平仄相对,使对联念起来有一种音乐美.
四、论辩题型
某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同看法,为此语文老师组织了一场辩论.假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?
反方：我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙.而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色.是一个贪生怕死、自私自利的人.
正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
解析：这道题把辩论引入考场,更有利于考查学生的理论思维能力和多方面的实践才能,符合教学培养目标和教学改革的方向.这道题以名著《西游记》为载体,以有争议的人物形象唐僧和八戒为论辩对象,让学生亲自感受理论论争的乐趣,改变了考生线性思维方式,增强了探索欲望和内在的学习要求,体现了命题者十足的人文关怀.针对反方对八戒缺点的阐述,考生提出正方的观点也要作必要阐述、论证,并且要有相应的材料作依据.因此；考生事先必须占有资料.熟知《西游记》内容,这样才能充实自己的观点.其次,辩论要求在立论上力避一般化,要独辟蹊径,击破对方所持的观点,令对方防不胜防.
附参考答案：示例：正方：我方认为,猪八戒能吃苦耐劳,对师傅忠心耿耿.在与妖魔的斗争中,他总是挥舞钉耙,勇猛战斗,是孙悟空的得力助手.他知错能改,乐于助人,是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人.
五、简介题型
班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动,请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选）,按后面要求做好准备.
感动中国2004年颁奖词（节选）
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄.扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私；嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转.十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重.
（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物.
人物姓名：____________作品名称：《___________》
（2）写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物.要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格.
解析：撰写颁奖词则既有开放性,又有限制性,限制性表现为：一要概述人物主要事迹；二要反映人物性格；三要语言通顺；四要恰当运用修辞方法,语言生动.其中前三点题干中已有明确要求,后一点则是隐性要求,考生必须从“参考资料”中悟出,因此这道题可以说是开而有节,放而有度,既给考生较大的思考空间,又给评卷者以科学的评判尺度.总之,这道题既考查了考生的思维灵活性、创造性和严密性,又检测了考生的文化底蕴、语言实际运用能力,可谓一举几得.
参考答案示例：孙悟空——他的故事在中国家喻户晓!取经路上,他是师傅的好帮手：“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软：“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷——他爱憎分明,疾恶如仇,本领高强.他是艺高胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的英雄好汉.
六、解说题型
根据下面天气预报材料,请你以导游的身份,给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提配.（30字以内）
西双版纳晴25℃～32℃
昆明多云转小雨7℃～12℃
解析：这道题实际上是以电视文化为载体,以语言运用为考查元素,引导学生关注生活,留心身边的语文.解这道先要分析西双版纳和云南两地的天气差异,通过阅读提供的材料可知,西双版纳天气晴朗,气温较高,而昆明则天有阴雨,气温较低,所以有必要提醒游客携带雨具和御寒衣物,而且表述语言要具有人文关怀,温情提醒的特点.
《语言的实际运用》题型简析（一）2007年03月09日 星期五 19:56《语言的实际运用》题型简析（一） 随着考试命题由单纯地考查知识向以考查能力为主的转变,语言实际运用的考题越来越受到人们的重视.语言实际运用能力,是语言技巧和思维能力的综合体现,是一个人语文能力高低的重要标志之一.
语言运用能力,其核心是语言表达能力,它要求学生能根据特定的语境,敏捷、准确地把握相关的信息,按照一定的要求组织语言加以表达,做到简明、连贯、得体、富有艺术性.
近年来,出现于试卷中的这类题大致有以下几种： 一、文字概括题
【题例】 那一年,国家正式决定,在中国西北、华北、东北风沙危害和水土流失严重的地区建设8000万亩防护林体系；从新疆到黑龙江,沿着万里风沙线,营造⒈42万里长的大型防风沙林带,形成“绿色万里长城”.
【指导】 这类题,要求用简洁的语言概括一段文字的内容要点,也就是要对这段文字的内容进行压缩,提取最重要的信息.解答这类题,应注意
⒈排除多余信息,提炼出精当内容；
⒉善于组织语言表达,做到通顺明了,无语病.
【分析】 题例中的内容以事件为主,而且包括两个分项内容（根据分号判断）,即“建设防护林体系”,“营造防风沙林带”.另外,事件的施动者“国家”不可少,“万亩”、“万里”形容路线之长,这些均为精当的内容.
由此,这则消息可概括为：国家决定建设万亩防护林体系和营造万里防风沙林带的“绿色万里长城”.
【训练】 我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视机,将于今年10月份全面上市.据介绍,这种精密显像,无闪烁的保健电视机,是引进美国先进的视频芯片生产的.这种芯片能将原来电视的隔行扫描变为逐行扫描,与电脑显示相同,从根本上解决了传统电视机存在的画面闪烁的清晰度差的问题.
（精当内容：我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视机,将于今年10月份全面上市.）
二、图表转述题
【题例】 读下表,描述我国人口增长的状况
年份 1764年 1840年 1949年 1982年 1995年
人口 2.1亿 4.1亿 5.4亿 10.3亿 12亿
一从总体上看,自1949年至1995年,我国人口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二由于实行计划生育政策,自1982年至1995年,我国人口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【指导】 这类题,要求能够从图表中看出各项数字、事物之间的关系,概括出作者的观点或结论,用简明的语言转述图表的内涵.解答这类题,应注意：
⒈能准确把握图表信息（纵,横比较）
⒉能用简明的语言表达
【分析】 题例中的图表从总体上看,数字很重要,其发展趋势均上升,但上升的幅度不同,由此我们可以判断出：一中可填上“迅速增长”；二中可填上“稳步增长”或“增长速度减缓”.
【训练】 观察下图,用简洁的语言转述得到的启示
人 → 从 → 众
↓ 利 ↓ 用 ↓
森 → 林 → 木
（人口的不断增长,导致了人均自然资源的相对减少.） 三、语言的衔接连贯题
【题例】 体会句式特点,在横线上写句
人有生理的青春,那是用年龄来衡量的；也有心理的青春,＿＿＿＿＿＿＿＿.有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉,年轻时就已经老了.有的人＿＿＿＿＿＿＿＿.生理的青春是可贵的,如春兰秋菊,但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵,如苍松翠柏,可以傲对时间的风霜.
【指导】 这种题型,要求联系上下文的语意,话题保持统一,切合语境.解答这类题,应注意
⒈保持上下文话题一致
⒉语句间的自然顺畅
⒊句子前后照应
⒋表达合乎事理,切合语境.
【分析】 题例中的第一空很明显与上句形成对偶,所以可填上“那是用精神来衡量的”；第二空与前一句很明显是对比关系,扣住年龄特点,所以可填上“年华已逝却壮心不已而朝气蓬勃,年老了却永远年轻”.
【训练】 根据上下文文意在横线上补写句子
我理解黑夜,因为我渴望白天；
我理解懦弱,＿＿＿①＿＿＿＿＿.
我理解小草,因为我渴望绿色；
我理解贫乏,＿＿＿＿②＿＿＿＿.
（前两句要求填的内容相反,相对,所以①中可填上“因为我渴望刚强”；后两句要求填的内容相关,所以②上可填“因为我渴望充实”.）语言的实际运用题型简析（二） 一、仿写题
【题例】 仿照下列句式的特点,续写三个句子
书是钥匙,能开启智慧之门.
书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰.
【指导】 仿写是语言运用的基本技能,它要求模仿例句造句.解答这类题,应做到：
⒈找准例句句式特点
⒉仿写句子的内容与例句的内容要构成一个整体,合理通畅.
【分析】 题例中的例句的特点我们可归纳为：“本体（书）＋喻体＋内涵”语句格式,所以我们还可以续写为：
书是良药,能医治愚昧之症；
书是乳汁,哺育人们成长；
书是最好的伴侣,伴我们度过美好的人生等
【训练】 凭语感,在横线上仿写一个句子
啊,友情!人间怎能没有你?愿意你像和煦的阳光,常常照耀我们的胸怀；愿你像清新的空气,时时输向我们的心房；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
（特点：“喻体＋内涵”；句式：“愿你像……,…….”所以根据特点我们可仿写为：“愿你像甘甜的泉水,刻刻温润我们的心田”等.） 二、寓意揭示题
【题例】 联系上下文,在横线上填写适当的内容.
有一天,戴着面具的美和丑在海边邂逅,她们互相怂恿道：“咱们到海里去游泳吧.”于是她们脱下面具,在海里游泳.
过了一会儿,丑回到了岸上,戴上了本来属于美的面具,径直走她的路.
接着美也上来了,找不到自己的面具,只好戴上了丑的面具,径直走她的路.
所以直到今天,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
【指导】 这类题,往往是先给我们讲述一个故事,最后要求用一句话概括出这个故事所要阐明的道理,即寓意.而寓意往往对我们的生活或指导、或鞭笞.解答这类题,重在一个“悟”字上,具体来说：
首先,应认真读明白故事；
其次,从故事中找准切入点,即领悟；
最后,用一句简明流畅的语言归纳寓意.
【分析】 题例中故事应抓住两个对象“美”和“丑”,找准一个切入点“面具”,然后领悟戴错面具后美和丑的关系.即得出：“世上有些人常错把美当作丑,把丑当作美.”
【训练】 读下面一段话,概括你得到的启示
猫头鹰的样子不招人喜欢,叫声凄厉,被人视作“不祥鸟”,然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿,翩翩起舞,招人喜欢,然而它是害虫.
（不能以貌取人；“外表的漂亮不能代表本质”等） 三、定义提炼题
【题例】 根据下面的内容,给“防护林”下定义
防护林的主要作用是减小风的力量.风遇到防护林,速度就减小70％---80％.到距离防护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复原来的速度.所以防护林必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的20倍.
【指导】 这类题,它所给的是一段诠释性的文字,要求我们从中提炼关键信息,运用定义来说明对象.解答这类题,应做到：
⒈找准特征（本质特征,区别特征）
⒉定义格式（“××是……”或“……叫××”）
【分析】 题例中防护林的本质特征是“许多林带”,它的作用和特点就该是区别于其它的区别特征了.所以我们可以概括为：“防护林是能减小风力,两列之间的距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多林带.”
【训练】 根据文字内容给“沙尘暴”下定义
人类总是依据自身的利益评价外部事物,将之分成优劣好坏,而大自然则另有一套行为规范与准则.现在人们闻之色变的沙尘暴,即由于强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小于千米的风沙现象,其实古已有之.它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然的一项工程,并且在全球生态平衡中占有一席之地.
（沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起,使空气混浊,能见度小于千米的风沙天气现象.）
以上几种题型,是近年来出现在试卷中较为频繁的,但随着考试制度和试卷命题的不断改革,语言实际运用,这类更为新颖、更为科学的形式会不断的呈现在我们面前.只要我们能抓准信息,结合我们平时的语言积累,多训练,一定会迎刃而解的.
最后补充一点,这类题的答案一般来说不是统一固定的,它考查的是我们的主观思维能力和综合运用能力,可因人而异