鄂教版八、九年级上册语文 课文阅读

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1《滋味》　张抗抗至今还记得小时候的两件事,都是同感觉有关的.一个夏天的夜晚,周围闷热得没有一丝风,凉席摸上去都发烫.好容易挨到后半夜,才昏昏昏沉沉地睡赶过去.睡梦中,忽然觉得有一只手在摇着我,只听得耳边有一个声音说：都起来都起来,起来吃杨梅!我迷迷糊糊睁开眼,看见房间的桌子上,放着满满的一篓杨杨梅.羌那杨梅一个个又圆又大,红里透黑的,蒂上还有青绿色的树叶.我以为自己是在做梦,嘟哝着翻过身,想继续睡觉.妈妈走过来,拍着我说：快起来吃杨梅吧,你爸爸刚从果园回来,这杨梅是下午刚从树上摘下来的.
爸爸的声音很兴奋：杨梅一定要吃新鲜的,隔了夜,明天就不好吃了.

我差不多是被爸爸抱起来放到椅子上的,我睡眼蒙咙地坐到桌子旁边后,还在打瞌睡.但我多么想吃那些杨梅啊,平时我是最喜欢吃杨梅的啊,看来爸爸没有忘记上星期的允诺.
我就那样半睁半眯着眼,开始大吃杨梅.
其实那时候我根本还没有清醒过来.舌头是硬的,牙齿是木的,嘴巴机械地蠕动着咀嚼着,喉咙也好像堵塞了.但我仍然十分努力地吃着杨梅.因为妈妈说,这么新鲜的杨梅是难得吃到的,如果放到明天就会变味了.我一大颗一大颗地往嘴里塞着,差点连核都来不及吐出来.
于是那一篓子杨梅一点点浅下去,大家齐心协力,终于把杨梅吃光了.
第二天早晨醒来的时候,我第一眼就看见了桌上的那只空篓子.
好一会儿,我才记起那是昨天夜里用来盛杨梅的一只篓子.那么,难道昨天夜里我竟然是吃过杨梅吗?但桌上那堆杨梅核证明我确实是吃过杨梅的.那篓紫红色的杨梅,每一粒的样子都很好看,像一个个深红色的绒线球似的,从我的记忆中滚过.
我将信将疑地起床去洗脸,在镜子里,我看见了嘴边残留的红色,同我梦里的绒线球的颜色一模一样.唇上还沾着些碎珠子般的梅刺.
可是,我怎么一点都不记得那杨梅,究竟是什么滋味了呢?
许多年来,我始终在竭力回忆和想象那天半夜里吃杨梅的味道,但一无所获.于是苦恼由此而生：如果一个人明明吃到了盼望已久的某种好东西,却发现自己对此毫无感觉毫无印象,这种无滋味的痛苦,比吃不到自己想吃的东西,更加难受.
那年春节,到外婆家去过年.
春节的前几天,我得到了一些压岁钱.妈妈说,可以用它来买一样过年时自己喜欢的东西.我在小镇的街上转来转去,店里好像没有什么东西可买,我不知道应该拿这些钱怎么办.
后来我走到了卖鞭炮和烟花的小铺旁边.
那些五颜六色、花花绿绿的炮仗很快吸引了我.
我在那个小铺跟前站了很久,因为我拿不定主意到底应该买哪一种,说实话,我还从来没有自己买过鞭炮这种东西,那是男孩子玩的.他们总是当我们经过的时候,冷不丁①地点燃他们手里的鞭炮,悄悄扔到我们脚边,听我们捂着耳朵尖叫,然后开心地乱笑.我下决心这次一定要买一种最好的鞭炮,让他们大吃一惊.
卖鞭炮的老头看我犹豫不决的样子,伸手递给我一只紫色的花纸筒,它差不多有一截甘蔗那么长短,比甘蔗更粗些.老头笑眯眯地告诉我说,这是今年的新品种,放在地上点着以后,会喷出像节日天空中的焰火那样金黄色的火花,很好看的.
我说那是像喷泉一样的么?他摇摇头,说是像下雨一样的.
那么就是金黄色的雨,一粒粒金光闪亮.这个景象一下子就吸引了我.
我数了数口袋里的钱,差不多刚好够买一只.
真够贵的啊,但它实在很诱人.我迟迟疑疑地站了好一会,最后掏出了我所有的钱.
回家的路上我举着那只纸筒一路疯跑,恨不得马上就把它点着.
可惜,离年三十还有好几天呢.外婆仔细端详着那只烟花,说这么珍贵的东西,一定要等到过年才能放的.妈妈说那就年三十吧,叫全家还有邻居都来看.

那真是一段漫长的等待.好像比一年还长.那几天里我整天心神不安、魂不守舍.那些只有春节才会得到的,所有好吃好玩的东西,比如新衣服新鞋子、灯笼、风筝,还有花生、糖果、粽子、年糕、汤圆、包子……与我枕边这个将会发出万丈光芒的烟花相比,统统地无滋无味,叫我提不起一点兴趣.
终于盼到了大年三十.早上一睁开眼我就问妈妈,说现在可以放了吧.妈妈说,得等到吃过年夜饭,天黑了,放烟花才好看.于是那一整天里,每隔几分钟,我便抬头看钟,时间从来没有过得那么慢,天空几乎是一寸一寸地暗下来的.总算熬到了晚饭,丰盛的年夜饭我只草草地吃了几口,但借故放下筷子溜了出去.空荡荡的院子里一个人也没有,家里的人那顿年夜饭吃得没完没了,我紧紧捏着那只纸筒东张西望,盼着大家快出来看我放烟花,有一会我甚至觉得天已经快要亮了.
终于,外婆拿着一盒火柴,走了出来.
大家都嘻嘻哈哈地走了出来,很多双眼睛,在黑暗的院子里亮了起来.我把那只纸筒小心地安放在平整的地面上,开始试着在风中划火柴点燃那只纸筒的引信.我的手发抖,点了好几次才点着,扔下火柴就猛地躲到了妈妈身后.
嗤的一声,从地面上飞起了一串金色的火焰.像下雨,又像喷泉,还像是风中摇摆的稻穗,在眼前飞舞蹿腾,把周围黑暗的夜空照得雪亮.我们睁大眼睛叫着跳着拍着手跺着脚,我们不知该怎么欢迎它,也许应该把全镇的人都请来同我们共享这美丽的欢乐…… 2 走,看云去
欧阳斌
　 是不是觉得有点儿春天的慵倦了?那么让我们走吧,——看云去!
　 蹬一路飞旋的自行车,任微风撩起秀美的黑发；沿一路柳丝轻拂的长堤,我们潇洒地逃出喧闹都市；顺便将一串低声哼唱的流行歌曲,遗失在宽阔的市街.
　 有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们,有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?让我们在那里十二分随意地躺下来,静静地躺着,仰看那天上漂泊的流云.
　 云,一朵接着一朵,在蔚蓝如湖的天穹里漂泊.如帆影,如羊群,如堆积的白雪,如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影.
　 是从小河里升起来的,是从湖泊里升起来的,是从幽谷里升起来的,是从森林里升起来的.
　 为什么要升腾?为什么要漂泊?为什么要追寻?是因了怎样难以抗拒地诱惑,才有了这无形的组合?是因了怎样永恒心事,才有了这无言的诉说?!
　 云,优美地移动着舞步.云在一刻不停地变幻.风是天才而伟大的导演,而天空则成了最广阔的舞台.
　 蓝得透亮的天空,新绿欲滴的草地,温柔温润的微风,全成了云的景深——自然还有,这些仰躺在这里穿着大红大紫的少男少女.一切都深深地陶醉了.
　 生命美丽地活在大自然的风景里.生命也是风景.生命与自然,构成宇宙间永恒不朽的风景.
　 云是一种诱惑,在云的诱惑下我们再也躺不住了.躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光,青春在春天里发出迷人的芳馨.懒散的慵倦不属于我们,发霉的记忆不属于我们,畸变的生活不属于我们,虚假的面具不属于我们.我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的洁白的云!一朵一朵漂泊在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!
　 有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵,生活便永远鲜嫩!
　 听!春天的风已经吹来了呀,还等待什么呀!——走,朋友,让我们看云

第1课 骆驼赋1. 课文第6段中的“也”在表情达意上有什么作用？ “也”在这里表并列，表明此时的骆驼同样睁着枯涩的眼睛渴求生命。2. 课文第10段写骆驼迈着“沉重”的驼步，第14段写葛队长同样迈着“沉重”的步子，这两个“沉重”一样吗？为什么？不一样。前一个“沉重”表现骆驼在奄奄一息的情况下对生命的担忧与渴求，后一个“沉重”则表现队长在舍弃骆驼时的痛苦和无奈。3. 课文第20段中“上衣兜...

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第1课 骆驼赋1. 课文第6段中的“也”在表情达意上有什么作用？ “也”在这里表并列，表明此时的骆驼同样睁着枯涩的眼睛渴求生命。2. 课文第10段写骆驼迈着“沉重”的驼步，第14段写葛队长同样迈着“沉重”的步子，这两个“沉重”一样吗？为什么？不一样。前一个“沉重”表现骆驼在奄奄一息的情况下对生命的担忧与渴求，后一个“沉重”则表现队长在舍弃骆驼时的痛苦和无奈。3. 课文第20段中“上衣兜里，只有五元人民币。这钱是他工作第一个月留下的工资，准备寄给河北老家双目失明的老母亲”属于什么描写？在表现人物上起什么作用？细节描写。使读者了解到驼工范介民是一个家庭贫寒、刚刚参加工作不久的、普通而有平凡的“小人物”，但正是这个“小人物”表现了对国家财产的珍惜，对生命的执著追求。4. 课文第22段中“蒙语为小山包”是对“开特米里克”的解释，能否删去？为什么？ 不能删去。如果删去了，下一段中“这个沙砾堆就像金灿灿的小山包”就失去了铺垫，会令读者疑惑不解。5. 在对待“那峰骆驼”的问题上，驼工和队长的行为有什么不同？这是否表明他们有着不同的生命价值？请联系现实生活或你的经历谈谈你的看法。 驼工哀求队长救救骆驼，队长为了石油勘探队员的生命，没有就骆驼。这不能表明他们有着不同的生命价值观，因为他们都热爱生命，都是为了救助生命。这次汶川大地震中，不少老师为了学生的安全舍弃了自己的生命，谱写了珍爱生命的新篇章。 第2课 我的四季1.“可我懂得我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任”一句中，“权利”能否用“权力”替换？为什么？ 能够并且应该替换。“权力”是职责范围内的支配力量，“权利”包括权力和利益两个方面。“权利”不能和“逃避”搭配，“权力”才能和“逃避”搭配。2. 课文大量运用象征手法抒情说理。对以下意象的象征意义解说不正确的一项是（C）A. 扶犁耕作－最初的奋斗/不毛之地－恶劣的环境、命运B. 由他自己来耕种的土地－为之奋斗的工作事业/种子－事业、理想C. 南来的风、雨滴－有利于种子萌芽的条件、机遇/水源－有利条件、机遇D. 容器－理解、利用“源泉”的能力/冰雹等－困难、打击3. 课文第10段“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”这句话阐述了怎样的哲理？ 一个人只要认真地无愧地对待生命，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，人们不必用自己的尺度去评判别人的人生得失。4. 你认为自己处在生命的哪一季？你将怎样做？ （略）第3课 安妮日记（节选）1. 第3则日记“沉暗的笼子的铁条”用的是什么修辞手法？指的是什么？在第4则日记中有一处表达了同样的意思，是哪一句？ 借喻。指的是战争。“大片乌云像一堵穿不透的墙一样。”2. 第8则日记写道：“写作能使我记下一切，我的所有思想、理想和狂想。”从日记中各找一例。思想：我已下决心要有和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。（9则）追根究底来说，人的性格是自己塑造的。（10则）理想：我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。（5则）好好活下去，当记者。（8则）狂想：这寂静附在我身上，仿佛要把我往下拖，拖到阴间动态最下层。（3则）3. 生活在“密室”中的安妮有什么渴望？为了实现这些渴望，她做了哪些准备？ 渴望和平、自由、快乐，渴望交流、写作、实现自己的理想。 坚持收听广播，关心战争的发展情况；坚持写日记，记下“密室”里的生活和自己的感受；执著地坚持自己的理想。4. 日记中哪一则最令你感动？为什么？ （略）第4课 热爱生命（节选）1. 课文第21段中“一小股暖和的液体”指什么？ 狼的血。2. 作品中的“他”和“狼”分别象征什么？ “他”象征整个人类，“狼”象征险恶的自然环境与自然的力量。3. “他”在艰难求生的跋涉中遇到哪些困难？ 严酷的自然条件；身体极度衰弱，并且时常处于昏迷之中；病狼的威胁；内心的恐惧。4. 课文第12段写“他”可以嘲笑曾抛弃“他”的比尔，但“他”后来意识到自己不能嘲笑比尔，为什么？ “他”具有有一颗宽厚善良的心。虽然“他”有许多理由怨恨和鄙视死掉的同伴，然而这种感情却一下子被对死者的怜悯所抵消。“他”觉得不该嘲笑一个曾同大自然作过斗争的死者，更不能嘲笑一个共患难的同伴，尽管其有不可饶恕的过失。5. “他“为什么能最终走出荒原而获救？ 不仅在于“他”面对悲惨命运绝不服输倔强个性，还在于“他”“就是到了死神的铁掌里”也仍然要反抗的精神。最难能可贵的是，即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻，仍坚守做人的道德良知。

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你好 楼主。很幸运的看到你的问题。
但是又很遗憾到现在还没有人回答你的问题。也可能你现在已经在别的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。
可能是你问的问题有些专业了，没人会。或者别人没有遇到或者接触过你的问题，所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助，那里的人通常比较多，也比较热心，可能能快点帮你解决问题。希望我的回答也能够帮到你！
祝你好运。...

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你好 楼主。很幸运的看到你的问题。
但是又很遗憾到现在还没有人回答你的问题。也可能你现在已经在别的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。
可能是你问的问题有些专业了，没人会。或者别人没有遇到或者接触过你的问题，所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助，那里的人通常比较多，也比较热心，可能能快点帮你解决问题。希望我的回答也能够帮到你！
祝你好运。

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