月光曲阅读中的苏醒表达作用是月光曲阅读中的苏醒表达作用是，五分钟就要，

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怎样写好文章的结尾
俗话说：“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口.”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾.那么,怎样写好文章的结尾呢?
一、自然结尾法　即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾.结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了.等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋.他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”.又如：《飞夺泸定桥》：“红军主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日最前线.”《李闯王渡黄河》：“闯王谢了船夫,带领大军胜利渡过了黄河.”
二、点题结尾法　这是一种常见的结尾方法.例如《美丽的小兴安岭》一课,作者按总述——分述——总述的结构,在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园.”作结尾,总结了全文,点明了文章的中心.如《大理石街》、《一个苹果》｜《大森林的主人》等文章都采用了这种方法.这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章,是我们常用的结尾法.同学们写作时,要注意：如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等.
三、发问结尾法　即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题.
四、例如：《一夜的工作》一课“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.你们看见过这样的总理吗?”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用.
这种结尾法适合于以写人为主的记叙文.同学们在写作文时,要注意设问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会.
四、抒发感情结尾法　即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情.
例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里,我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都瞻仰它,在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒!”这样结尾,老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上,引起读者强烈的共鸣.如《海上日出》、《珍贵的教科书》、《桂林山水》、《桥》等课文均采用了这种方法.
这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明.同学们写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟.
五、启发式结尾法　即结尾给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉.例如：《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那样深”.这就引起了我们的深深思考：不论做什么事,不能光听人家怎么说,而应该自己去试一试.另外,如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法.
这种结尾法适合于童话、寓言故事,同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地.不要赤裸裸地写出来.
例如：《草地夜行》一课结尾：“风,呼呼地刮着,雨,哗哗地下着.黑暗笼罩着大地,‘要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北.我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去.”作者先描写恶劣的自然环境,接着描写“我”的心情,最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象.
这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写.
七、展望未来结尾法　即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志.
例如：《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门.随着社会主交建设事业的蓬勃发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶.”这样结尾紧扣题目,照应文章的开头,衔接文章的重点和主体,不仅能引起读者对文章全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启示和鼓舞.
同学们,写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套.
不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了.希望读者朋友们能认真读优秀文章,从中受到启发,逐步掌握作文结尾的方法.
写好文章的结尾- -

俗话说：“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口.”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾.那么,怎样写好文章的结尾呢?下面就向同学们介绍几种常用的结尾方法：
　　一、自然流畅的结果交代法
　　这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾,事情叙述完了,文章随之结尾.如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了.”作结尾,读完课文后,毫无拖泥带水之感,只觉得痛快淋漓、干净利落,并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好.
　　二、画龙点睛的全文总结法
　　这种结尾,是用简练的语言对全文进行小结归纳,揭示文章中心.如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的.”结尾,这个结尾概括了全文内容,给读者留下了深刻的印象.
　　有时,用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用.如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫步在松花江边,观赏着这千姿百态的琼树玉枝,便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”
　　三、照应开头的首尾呼应法
　　结尾与开头相照应,收拢全文,这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法.这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应,如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树!”还有一种是开头设问,结尾回应开头的设问,如课文《海底世界》的开头是“你可知道,大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”
　　四、含蓄深刻的启发联想法
　　这种结尾,语言含蓄,余味无穷,促使读者去思考,去想象.如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨,而且给读者留下了再创造的余地,添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处.
　　好的结尾是多种多样的,上面谈到的只是其中一些常用的结尾方式,同学们可以根据不同文体和表达的需要灵活选用恰当的结尾,达到增强文章感染力的作用.