作业帮化石吟 1开头发问可能看见了什么,有什么好奇心?2”你把我的思绪引向远古’在全诗起什么作用3冰冷的骸骨把平凡的真理回答 用通俗语言表达 4仿写 历史是张纸,时间是支笔5海枯,石烂,日转,
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 03:38:26
化石吟 1开头发问可能看见了什么,有什么好奇心?2”你把我的思绪引向远古’在全诗起什么作用3冰冷的骸骨把平凡的真理回答 用通俗语言表达 4仿写 历史是张纸,时间是支笔5海枯,石烂,日转,
化石吟 1开头发问可能看见了什么,有什么好奇心?2”你把我的思绪引向远古’在全诗起什么作用
3冰冷的骸骨把平凡的真理回答 用通俗语言表达 4仿写 历史是张纸,时间是支笔5海枯,石烂,日转,星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发 什么修辞,什么效果6 你——令人叹服的大自然,高明的魔法师,卓越的雕刻家!分析诗中第二人称运用及修辞手法作用
化石吟 1开头发问可能看见了什么,有什么好奇心?2”你把我的思绪引向远古’在全诗起什么作用3冰冷的骸骨把平凡的真理回答 用通俗语言表达 4仿写 历史是张纸,时间是支笔5海枯,石烂,日转,
这是一首宣传科普知识的抒情诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采.诗歌构思巧妙,语言优美,意境奇丽,很有特色.
诗歌开篇,诗人用一组设问句组成的排比句,从个体到整体,由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界.在此基础上,作者十分机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我——讲述那奇幻的神话.”激情满怀,巧妙扣题,总领全诗.一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”,使诗歌上下呼应,环环相扣；一个“"请”字,极富人情味,使诗歌情趣盎然.
接着,诗人用了四节诗,大肆铺陈,吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们指点迷津.是化石把我们的“思绪引向远古”,为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”.在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中；是化石,“为历史留下一本珍贵的密码”、保存了“生命的档案”；是化石,使我们得以复原恐龙、猛犸,让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”；是化石,使我们得以重现远古的林木,一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿.然后,诗人以一“啊”字领起,用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然,盛赞大自然这位“高明的魔法师,卓越的雕刻家”.诗歌写得美丽而深情.由于大量使用了比喻,拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动.“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答.”一句是诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌因之而更具深意.
最后,诗人专门用了一节诗照应第二节,巧妙作答,造成一种回环往复之美.结尾句"长眠地下刚苏醒的化石啊,/你讲的故事多么令人神往,惊讶!"不只是对第二节诗诗意的重申与反复,而是水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束.读罢上文,化石讲述的故事难道不"令人神往,惊讶" 诗人在这样的抒情议论中收束全诗,不但独具匠心,而且强化了主旨.
诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪,直是难能可贵啊!
你把我的思绪引向远古"既引起了下文.又表现了作者的思路.接下来就是写飞扬的思绪了.起承上启下的作用
化石吟海枯石烂日转星移集中现象指代什么
指时间的推移和生命的交替
你不给分啊..
3冰冷的骸骨把平凡的真理回答 用通俗语言表达 4仿写 历史是张纸，时间是支笔5海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发 什么修辞，什么效果6 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！分析诗中第二人称运用及修辞手法作用...
全部展开
3冰冷的骸骨把平凡的真理回答 用通俗语言表达 4仿写 历史是张纸，时间是支笔5海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发 什么修辞，什么效果6 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！分析诗中第二人称运用及修辞手法作用
收起