废除科举制度的意义?

废除科举制度的意义?
废除科举制度的意义?

废除科举制度的意义?
废除科举制度,捣毁了封建官僚制度的基础
废除科举制度极大地冲击儒家学说灌输在国民头脑中的“学而优则仕”的思想
废除科举制度,开启了中国现代教育,促进了教育的发展
废除科举制度,为新文化运动奠定了社会与思想基础,极大地推进新文化的传播

1.使儒家学说的独尊地位被打破，促进了思想解放
2.大大推进了20世纪初中国科技文化的繁荣与发展
3.建立了具有近代意义的教育制度
4.促进了中国新型知识分子队伍的壮大和中国社会的变革
5.促进了仕学分途，瓦解了封建专制统治的阶级基础...

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1.使儒家学说的独尊地位被打破，促进了思想解放
2.大大推进了20世纪初中国科技文化的繁荣与发展
3.建立了具有近代意义的教育制度
4.促进了中国新型知识分子队伍的壮大和中国社会的变革
5.促进了仕学分途，瓦解了封建专制统治的阶级基础

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使人才的选拔更加合理，解放了人们的思想。

补充：有利于加快中国近代化进程，

在中国延续了一千多年的科举制度，在中国历史上承负着整合传统社会生活并维系社会内部的文化生态平衡的功能。它对传统中国的政治、文化、思想、教育、经济与社会生活的运行均起到枢纽与调节作用。然而随着时间的推移科举制度的弊端不断暴露，已经成为阻碍社会进步的重要因素。
改革科举制度已经成为社会共识，在如何改革，通过什么方式来进行改革的问题上存在着不同的选择。
第一种选择是渐进的变通的方式。...

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在中国延续了一千多年的科举制度，在中国历史上承负着整合传统社会生活并维系社会内部的文化生态平衡的功能。它对传统中国的政治、文化、思想、教育、经济与社会生活的运行均起到枢纽与调节作用。然而随着时间的推移科举制度的弊端不断暴露，已经成为阻碍社会进步的重要因素。
改革科举制度已经成为社会共识，在如何改革，通过什么方式来进行改革的问题上存在着不同的选择。
第一种选择是渐进的变通的方式。清末新政初期，湖广总督张之洞与两江总督刘坤一在1901年和1902年初向清廷呈交的“江汉三奏”的改革建议中，就主张通过“变通”的方式来改革科举制度。他们主张在科举考试中增加考试“各国政治地理武备农工算法”的内容，并建议留学学成归国者经清政府复试可以取得进士贡士的资格。清政府接受了这种改革思路，在清末新政初期，改革科举制度的办法也是渐进式的。1902年张之洞首先提出十年内逐步废止科举制度，这一建议受到清廷采纳。方法是每科取士名额递减，分三科减尽，十年之后，一律从学堂取士。
第二种选择则是立即彻底废除科举。其代表人物有袁世凯、端方等人。清廷认为他们的奏议“不为无见”，此后不久，端方与袁世凯的废科举的建议被清廷采纳。清廷于1905年采取更为激进的彻底废止科举的措施。其理由是，由于人心恋旧，从而妨碍了新制度的建立与开展，他们认为，在危机深重的情况下，只有迅速地取消科举制，才能釜底抽薪地消除人们对旧制的依恋，迫使士绅知识分子接受新的教育制度。
激进的废除科举派实际上忽视了改革所必须注意的一个重要原则，那就是必须在新旧规则之间形成一种过渡的连续性，尽可能避免整合危机所引起的社会震荡。对科举制度不是采取变通，而是采取迅速取消的办法，其结果是，一方面，变革旧制而导致传统的社会整合方式的丧失，另一方面，新的社会整合方式（例如学堂教育体制）又无法单凭体制改变而及时形成，由此产生严重的社会脱序和社会整合危机。
这种激进的废除科举制度的方法导致以下几方面的消极后果。
第一，群体性的社会心理挫折不断聚结为反体制的力量。几千年以来，中国士绅知识分子以当官为人生基本追求目标。在官本位社会心态没有发生根本变化的情况下，科举制度却突然取消，并被学堂教育取代。然而，学堂毕业是一次性的，它不像科举制度那样，可以无限期地对所有的落第者“许诺”“下一次机会”，正因为如此，清末的学堂制度不存在对功名追求者的挫折感的自我消解机制。每年将有大批学生从学堂毕业，却不能都进入仕途，因此这种挫折感便形成群体性的社会不满。清末新政这场在传统体制下的社会改革运动，几乎就成了不断“搬起石头打自己的脚”的社会动员过程。
第二，由于科举制度是以儒家的政治标准和价值来选拔人才、凝聚人心和构成获取地位、名望和权力的基本途径的，科举制度的废止，从长远来看，就使国家丧失了维系儒家意识形态和儒家价值体系的正统地位的根本手段。这就导致中国历史上传统文化资源与新时代的价值之间的最重大的一次文化断裂。正是在这个意义上，由于科举制度在1905年的废止，从而使这一年成为新旧时代的分水岭。美国学者罗兹曼在《中国的现代化》一书中指出，“（新政的）舵手在获得一个新的罗盘以前就抛弃了旧的，遂使社会之船驶入一个盲目漂流的时代。”
第三，在科举废止后，由于士绅阶级的消失、宗族制度与义田制、学田制的崩解以及由此造成的宗族学堂的衰落，在中国相当一部分地区的农村，文盲率反而较之传统社会更为上升。中国近代与现代之间在文化上的断层，至少可以由此得到部分的解释。
综上所述，科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过来。

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