议论文 班级卫生之我见急啊 2011 10 26 前要,好的追加20分!我是深圳的 有没有同学一样的?

议论文 班级卫生之我见急啊 2011 10 26 前要,好的追加20分!我是深圳的 有没有同学一样的?
议论文 班级卫生之我见
急啊 2011 10 26 前要,好的追加20分!
我是深圳的 有没有同学一样的?

议论文 班级卫生之我见急啊 2011 10 26 前要,好的追加20分!我是深圳的 有没有同学一样的?
环境对一个人的影响是毋庸置疑的.荀子在《劝学》中说,“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”,从中可见环境的作用.师生在校一日生活学习,良好的环境会让大家都心情愉悦.但是,总是看到有的教室内,书箱、小柜里乱糟糟,地面不洁净,物品摆放杂乱无章,教室死角无人清理.但凡进入这样的教室,感觉空气都是那么浑浊,更感觉到学生没有良好的卫生习惯和教师管理教育方法不到位.
　　一、要用榜样的力量对学生进行习惯教育和感化,帮助学生认识好习惯的重要.
　　在《论语·子路》中,孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”.当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的.因此,无论是班主任及任课教师应坚持在每上完一节课后,先将讲桌收拾擦净,并把粉笔末清理干净.与此同时,任课教师还要提醒学生在室内的各种行为,如：整理讲桌、有序摆放物品等,做到发现问题,及时纠正.教室内,应该经常出现师生共同打扫教室、整理物品的身影.此外,教师在学校无论何时何地都要有一种卫生意识：自己的办公桌要随时保持整洁；各个教研组要做到明窗亮几、规范有序；遇见垃圾要亲自弯腰捡起……这些细小的行为无声地为学生做出了榜样.“学校无小事,时时有教育；教师无小节,处处皆楷模.”有了这样的引领,何愁学生没有好习惯呢?
　　二、不断地练习,强化,一种行为才能变成习惯.
　　要养成好的习惯,持之以恒的练习和巩固是必不可少的.好习惯贵在坚持,只能坚持一天的习惯不能被称为好习惯.每天中午是班内卫生较差的时候,要先培养学生弯腰捡起自己周围的垃圾,再组织小队成员做卫生,不能让学生们将保持卫生的意识忽略,而主观认为值勤生才有负责卫生的责任.不但是中午,还有上完美术课,也是卫生最差的时候,尝试着借助表扬做得好的学生带动大家养成好习惯.“你们看看某某同学,她把自己美术课上剪下的小纸片都包起来扔到垃圾桶里,你们也能做到吗?” 俗话说“习惯成自然”,要改变学生那些已经成为习惯的“陋习”,真正养成 “勤扫一室”良好卫生习惯,并不是一件说到就能做到的事.我们可以回顾一下学生的一些习惯性做法：低年级学生需要削铅笔时,眼睛看着笔尖,任由笔屑飘洒在地面上,削完后,吹吹削笔刀、削笔器,没人在意把笔屑、碳末吹到了何处；用完的课本随意地塞进书包、桌洞,却并不注意书本折了角,结果不少学生的书本成了“球状”；从室外进入室内,很少有学生知道先跺跺脚,结果干净的地面在不经意间变脏了,特别是雨雪天,更是严重……面对这样的情况,我们从细处着眼,从每个具体的行为抓起,在不断的练习和实践中,学生能自然而然的感受到好习惯给自己带来的方便和愉悦.最后,将卫生工作细化、抓落实,见行动.
　　三、班主任做好日常的班级管理尤为重要.
　　1、排好值日表.一开学,就要排好值日表.将全班学生按男女生搭配好,分为五个值日大组,每组负责一天的清扫和保洁工作,各组选出两名责任心强的值日组长,将值日责任包干到个人,做到“人人有事干,事事有人干”.
　　2、培训值日生.值日生有好的值日技巧,可以事半功倍.如一年级新生入学后,班主任可以每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地、拖地,擦窗子、擦瓷砖,清理书箱,收拾垃圾等.如何扫地、拖地、何时拖地效果最好,利用班会课上集体讲解值日技巧,然后再和值日生家长一道对值日生进行个别指导,争取每一个值日生都获得合格的上岗证.
　　3、任用称职的班干部.有些学生天生热爱劳动,有精力、有能力,也非常愿意为集体服务.任用这样的同学做值日组长,班主任的工作会减轻大半.这样的学生会把班级卫生工作当成自己的事情来做,一旦发现值日生有疏漏的地方,他会亲自动手,把疏漏的地方打扫干净.反之,如果值日组长不负责任,值日工作的效率自然是大打折扣,班主任也会疲于应付.
　　4、确立制度,奖勤罚懒.民主确立值日制度：每组的值日组长带领组员做好值日工作,并负责记录组员的值日情况.值日生每次值日不认真,除扣发小标志外,第二天还得继续值日一天.
　　5、加强卫生工具的管理.对于卫生工具的摆放,必须进行一番管理.扫把统一整齐地理放在教室后面的墙柜边,值日后,拖把必须用清洗干净,放在拖把控水桶里与垃圾桶并排整齐地摆放在教室后面的角落里,抹桌布依次挂在架子上.卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好,并由专门的同学来监督摆放情况.如果值日再干净,卫生工具摆放不好,小组也不能评为“优”.
　　6、展开竞争,量化评比.无论是什么方法,只有进行量化后,学生才能持久地保持热情.为此,各小组的值日情况,在值日后的第二天早晨,可由几个值日小组长进行量化打分,老师认可后公布在黑板上,并进行相应的分数评比.这样奖惩结合、积分评比,不但能培养团队精神,还能极大地调动学生劳动的积极性.
　　四、加强监管力度,重视环境保洁
　　长期保持教室整洁是件不容易的事.这么多学生共同生活在约50平方米的教室里,大家必须有良好的保洁意识,整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪,否则乱糟糟的,让人看了也心烦.为此,各班可制定一些规定：要求学生不乱撕本子；铅笔尽量在家削好；不许带零食到教室吃；课间加餐时,空奶盒及包吸管的塑料纸等垃圾要及时扔进垃圾桶；美术课做完手工必须及时清理碎屑；下午放学必须把自己的书箱清理干净,否则不能调换座位；中午可安排 “卫生督查警长”,负责检查加餐后的卫生.这个头衔,让孩子们会倍感自豪,他们的环保责任意识也会增强,时刻把环保记在心上.适当提些倡导,例如倡导 “三包”：“弯腰行动”、“提醒行动”.即地上脏了,弯腰扫一扫；发现纸屑,弯腰拣一拣；桌子歪了,弯腰搬一搬；让一下课学生就会相互提醒：“看一看,捡一捡,桌子歪了搬一搬”.老师们,这些细小的工作一旦落实,卫生保洁便是水到渠成的事了.
　　“习惯”要“习”才能“惯”,任何一种习惯都是在严格的训练,学生有意识的反复训练中养成的.要培养学生良好的习惯不能贪多求全,而应有计划地一步一步地实施,我们就要通过努力与坚持,让学生知道,好的个人卫生习惯就是一种优秀的个人修养,一种好的品质的体现.