作业帮体育课怎么评课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 14:32:21
体育课怎么评课
体育课怎么评课
体育课怎么评课
评课时,由听课教师各抒己见,根据评课标准对教学过程的各个方面、各个环节做具体分析,科学的评定该课应从课前准备（编写教案）和课前教学环境准备开始,将课的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间安排,教学内容的示范、讲解、场地、器材安排布局是否科学合理,教学结构、方法运用是否合适,执教者对重点、难点把握的准确度,以及教师的主导作用如何进行全方位、立体式进行评价.\x0d1、要明晰评价标准.只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准,评课时,才有尺度,套路、方向,也会有实效.教学目标是否明确、具体、可行,教学目标既要符合体育教学大纲的要求,又要切合学生的实际体育水平,还要符合学生的身心发展的规律.教学目标是课堂教学的出发点和归宿,也是衡量一堂课的标准,只有明确目标,师生才能在课堂教学中协调一致,取得最佳效果.\x0d2、要做好评课的准备.评课作为一项教研活动,是听课的继续和提高.评课人应从教研教改的高度出发,以新的教育思想和观念,根据教学目标和评价标准,结合听课记录,进行综合评述.评课者在听（看）完课后,必须要有事先思考、加工、归纳和概括的过程,只有这样,才能使评课不流于形式.\x0d3、要看教师的教学理念是否正确.评课首先要关注教师的教学理念,即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向.如果现在还是仅仅停留在让学生学会技术动作上,显然不是新课程标准倡导的.我们要把满足学生的学习需要作为课堂教学的着眼点.教学的目标不仅要指向体育知识、技术、能力,还要指向过程和方法、情感态度和价值观.从教师尽心去教技术转为激发学生兴趣,引导学生自己去学习技术,反映出两种不同的教学理念,从而加深对新课程标准的理解,这是评课着先要把握的.\x0d4、看教学设计有无突破、创新,方法手段是否得当.实施新课程必然会带来“教案的革命”.教案应是根据学生的特点来设计教学过程,既要能够选择适合的内容和方法,使教学有新意,让学生感兴趣,又要能帮助学生很好的达到学习目标.看课的教法是否得当,教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际.讲述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音宏亮、条理分明、准确无误.看在教学手段的改革方面,是否根据教学需要采取教学挂图、图表等实施形象化教学,以及使用录音、录像、VCD、电视等电教媒体,优化体育课课堂教学结构.\x0d5、学生的主体地位在课堂中能否得到体现,看教师能否体现教学个性.体育教学素材的丰富多彩决定了课堂教学的多样化,囿于模式只会使体育教学僵化.因此,评课就是要发挥教师的特长,帮助教师反思、总结,发掘其教学潜能,促进教师形成自己的教学风格.为教师理思路、明方向,让其扬长避短,逐步行成自己的独特风格,使体育教学充满生机和活力.\x0d6、看学生的参与程度.新课程最大的特点是突出学生的主体地位,强调体育教学要致力于学生的发展与健康,使学生的体育学习形式发生变化.因此,我们必须从学生的参与程度来评课.学生参与程度包括：（1）学生参与活动的态度,如学生活动时的神情、兴趣、注意力、自信心、好奇心、进取心及积极性等.（2）参与的广度,如参与学练活动的人数、形式、时间等.（3）参与的深度,如学生能提出有意义的或有个人见解的问题,能按正确要求进行练习或改变方式、方法进行练习；练习中相互协作,共同分享等.既要看学生练习时的积极性,运动技术和运动技能的掌握程度,又要看教师的主导作用发挥如何.教师在课的各个环节都应充分的发挥主导作用,调动学生学习的自学性和积极性,注重学法指导,启发思维,提高学生的观察、思维、记忆能力,分析、解决问题的能力.课上的是否生动活泼、学生学的是否主动、学的是否愉快、轻松.通过学生在课上的参与表现,看教师是否提出了带有思考性的问题,创设了教学的情境,引起学生的学练兴趣,采用了什么样的手段保持了学生的学练积极性,使学生的情感、态度有明显的好转,并获得了体验.学习兴趣在课中是否充分激发