帮我写一首歌,是回忆初中生活的 有 词 有 曲 谢谢

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人教社课标版九下综合性学习六：岁月如歌—我的初中生活试题设计
一、难忘的岁月（往日盘点）
以“难忘的岁月”为话题,适合开展什么形式的活动?活动应有哪些内容?
座谈交流会；
内容：
1、说说你在三年里碰到的最高兴或最不愉快的事.
2、讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事.
3、总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失.
二、集体的回忆（编写班史）
1、编写计划：
主编一名：全面负责本次班史编写工作；
编委五名：负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容.要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等；
顾问：教师及编写组邀请的有关人士,如出版社的工作人员等；
资料提供：全班同学.
2、请你策划组织为班集体编写班史.
（1）组织编委会,明确任务,分组搜集各类资料,内容包括：①班级毕业照；②三年班级大事记；③班级日记摘抄；④集体个人生活照；⑤表现同学心路历程的作文、随笔、日记；⑥班级英雄小传；（2）请校领导题词；（3）请班主任或语文老师撰写序言；（4）打印成书.
三、如歌的行板
请你策划组织一台内容丰富、形式多样、主题突出、富有感染力的“毕业晚会”,写出活动方案.
活动目的：回顾三年人生轨迹,为初中生活留下最精彩的回忆.
活动形式：毕业晚会.
时间： 地点： 人物：
活动步骤：①分组,明确任务；②各小组作好充分准备.
实施：①全班合唱毕业歌；②小组合唱表现青春和中学业生活的歌曲；③讲述初中三年最难忘的事（或总结自己的得失.）④朗诵反映中学生活的文艺作品；⑤编演反映中学生活的相声、小品；⑥表演富有地方特色的戏曲、舞蹈；⑦师生间、同学间相互赠言、互赠照片；⑧班主任,各科任老师留言、合影；⑨全班合唱班歌：《明天会更好》
四.永远的赠言
你为同学准备的毕业纪念品有哪些?请你为老师和同学各写一句（段）毕业赠言,要求展示个性、简短深刻、富有感情.
①毕业纪念册；照片；临别赠言（诗、文、名言警句）
（1）赠老师：
①老师,你是一支蜡烛,照亮我前进的路；你是一支路标,指引我奋勇前进；你是一座桥,让我走向成功的彼岸.
②我是一把火,是你点燃了我；我是一棵苗,是你哺育了我；我是一张琴,是你拨动了那动听的音符——老师,我是不会忘记你的.
③像天空一样高远的是您的胸怀,像大山一样深重的是您的恩情.请您接受我诚挚的感谢——我的老师!
④将来,无论我成为参天大树,还是低矮的灌木,我都将以生命的翠绿向您祝福——我的老师!
⑤老师,您是慈祥的母亲,在怀抱里哺育希望,在摇篮边培养文明,驱走了愚昧,唤来了智慧,精心雕塑一颗颗美好的心灵.
⑦您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您忘怀!
（2）赠同学：
①默默地我们分手,正如当初我们默默地相识,请你留下你的深情,请你捎上我的祝福.
②今天才明白,这一切终将成为过去；今天才明白,这一切永远不会忘记.
③你是一首小诗,抒情是你的本质.我相信,你的前程将开满鲜艳的花朵,散发着最迷人的青春气息.
④我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后.明天,我们要到生活的星图上找到自己的位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意.
⑤ 送你过驿站,乘春风正浓；灿烂的笑颜,恰花儿最红.
⑥平静的湖面,练不出精悍的水手,安逸的环境,置不出时代的伟大,愿你投身于时代的激流,做一个勇敢的弄潮儿.
测试题1：2005年全国中考：
你班组织“毕业晚会”活动,你经历了下面—些事情,你是怎么解决的?
（1）．班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语.你写的是什么? (2分)
（2）．根据节目表,合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为连接这两个节目写几句串台词.（4分）
参考答案：（1）(3分)示例： ①花季情·良师恩 ②同窗的你我 ③友谊地久天长
（2）(4分)示例： ①伴着生活的优美旋律,我们荡着双桨,度过了难忘的三年；带着美好的憧憬,我们走向明天.但不管走到哪里,我们坚信：友谊永存我心,友谊地久天长!(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)
②“让我们荡起双桨”的优美旋律勾起我们不尽的回忆,我们共度了一段难忘的岁月,彼此结下了深厚的友谊,这份友谊将伴着我们走向明天!(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)
测试题2：济宁市 初中生活即将结束,请你给语文老师就教学方法提一条建议.要求：语言简明、连贯、得体.(2分)
答案举例：①把语文课上活 ②扩大课外阅读量 ③多让学生批改作文④组织学生办手抄报 ⑤举行诗歌朗诵会等活动.
测试题3：
岁月如歌——我的初中生活
仿佛还是昨天,我们兴高采烈地跨进初中大门,可一眨眼,三年的学习时光已悄然逝去.今天,朝夕相处的同学、老师、依依不舍地相聚在离别的路口,让我们再次回眸那些一起欢笑,共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的浓浓情谊,并畅想绚丽多彩的未来吧!
（1）往日盘点：假如你在接受采访,请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获和主要缺点分别是什么?
（2）临别赠言：离别难免伤感,请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗句送给朋友以激励或劝慰他（她）：
（3）依依相聚：离别前,九（1）班同学计划于6月10日19时至21时举办“共话友情,畅想未来”主题班会,如果大家推选你负责,请你做好以下准备工作：
①拟出此次主题班会的活动步骤（必须写出四步）：
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
②以班委会名义给学校团委书记黄老师写一封邀请信,请他参加这次主题班会（限50字左右,格式符合书信要求）
参考答案：
收获：
（1）掌握了自主、合作、探究的学习方法.
主要缺点：粗枝大叶、丢三落四、志大才疏、自作多情；
主要优点：知错必改、不屈不挠、持之以恒.
（2）激励类：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；山重水复疑无路,柳暗花明又一村；
劝慰类：海内存知己,天涯若比邻；但愿人长久,千里共婵娟.
（3）示例：①全班合唱毕业歌；②朗诵反映中学生活的文艺作品或朗诵赞美母校、老师、友情的诗文；③交流各自今后的打算；④师生间、同学间相互赠言、互赠照片.
（4）示例：
黄老师：
我班拟于6月10日19时至21时举行“共话友情,畅想未来”主题班会,恭请您届时莅临指导.
此致
敬礼
九（1）班班委会
2006年6月9日
测试题4：分手之际,你对九（1）班这个集体定然恋恋不舍.为了让大家留下珍贵的心忆,班上组织个编委会,编写班史,每人珍藏一本,作为对这段生活的永久纪念.试完成下面的题目：
（1）假如你是编委会的负责人,你打算从哪几个方面来设计班史的内容?
（2）班级毕业照冲洗出来后,让你给每位任课老师送去一张,并要求在照片的下方写上一两句话感谢师恩的留言,你会怎能么写?
（3）在纪念册中,有一个内容是“同窗语录”,要求每个人写一句话来表达自己的理想或对同学的祝福,由于版面有限,每人不能超过30字,你会怎能么写?
（4）纪念册的内容已整理完毕,你想让学校陈校长作题词,你会怎么说?
（5）你的班主任在你们毕业之际,想听一听大家对他这三年来的工作的看法或建议,以便他以后工作更出色.你想对班主任说点什么?
参考答案
（1）校领导题词；序言；班级毕业照；个人集体生活照；三年来班级大事记；班级日记摘抄；班级英雄小传.
（2）示例：老师,在你的精心培育下,五十只雏鹰已茁壮成长,明天他们将飞向蓝天!他们不会忘记,是你给了他们一双雄健的翅膀!
（3）我们是冲出山涧的小溪,在奔向大海的路上还需要有很多艰辛的付出.
（4）示例：陈校长,您好,我是九（1）班的学生代表XX,丰富多彩的初中生活给我们留下了许多美好的回忆,在同学们的一致要求下,我们班编写了一本纪念册,想让您给我们题词,望您能抽出点时间满足我们大家的愿望.
（5）示例：感谢您三年来对我们的教导,您真的是一位非常出色的班主任,善于做学生的思想工作,注重学生的个性发展,关爱每一位学生,班级工作细致有序.我们都非常敬重您,也都有一点怕您,因为您是一个很严肃的人,如果在学生中多一点笑脸,我想大家的关系会更融洽.
测试题5：大家都拿着自己的纪念册,纷纷要求同学们互写毕业赠言,假如你遇到下面这几位同学,你会怎样写赠言?
（1）你热衷于班级工作,事事处处都表现得非常地积极,小林在背后说你假积级,图表现,令你一度地困惑过,但最终是以你的行动征服了每一位同学,现在他正拿着纪念册向你走了过来,你准备好了吗?
（2）在班干部竞选上,你和小涛同学为竞选班长一职上进行过激烈的竞争,但最终胜出的是你,你俩因此也成了最要好的朋友.在学习上他也是你的最大的竞争对手,你们俩都在暗地里较着劲.这时,他也拿着纪念册来了,你会怎样写呢?
（3）一个平时学习不认真,又不够守纪,甚至在班级管理上偶尔唱对台戏的小磊同学,也来到你的身旁,你会写点什么?
参考答案：（1）感谢你,是你让我清楚地认识到：做任何一件事都要做到问心无愧——与小林同学共勉.
（2）清华是我们的共同追求,好朋友,清华园里见!
（3）无拘无束,自由自在,是你的追求,你是翱翔在蓝天的一只雄鹰,愿你搏击出一块属于自己的天空!
测试题5：三年的初中生活是同学们人生里程中最难忘的一段.在毕业之际,班上准备开展一次“岁月如歌——我的初中生活”的语文活动.请你积极参与这项活动,并完成以下任务.
1如果请你策划,你准备设计哪些活动项目?请列举三顶.（3分）
（1）
（2）
（3）
2请从你设计的三个项目中选一顶,写出开展这项活动的一个主要环节,并陈述设计该环节的理由.（4分）
项目名称：
主要环节：
理由：
参考答案：
1（1）编写班史；（2）举行毕业晚会；（3）毕业留言.2项目名称：举行毕业晚会；主要环节：交流各自今后的打算；理由：全班同学都能参加,可以调动同学们的积极性,且能倾听同学们的心声.