谁知道怎样才能快速提高语文、数学、英语和科学的成绩 我是初一的,想打好基础

谁知道怎样才能快速提高语文、数学、英语和科学的成绩 我是初一的,想打好基础
谁知道怎样才能快速提高语文、数学、英语和科学的成绩 我是初一的,想打好基础

谁知道怎样才能快速提高语文、数学、英语和科学的成绩 我是初一的,想打好基础
我是初二的,初一学习其实挺轻松的,只要完成老师布置的作业就和同学打闹.如果要快速提高,首先必须在周末抽出3小时学习（重要的是质量,不是时间长短,如果能认真学习,2小时都可以）,1预习,2完成作业,3复习,这三件一定要认真做,还有就是买本便签本,把作业记在上面,英语最好买本勘误本,错题集.然后,最最重要的是课堂笔记,不管是课内还是课外.因为初一老师会慢慢教,初二后老师对于这些课外知识都是跳过的,如果遇到出偏题的老师就惨了.再然后,就是多问,但不能一看题目觉得头晕就问,时间长了老师都懒得理你,一定要自己做不出,同学也不会时再问,我就因为一次简单的题目问老师挨批.简单来说,就是这些.

语文要多看【当然要看过之后记住，而且能运用】，数学要多做【接触不同的题型】，英语要多读和多背，多写，多接触题型。【反正就是要多做，多看，···要有毅力啊】祝你学习进步····

认真和老师配合。努力加油。回家复习回家预习。

我觉得 蓝牙暖月 说的挺对的

一、从心理角度落实：用好心情学习。这就是调整好心态，以主动、热情、乐观、积极、向上的心态投入学习。好心情学习，要求克服一切不愉快的心情和受压抑的心情，排除学习以外琐事的、杂念的干扰。心情不好会严重影响正常学习。没有好心情参与学习，不可能取得好的成绩。好心情学习，表现为快乐参与、一心一意、专心致志、心投入、有激情、思维活、善思好问、目的明确，积极创优，争取更好。希望每一个同学在每一天（特别是在每一节...

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一、从心理角度落实：用好心情学习。这就是调整好心态，以主动、热情、乐观、积极、向上的心态投入学习。好心情学习，要求克服一切不愉快的心情和受压抑的心情，排除学习以外琐事的、杂念的干扰。心情不好会严重影响正常学习。没有好心情参与学习，不可能取得好的成绩。好心情学习，表现为快乐参与、一心一意、专心致志、心投入、有激情、思维活、善思好问、目的明确，积极创优，争取更好。希望每一个同学在每一天（特别是在每一节课上课前）调整好心态，用好心情投入学习，以期取得最理想的学习成绩。　　用好心情学习，要强调必须有五方面的好习惯：　　
1. 好读书、读好书的习惯；　　
2. 勾画、圈点、旁批的习惯；　　
3. 思考、感悟的习惯；　　
4. 摘录和做笔记的习惯；　　
5. 积累知识和重组运用的习惯。　　
好心情学习，需要兴趣、目标意识、意志努力的参与。兴趣是学习的通道，目标意识是学习通道的明灯，意志努力是好心情学习的可靠保障。好心情学习，一定会学业优秀，学能成才，学有作为。　　
二、从目标定位落实：确定可望目标。这就是确定一个通过努力可以实现的合理目标。人一生应该确定终身目标、长期目标、阶段目标、近期目标、具体分项目标。青少年学生应该明确学生阶段的学习目标、近期学习目标，以及具体的学科学习目标。确定目标，在于树立信心。做任何事情都应该明确目标，都应该有信心。没有明确目标，不是满怀信心，能做好事情，能搞好学习吗？那将是茫然的、糊涂的、无意义的虚度年华，事情做不好，学习无收获。确定目标，鼓舞自己，相信自己，满怀信心投入学习，持之以恒，锲而不舍，以期实现可望目标。　　
三、从学习过程落实：时间-量化-积累。　　
1、科学分配学习时间，有效利用时间。　　
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”讲时间流逝之快，他让弟子懂得珍惜时间。我们在学校学习，应该明确在课内时间里做些什么，怎么做；明确在课外时间里做些什么，怎么做；明确时间在学科学习上的合理分配比例；明确每一天的有效利用时间的量。　　
2、学习过程量化保证，足量构建优秀成绩。如：在我们身边，有一部分同学常常参加考试都取得高分数，大家不可能不承认他们的成绩是拔尖的。“高分数”本身就是“足量”，没有实实在在的“足量”，谁也不会承认他们考试成绩拔尖、成绩优异。马克思主义哲学告诉我们：量的积累会带来质的改变。在学习过程中必须讲究“足量构建优秀”。　　学习上是由哪些足量构建优秀成绩呢？　　
（1）有效学习时间的足量；　　
（2）阅读、背诵、默写内容的正确足量；　　
（3）完成作业优秀的足量；　　
（4）质疑、探究、合作、交流正确解决问题的足量；　　
（5）参加实践活动和各类比赛竞赛取得成功的足量；　　
（6）知识积累、技能熟练操作的足量；　　
（7）各类检测、考试取得好成绩的足量； 　　
（8）严于律己，自觉坚持培养高尚道德情操、文明语言行为习惯、良好学习习惯，得到时间的足量。
这“八个足量”贯穿在我们的全部学习生活过程中，强调积极参与，严格要求，贵在坚持足量创优，全面构建优秀成绩，全面发展。　　
3、学习过程积累知识，重组发展创优。　　
知识积累的方法：多阅读，多摘录，多思考，多练习，多默记，多温习，学而时习之，强化巩固。　　在教学中的重组，是运用知识、培养能力的方法、过程和活动。　　知识运用重组的方法：联想想象，质疑探究，交流合作，实验实践。课程学习中的知识重组，常有三种不同层次：　　（1）将某学科课程内部的知识重新组合；　　
（2）将不同学科课程的知识重组；　　
（3）将各学科课程包容的知识与过去所学的知识，以及生活经历获得的知识进行选择重组。　　
三种层次的重组，要求是后一个比前一个高一层次（如语文科的句子教学中，改变标点、变用修辞、变化句式、词序等等；语段训练教学中，重组句子，重新安排层次；一篇记叙文的教学中，引导学生把材料重新组合，改变记叙人称，改变记叙顺序，或者重新立意等……）。重组实现知识迁移，重组保证能力培养，重组促进智力发展，重组推进竞争实力发展和发现创新。　　
四、学习要发扬“八认真”学风：学会认真看书，认真听讲，认真思考，认真练习，认真复习，认真搜集（含做笔记）、处理信息，认真积累和知识重组。世界上怕就怕“认真”。学习的最科学方法就是“认真”。

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