如何提高政治哲学选择题有些题目根本就看不懂，更别说做题了

如何提高政治哲学选择题有些题目根本就看不懂，更别说做题了
如何提高政治哲学选择题
有些题目根本就看不懂，更别说做题了

如何提高政治哲学选择题有些题目根本就看不懂，更别说做题了
一、因果型选择题
因果类型选择题、顾名思义考查的是各类政治、经济生活现象的原因和结果：大多是题干为果,选项为因.可以是一因一果,也可多因一果或是一因多果.常用“原因是”“目的是”“是为了”“结果是”“影响是”等问句.其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、根源、主要原因等.这种题型最富于多变性和综合性,一般有较大的难度.
因果类型选择题主要是分析政治、经济、历史事件与现象的原因、目的、影响,那么对各科知识的全面准确的理解以及对相关概念如主要原因、根本原因、直接原因等的内涵的准确认识尤为重要,同时还必须具备一些基本的历史唯物主义和辩证唯物主义的理解能力.
研究生入学政治理论课考试日益强调考查辩证思维能力与历史思维能力,因此因果类型选择题比重得以不断加大.解答此类选择题,首先要正确理解常用相关概念的含义及区别与联系,从性质、作用、方向、层次等方面来把握和理解这些概念.一般地说,政治、经济、历史现象发生的原因都由多种因素促进.在诸多因素中历史发展的客观因素是客观原因,而人的因素叫主观原因.主要原因同主观原因不尽相同,指的是在诸多原因中起主导作用的因素,但这种主导因素有时不止一个,其中起决定性作用的称之为“最主要的原因”,不属于主要原因的就是次要原因.根本原因是从本质上说的,即导致事物发生的最本质的因素.这种因素是一种历史的客观存在,它不以人的意志为转移,它反映着客观历史规律的要求.因此分析根本原因一般从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等几个角度去分析.而直接原因是导致事件发生的直接因素,它往往是一种表面现象.
解答因果关系选择题,应把题干和备选项结合起来分析,题干为因,备选项应为此原因的结果；反之亦然.需要注意的是,有三种情形的备选项是不能入选的：1. 答非所问者不选；2. 与题干的规定性重复或变相重复者不选；3. 因果颠倒者不选.
二、表述型选择题
表述类型选择题是选择题中最简单且使用较多的一种题型.它要求考生按照题意在几个选项中选出应该肯定的一项.相对于逆向型否定类型选择题而言,也可以认为是肯定类型的选择题,它的几个选项同属于一个历史范围或具有相同的属性,具有一定的迷惑性.按照它题干的表述是否完整,我们还可以把它分为完整式表述或不完整式表述.完整式表述题题干中常用“表现在”“标志是”“内容是”“性质是”“特点有”等问句.
由于表述类型选择题主要考查的是再认再现哲学、经济、政治历史知识的能力,但基本上着眼于对知识的真正理解基础上的再认再现.因此就要求学生必须对历史政治事件,历史现象与历史人物、政治经济概念等的原因、性质、内容、特点、结果、影响等全面而准确地理解和掌握.另一方面,表述类型选择题还考查对概念的理解能力.因此它还要求学生对哲学经济政治历史概念的准确理解、时空观的把握、性质与特征的洞悉.
解答表述类型选择题,我们可以采用比较词语含义辨识法.因为表述类型选择题的设计,一般是在备选项的用词造句上偷梁换柱,或以偏概全,或鱼目混珠,或以本代末,或因果倒置.通过比较词语含义辨识其不符合概念准确含义的所在.解答表述类型选择题失误主要有四：一是对基础知识记忆不准,理解掌握得不够全面；二是不能完整地或是错误地理解概念的内涵与外延；三是对一些隐性限制词缺乏警惕性；四是忽视题干中限制条件,从而导致解题思路的偏离.
三、史实型选择题
史实型选择题实际上就是重要历史事件题,它考查的就是考生对重大历史事件、人物、组织的记忆能力.这类题目在答题技巧与方法上没有太多可以探究的余地.主要在于考生能捕捉这类有影响的重大事件,将其中的各知识元素记牢.
史实型选择题虽然考查的都是有重大影响、意义的事件与人物、组织,但鉴于其考核能力层次不高,命题者会特意选择一些既具重要意义又在知识体系中处于较偏僻之处,不易引起考生关注的史实来考核,所以这类题目并非是送分题.
史实型选择题多出现在毛泽东思想概论课.当代国际经济与政治课、形势与政策课中,从试题命制的长期发展趋势来看,这类题目的比重在逐年降低.史实型选择题的命题,是依据一定的历史条件,或者把在某一特定历史时期从事过相同活动,产生过相同影响,作出过相同贡献的人物或组织.与其他相似或相近的人物或组织放在一起,让考生从中辨别、选择出符合题意要求的正确答案.所以一定要审清题意,弄清题干的要求.对题干中的时间限定、地点限定、人物主体或对象限定等.都要看清楚.
四、最佳型选择题
最佳型选择题就是在各选项中,只有一项最符合题意要求,其他选项符合或基本符合,但因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项.它的最大特点是选项内容与题干要求之间一般都有不同程度的内在联系.题干与选项之间往往隐含着论点与论据的关系.它的另一特点是在题干的问句中常常有“最”“主要”“根本”“全面”“决定性或是最主要、最突出、比较全面”等限定条件.
最佳型选择题主要考查“阐释”能力,即“归纳、比较、概括知识”“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价…史论结合”,尤其是考查“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史人物,揭示其本质,阐述历史发展的规律.”所以,要解答好最佳选题必须具备一定理论知识,并能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析各类政治、经济、历史现象,揭示其本质.
最佳型选择题难度一般较大.解答最佳选择题主要是运用唯物主义与辩证分析法,即根据题目的设问指向,选用相关的基本理论观点作指导.确定最佳选项.例如鉴别一项重大措施的主要目的则可运用社会存在决定社会意识,阶级关系与阶级斗争的观点,联系具体措施的内容及其出台的背景,分析施政者企图达到的主要目的或目标.鉴别社会变革或革命的根本原因,应以生产力与生产关系,经济基础与上层建筑的基本原理来分析.
解答最佳型选择,主要就是抓中心,即通过概括题干的中心,来提炼题目的主题与指向.要注意运用所学知识,挖掘题肢与题干的内在联系,一般说来,题肢与题干存在某种内在的、本质的联系就选,如果某个题肢与应选题肢之间是直接联系,而与题干之间是间接联系,则这个题肢不能入选,即我们通常所说的一级联系选,二级联系不选.
五、逆向型选择题
逆向类型选择题要求以各选项中选出与事实不符的选项,题干部分的问句中常有“不是”“不属于”“不正确”“错误的”“与…无关”等词,往往在这些词下面加着重号.
解答逆向型选择题首先要看清题目,正向思维和逆向思维并用.也就是首先根据题意正向思维,找出符合史实的选项,然后再逆向思维,把符合事实的选项划去,剩下的就是符合题意的选项,即正确答案.
应该看到,通常情况下命题者不会特意出逆向型选择题,通过“文字把戏”来迷惑考生,出这类题是为了适应考查点的需要.纵观历年选择题,考的是“少数的”内容,“特殊的”内容,“独有的”内容,所以易出一些逆向否定型的选择题.
六、比较型选择题
比较类型选择题是将在属性上具有可比性的两个或两个以上的概念、原理事件、现象、著作、观点、主张、经济成果等置于题干,而四个备选项则是它们的共同点共性或不同点个性.内容上可分为类比和对比.类比型就是将同一类性质的概念、事件、人物或观点进行比较.对比型是将不同类型或性质相反的事件、人物等进行比较.这类选择题的题干中常用“不同”“相同”“共同”“相似”等问句.
比较类型选择题考查目标已不单单是再认、再现知识,更主要的是对事实、现象、观点、主张等知识进行理性思考,通过比较类比、对比、分析、归纳,概括出它们的共性或鉴别出它们各自的个性.而且在备选项的表述中往往是教材没有表述过的新的结论,判断它的正误本身也是一种高层次的能力要求.所以要解答好比较类型选择题,除了要全面、准确地掌握历史知识外,还必须掌握一些理论,并且能用唯物主义理论来分析判断问题.
解答比较型选择题,一是要明确题干的要求,注意题干考查的角度,看题干是考查两者的区别,还是考查两者的联系,或者是考查两者的所有关系包括区别与联系,这是考查不反映两乾的关系；二是把题肢和题干进行比较,看题肢观点是否本身表述错误,题肢观点是否满足题干考查的角度,只有本身是正确的且符合题干要求的题肢,才能当选.
解比较关系型选择题容易失误的地方有：1、不仔细审题,忽视题干的规定性；2、对两者关系中的区别,忽视对题肢中被偷换概念的辨别.
此外,比较关系型选择题多为多项选择题,其五个备选项中,经常会出现两个备选项相互矛盾的情况,考生也可用排除法予以排除.
七、分析型选择题
分析类型选择题就是在题干和备选项中要求学生对概念、观点和结论等进行分析、判断和评价.它最大的特点,不是着眼于“是什么”,而是着眼于“为什么”.而且它的题干和备选项的表述都完全摆脱了教材原有的束缚,常常以全新的结论或表述出现.
要答好分析类型选择题不单单需要全面、扎实的基础知识,更需要有正确的分析判断能力和较高的理论水平.
解答分析类型选择题我们可以采用基本观点分析法.因为辩证唯物主义的基本观点是历史思维能力的核心.只有掌握它,才能初步运用基本观点来分析各类现象的本质.虽然分析类型选择题备选项中已包含了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题之后得出的正确结论,但需要学生去识辨、判断哪一项才是正确的,只有掌握并会初步运用基本理论才能做出正确判断.这种方法的具体步骤是先判明分析评价的具体对象内容,再联系所学知识选取相应的基本观点进行剖析,最后做出判断.
考研政治每一道试题都有明确的考查点,但在分析型选择题中不易直接了解所考的考点.这类题目难就难在此.如果仔细分析题干、题肢,发掘考点也并不难.
八、材料型选择题
材料类型选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果.其形式是题干由一段或数段材料用简明扼要的设问构成,备选项一般是对所引材料表明的含义的判断和解释,要求学生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致做出判断.它同材料解析题的区别在于：①材料解析题提供材料,提出问题但没有答案,答案要求考生运用材料和所学知识去做：而材料类型选择题虽也提供材料,提出问题,但有正确答案,只是这正确答案隐藏在备选项中,需要考生在充分理解材料和备选项的基础上去选出.②材料解析题的测量目标全面包含“材料处理”三个层次,而材料类型选择题测试目标主要是阅读、理解材料的能力.
所选材料有时是名人哲言,有时是著作引文,有时是现实事例,不过材料无论如何变换复杂.都是为突出所考考点服务的：材料都是现象,考生所做的是透过现象看本质.目前,这类选择题在考试中所占比重越来越高,其中马克思主义哲学课的选择题一半以上是材料型选择题.
解材料型选择题,重点是提取题目中的有效信息,要善于抠字眼.

多做题,再对照答案，把错题画出来，在书上找答案,改正错题,并且以后要多看