以欣赏星星为 题目的作文600字写的是天上的星星 写出平凡星星的不平凡他的优点
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/01 08:25:55
以欣赏星星为 题目的作文600字写的是天上的星星 写出平凡星星的不平凡他的优点
以欣赏星星为 题目的作文600字
写的是天上的星星
写出平凡星星的不平凡
他的优点
以欣赏星星为 题目的作文600字写的是天上的星星 写出平凡星星的不平凡他的优点
可以写天上星星的特点,比如,闪亮,发光,密.
还可以将星星喻为人,把作文立义提高.
已记不起从何时流传着这样一句话:如果我有幸能看到流星,我会许下心中的一个愿望,因为我相信它会给我们带来好运。
关于流星会实现愿望的传说,早不再是什么秘密了,每当我闭上眼睛的时候,脑海里就会浮现出这样一幅画面:钻石般的星辰点缀在如墨般的天幕上,突然之间一道闪亮的光束划过天际,比任何一颗星星还要耀眼……在夏天的夜里,流星尤其为多,只要你一直注视着天空,就会捕捉到好几场那动人的美丽,只是往往还...
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已记不起从何时流传着这样一句话:如果我有幸能看到流星,我会许下心中的一个愿望,因为我相信它会给我们带来好运。
关于流星会实现愿望的传说,早不再是什么秘密了,每当我闭上眼睛的时候,脑海里就会浮现出这样一幅画面:钻石般的星辰点缀在如墨般的天幕上,突然之间一道闪亮的光束划过天际,比任何一颗星星还要耀眼……在夏天的夜里,流星尤其为多,只要你一直注视着天空,就会捕捉到好几场那动人的美丽,只是往往还来不及许下愿望,它就已经消失在天际的尽头。有时候我常常的这样的问到:它的逝去真的会为我们带来好运吗?如果真的是这样的话,那么想要获得一份美好,岂不是必须要用它那美好的生命作为代价吗?那我还是情愿它们继续留在天空,永远的灿烂下去,让每个人分享它所带来的美丽,哪怕得不到它临走之前对我的允诺。
其实,不过这仅仅是良好的祝愿罢了,该走的始终都会走的,也不知道从何时起,我就喜欢望着夜空中一颗
的星星,总觉得它好象也在和我
,甚至想要对我说些什么似的,思绪也被它牵引着,变得有些不切实际了。可是,就在那一瞬间,它携着最后的热情,划出一道靓丽的光线,在结束了
仪式之后,不知去向,我的心也随之以沉。虽然我非常赞赏它的辉煌,但给我剩下更多的却是惋惜,我不禁要问:为什么美丽的东西都不会长久呢?但是细细的想来,这似乎又是永恒不变的必然。之所以我会这么想,那是因为流星消逝时,那场灿烂的光辉,已永远的留在了我的心中。大凡见过流星的人,不管事隔多久,也一样会记得那短短的几秒钟,却极具震撼却又让人回味许久的场景。
也不知流星会带来好运的传说到底起源于何时何地,我想大概在很早以前人们就相信,只要把
寄于从天而降的精灵上,它就会为你把这个愿望带到人间……到此刻我才明白,星星在人们心中不是陨落的
,而是一个神圣的希望。
说实话,其实我对这个传说并不抱有虔诚的态度,但倘若我真的遇上流星时,我还会毫不犹豫地许下自己的愿望。因为我喜欢这个传说,我喜欢许愿时的那份心境。而且只要有心,我坚信愿望一定能够实现!其实在最后,我要告诉大家:让你实现愿望的,不是流星,而是你自己!也是我们每一个人!
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也不知从什么时候开始,我喜欢这漫步在天际里的小东西了。它在天空里总是那样无忧无虑。它的伤悲里也装着快乐,从来没有人像它这样坚强。它们总是这里一群,那儿一堆,总是那样的欢乐。你不会觉得月亮虽然迷人,但它的沉默中带着一丝凄凉,让人不愿亲近,使人感到一丝胆颤吗?流星真的好美好美,可它只属于那一瞬间。它是一种高贵的美丽,只有同它一样高贵的人才有幸看见它的芳容。它的身影永远都是那样匆忙,不给人留一丝想象的余...
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也不知从什么时候开始,我喜欢这漫步在天际里的小东西了。它在天空里总是那样无忧无虑。它的伤悲里也装着快乐,从来没有人像它这样坚强。它们总是这里一群,那儿一堆,总是那样的欢乐。你不会觉得月亮虽然迷人,但它的沉默中带着一丝凄凉,让人不愿亲近,使人感到一丝胆颤吗?流星真的好美好美,可它只属于那一瞬间。它是一种高贵的美丽,只有同它一样高贵的人才有幸看见它的芳容。它的身影永远都是那样匆忙,不给人留一丝想象的余地,只剩下遗憾在空气里回淌。 你不曾发觉星星一样很美?你不妨试着抬头看看漫天的星星吧!它一样很美,一样很迷人。它就像正午的太阳,充满活力却少了一分敌意;它又像一个小小孩儿,那样可爱,但却少了一分捣蛋。
躺在草地上,望着天空,真的好幸福哦!或许这就是它的美吧!它能将自己的快乐分享的别人,和别人一起幸福。它在天际里显得那样伟大,让每个人都能感觉到它的光芒。
站在星光璀璨的黑夜里,你不会觉得孤单,因为有它陪你。默默的许上一个心愿,让它将你的愿望实现,然后在对它说一声:“星星,我爱你!”它会对你笑一笑就消失在天际里,因为黎明来了!
思路点拨:
最能体现创造意识和能力的是作文,命题者以“星”为题考查学生想象和联想的能力,提示中一连串的排比和反问,同样改变了学生具有定式思维的习惯,引导学生多角度立意,开启学生创造的闸门,让学生的创造思维自由驰骋。
我们可从“星”的多义性和关联性去思考,如星是颗粒结为宇宙中的天体,星状的事物,某一领域的杰出人物等。天文学上常见的星有太阳、月亮(行星)、流星等和人类的关系密切,可以从这几类“星”
着手思考:
太阳(恒星)发光发热是人类能量的来源,没有太阳人类将无法生存;但太阳也有缺点,如太阳黑子,是它性情不稳的一面等。我们常常把伟人比作太阳,伟人的榜样作用是无穷的,但伟人也会有失误,甚至是错误,我们应正确的对待“名人效应”。
也可从古代的嫦娥奔月,现代的阿波罗登月成功,文人墨客更是在月下挥洒着笔墨;也许将来月亮会成为人类休闲娱乐的胜地等方面着笔;也可从月亮也有不足,他自己不能发光,只能去借别人的等方面入手。
流星也颇有争议,有人说它像昙花一样生命短暂,还没有享受人生就逝去了;也有人说流星虽然转瞬即逝,但它毕竟有过辉煌。
也可针对生活中存在于中学生思想中的一些不正确的认识,谈出了自己的观点。先摆出中学生盲目“追星”现象,然后指出单纯追歌星、影星迷人的外表是片面追求,再从正面论述正确的追星会终生受益,最后提出希望。这样可以把追星的意义延伸到追劳模英雄、科技明星,从正面引导学生树立正确的“追星”观,会有现实的教育意义。
补充一下:
星星→一闪一闪亮晶晶→郭晶晶→跳水→水里世界→海洋→各种鱼类→捕鱼→渔船→污染→疾病→死亡→世界末日→人类灭绝→人类都灭绝了我写这篇作文干嘛?!
余下自已扯
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