赵普文言文字词解释 又有群臣当迁官 又有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与.普坚以为请,太祖怒曰：“朕固不为迁官.卿若之何?”普曰：“刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也.且刑赏天下之刑赏,非

赵普文言文字词解释 又有群臣当迁官 又有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与.普坚以为请,太祖怒曰：“朕固不为迁官.卿若之何?”普曰：“刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也.且刑赏天下之刑赏,非
赵普文言文字词解释 又有群臣当迁官
又有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与.普坚以为请,太祖怒曰：“朕固不为迁官.卿若之何?”普曰：“刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也.且刑赏天下之刑赏,非陛下之刑赏,岂得以喜怒专之.”太祖怒甚,起,普亦随之.太祖入宫,普立于宫门,久之不去,竟得俞允.

赵普文言文字词解释 又有群臣当迁官 又有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与.普坚以为请,太祖怒曰：“朕固不为迁官.卿若之何?”普曰：“刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也.且刑赏天下之刑赏,非
（朝中）又有一些官员应当升迁官爵,（但是）太祖平素不喜欢这些人,（就）不给于（升迁的机会）.赵普坚持为他们请求,太祖恼怒地说道：“我就坚决不为他们升迁官爵.你能拿我怎么样?”赵普答道：“刑用来惩罚邪恶,赏用来奖酬功劳,过去与现在是同样的道理.况且刑与赏是天下人的刑与赏,不是您一个人刑与赏,（您）怎么能因为自己喜欢与不喜欢而独断专行呢?”太祖非常愤怒,起身（就走）,赵普也就随他而行.太祖进了后宫,赵普就站在宫门外,好长时间都不离开.（太祖没有办法）,（赵普的请求）终于得到了（太祖的）同意.
他是一个对刻苦读书决心很大的人

又有一些大臣应当升职，但是太祖皇帝向来不喜欢这些人，不给他们升职。（赵普）坚持替他们请求，太祖发怒说：“我就是不给他们升职！你能把我怎么样？”赵普说：“刑法是用来惩罚恶人的，奖励是用来赏赐有功之人的，这是古今相通的道理。况且刑赏是给天下人的刑赏，不是陛下你私人的刑赏，怎能因为您个人的喜怒而独断专行呢？”太祖生气极了，站起来，赵普也跟着他。太祖进了皇宫，赵普就站在宫门口，很久也不离开，最终得到了皇帝...

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又有一些大臣应当升职，但是太祖皇帝向来不喜欢这些人，不给他们升职。（赵普）坚持替他们请求，太祖发怒说：“我就是不给他们升职！你能把我怎么样？”赵普说：“刑法是用来惩罚恶人的，奖励是用来赏赐有功之人的，这是古今相通的道理。况且刑赏是给天下人的刑赏，不是陛下你私人的刑赏，怎能因为您个人的喜怒而独断专行呢？”太祖生气极了，站起来，赵普也跟着他。太祖进了皇宫，赵普就站在宫门口，很久也不离开，最终得到了皇帝的应允！

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普性深沉有岸谷及有群臣当迁官答案及翻译
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若...

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普性深沉有岸谷及有群臣当迁官答案及翻译
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 (《宋史•赵普传》)
8、下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（3分）
A 性深沉有岸谷，虽多忌克∕彼竭我盈，故克之B未有其比∕比至陈，车六七百乘
C太祖乃悟，卒用其人∕骑千余，卒数万人 D久之不去∕去国怀乡，忧谗畏讥
9、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）普颜色不变，跪而 拾之以归。
（2）”太祖怒甚，起，普亦随之。
10、用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）
刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。
11、研读甲乙两段文字，回答问题。（4分）
（1）请分别概括两段文字的内容。
（2）两段文字，表现了赵普怎样的性格？
8、D
9、1）赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。
2）太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。
10、刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也。
11、1)甲：赵普（以天下事为己任）坚持奏荐人才；乙：赵普为大臣迁官请命
2）以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断
赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。
有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。

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赵普》的译文
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《赵普》课文分析
（一）学习目标：
通过对本课的学习，同学们应该能够做到：
1、能够借助注释和工具书理解课文内容。
2、掌握课文中关键的文言词义。
3、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。
4、体会课文利用细节描写来表现人物个性的...

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赵普》的译文
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《赵普》课文分析
（一）学习目标：
通过对本课的学习，同学们应该能够做到：
1、能够借助注释和工具书理解课文内容。
2、掌握课文中关键的文言词义。
3、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。
4、体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。
（二）课文分析：
话说宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，登上了皇位。可是自从登上皇位之日起，宋太祖就不由得思考一个重要的问题：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？于是他就向手下的最主要的谋士请教。这位谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱，主要在于许多将领手中兵权太重。只要剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。”宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位高级谋士的策划下，利用历史上有名的“杯酒释兵权”的手段，使石守信、王审琦、高怀德等高级将领自动向中央交出兵权；接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北”的战略方针，逐步削除周边小国，使宋朝基本上统一了中国；然后，这位高级谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的日子。推动这段历史发展的这位高级谋士也就是宋朝初年的著名宰相。这位宰相虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部《论语》替太祖打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞誉他为“半部论语治天下”。
讲到这儿，同学们都应该知道了这位“半部论语治天下”的宰相是谁了。他就是本课上对应的主人公赵普。今天，我们要一起去探访这位历史名人，大政治家—赵普。
原文： 普少 习吏事，寡 学术，及 为相，太祖常劝 以读书。
字词：年少 熟悉 少 学问 等到 做 劝勉 用
译文： 赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。
原文：晚年手不释卷，每归私 第， 阖户 启 箧取书，
字词： 放下 自己 大住宅 关门 打开 （qiè）箱子
译文：（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，
原文：读之竟日。及 次日临政，处决如流。 既薨
字词： 整 等到 第二 古称诸侯或大官的死
译文：整天读书。等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后
原文：家人发 箧 视 之，《论语》二十篇也。
字词： 打开 箱子 它，箱中东西
译文：家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》啊。
原文：普性深沉有岸谷， 虽多 忌 克， 而能以天下事为
字词： 沉着 严肃、刚正 尽管 嫉妒 刻薄 但 “把……作为”
译文：赵普性情沉着严肃刚正，尽管对人常嫉妒刻薄，但能把天下事作为
原文：己任。宋初，在相位者多龌龊 循默
字词： 形容过分拘谨照章办事 言语不多
译文：自己的责任。宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语。
原文：普刚毅果断， 未 有其比。
字词： 他，代赵普
译文：赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。
原文：尝 奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人
字词：曾经 担任 第二天 又
译文：曾经推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏请求启用此人。
原文：亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂
字词：还 第三天 再一次 将、把 撕碎
译文：太祖还是没用。第三天，赵普还是上奏这个人，太祖生气了，撕碎
原文：案牍 掷地，普颜 色不变，跪而 拾之 以 归。
字词： 奏章 扔 面容 颜色 连词 回家
译文：他的奏章扔在地上，赵普面 色不改，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。
原文：他日 补缀 旧纸，复 奏如初。
字词： 缝补 再次
译文：过些日子，他将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。
原文：太祖乃 悟， 卒用其人。
字词： 才 醒悟 终于
译文：宋太祖才醒悟，终于任用了这个人。
（三）全文翻译：
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。
赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。
（四）人物分析：
1. 课文写了赵普的哪两件事？用简洁的语言说出来。
读书勤奋，奏荐人才
2. 你认为赵普是一个什么样的人？你的根据是什么？
以天下事为己任，读书刻苦，学以致用，刚毅坚定，坚持真理，等等。
3. 从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？
参考思路：
(1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。
(2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。
(3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。
（五）重点字词：
以：
太祖常劝以读书 （连词，不译）
而能以天下事为己任 （把）
普又以其人奏 （将）
跪而拾之以归 （连词，然后）
为：
及为相 （担任）
而能以天下事为己任 （作为）
尝奏荐某人为某官 （担任）
（
六）古今异义：
1． 龌龊：
在相位者多龌龊循默 （形容人过分谨慎）
这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 （形容不干净、肮脏）
2． 颜色：
普颜色不变，跪而拾之以归 （面容颜色）
这幅画的颜色很鲜。 （色彩）
3． 处决：
及次日临政，处决如流。 （处理决断）
这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。 （枪毙）
4． 明日：
明日，普又以其人奏 （第三天）
我明日去。 （明天）

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