初一语文下第一单元复习提纲要复习提纲第一单元的没有作文跟课外阅读只是第一单元的还要有答案的发给我

初一语文下第一单元复习提纲要复习提纲第一单元的没有作文跟课外阅读只是第一单元的还要有答案的发给我
初一语文下第一单元复习提纲
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没有作文跟课外阅读
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还要有答案的
发给我

初一语文下第一单元复习提纲要复习提纲第一单元的没有作文跟课外阅读只是第一单元的还要有答案的发给我
习题可以吗?
1、给下列加点字注音：
纤维（ ） 震撼（ ） 诧异（ ） 奢侈（ ）
瀑布（ ） 迸溅（ ） 沉淀（ ） 绽开（ ）
复苏（ ） 和煦（ ） 渲染（ ） 簌簌（ ）
发蔫（ ） 鲜嫩（ ） 吓懵（ ）
2、根据汉语拼音写出相应的汉字：
zào（ ）动不安 yìyì（ ）（ ）夺目 稍zòng( )即逝
黑yǒuyǒu（ ）（ ） 南辕北zhé（ ） 相rú（ ）以沫
3、下边词语共有四个错别字,请找出来并加以改正.（填入表中）
无以名状 豪华奢侈 垂墓之年
查言观色 无足挂齿 枭枭婷婷
漫不经心 仙露琼浆 心心相映

错别字





改 正





4、下边的说法中哪一项有错误?
A、蒙田的《热爱生命》和张晓风的《敬畏生命》这两篇散文的主旨是相通的,都是通过说理的方式,谈有关生命的问题.
B、作者在《提醒幸福》这篇散文中,主要是想告诉人们,幸福就在每一个人的身边,存在于每时每刻.人们感受不到幸福,是因为缺少发现幸福的眼光和享受幸福的习惯.
C、《挖荠菜》这篇散文,采用了叙议结合的方式,通过对儿时生活的回忆,表达了对荠菜的特殊感情,同时也希望用自己的真情实感,与儿辈取得沟通.
D、《紫藤萝瀑布》一文多处运用描摹景物的手法,显其特点.
[ ]
5、阅读下列各段短文,并完成文后问题.
（一）我对某些词语赋予特殊的含义：拿“度日”来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将“度日”看作是“消磨光阴”,而风和日丽的时候,我却不愿意去“消磨”,这时我是在慢慢赏玩,领略美好的时光.坏日子,要飞快地去“度”,好日子,要停下来细细品尝.“度日”“消磨时光”这些常用语令人想起那些“哲人”习气.他们以为生命的作用不外乎将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的.至于我,我认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富于乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此.__________________________________如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生,那也只能怪我们自己.“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,都将全部希望寄托于来世.”
（1）本文作者____________,是________国著名的______________和____________.这篇课文的题目是《____________》.课文共两段,第二段的最后一句话是：________________________.
（2）用课文原句回答对待生命的两种态度.一种是_______________.“我”对生命的态度是:_______________________.
（3）在文中横线上填上课文原句.并根据自己的理解和体验进行补充或扩展.
（4）你对“生命”有何认识.写出一句名人名言或一句自己的话,阐释对生命的认识.
（5）在写法上,这段文字运用了对比手法,增强了文章的感染力.例如：__________________________.
（二）（1）这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么.后来索性连那稀零的花串也没有了.园中别的紫藤花加架也都拆掉,改种了果树.那时的说法是,花和生活腐化有着必然关系.我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了.
（2）过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底.
（3）花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布.
（4）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.
1、这几段文字节选自课文《_____________》,作者_____________,其代表作有《__________》、《___________》.
2、“这里除了光彩,还有淡淡的芳香”和“这里再看不见藤萝花了.”两句中划线的“这里”分别是指：____________和____________.
3、第（1）自然段主要是写：____________________________.
4、第（2）自然段中划线句中“又”可否删去?为什么?
5、对第（3）自然段中划线一句你是如何理解的?
6、给加点字注音：
（1）枯槐（ ） （2）拆掉（ ）
（3）盘虬卧龙（ ） （4）酿（ ）
（三）我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草.
我家门前有一片草坪,上面种着小草.它们是那样富有生机,春天一到,一下子就铺开了一片绿色的大地.细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵春风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子在跳舞嬉戏.这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返呢!
你别看小草这样柔弱,可它永远不会向暴风雨低头.有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场暴雨.雨过后,我赶紧去看那小草.呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地.但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的.果然,小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说：“你看,我是多么顽强啊!”是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它的生命力是多么顽强啊!
“野火烧不尽,春风吹又生.”白居易这句诗写得多么好啊!是的,严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了.
1、联系短文内容,解释带点词：
心旷神怡：
突如其来：
2、文章开头的写法是（在括号里打√）
A、先提出问题（ ）
B、交代时间、地点、人物、事件（ ）
C、开头就接触中心（ ）
D、先点明题意（ ）
3、文章上文写小草“是那样富有生机……”,请找出下文照应的句子,用线划出来.
4、第四自然段写了风雨过后作者看到的和想到的,请把写看到和想到的句子用
画出来.
5、结合短文内容写几句话,表现出做人应有的品格.
我们要像小草那样,_____________________________________________________
________________________________________________________________________.
（四）（1）一位著名作家曾经说过这样一句话：我们连活着都不怕,还怕死吗?足见活着其实是比死还要艰难的.而另一句经常响在耳边的话又是：好死不如赖活着,却又道出了死固然可以一了百了,可以解脱,但依然没有活着那样充满诱惑,尽管这活着面对的是无穷无尽的挫折和痛苦,当然也有快乐.
（2）生命之于人,其实非常有限——尽管其中充满各种痛苦和欢乐.感受到快乐,是一种生活着的明证,而感受到生命的痛苦,又何尝不是一种生命存在的明证呢?活着,是美好的,然而,在有限的生命中,不同的人可以悟出不同的意义,不同的人可以有千百种不同的活法.
（3）有一种人,总以为自己还很年轻,总以为未来的日子长着,因而将本应今天做的事情一味地推到明天,待到明白自己的生命已在不知不觉中消耗殆尽时,已是夕阳黄昏,除了空留遗憾与嗟叹外,又能做什么呢?
（4）无论是长命百岁还是英年早逝,生命总是由一天天积累起来的.珍惜生命,就应该珍惜每一个日出日落,把每一个日子都看做是生命的最后一天,去细细地品味、体验.怀着这种心态,你会悟出许多生活的真谛.只要做好每一天的事情,你的一生就是充实的,调整好自己每一天的情绪,你的一生就会是快乐的.面对挫折和不幸,抱以平常心,还有什么能打倒你呢?
（5）享受生命,不只是体验快乐.对于生命中有可能面临的一切,都满怀信心去体验、品味,包括痛苦与磨难.当你从生命的痛苦中享受到一种快乐的时候,你对生命意义的理解就进入了一个新层次,你对人生的洞察也就进入到了一个高境界.痛苦是人生的一味良药,很难想象一个没有经历过痛苦和体验过失败的人,他的生命会是完整的.
（6）享受生命不是享乐.
（7）只有在苦难中你才能真正的体会到生命,也只有在痛苦当中我们的灵魂才可得到升华.从苦难的炼狱中走出的生命才是沉甸甸的生命,从痛苦的烈火中经受磨炼的灵魂,才会震撼人心.
1、用简短语句回答下面两句话的含义.
A、“连活着都不怕,还怕死吗?”说明
____________________________________________________________________.
B、“好死不如赖活着”含义：
___________________________________________________________________.
2、第（3）自然段中写的这种人,自古就有,请默写《明日歌》并仔细体会时间之珍贵.
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
3、怎样珍惜生命?
____________________________________________________________________.
4、为什么说享受生命不是享乐?
____________________________________________________________________.

课文作者的生平，身份要记住.老师上课是画的重点字词要复习（特别是意思和注音）。老师要求背诵的文章要背。

背1.5.10.25.课

七年级语文文学常识复习
1、《从百草园到三味书屋》选自《 》，作者 原名 ，我国伟大的 家、 家、 家。我们学过他的课文还有《 》、《 》（写出两篇）。
2、《爸爸的花儿落了》是 （籍）作家 ，节选自《 》。
3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是 （国家）的 ，此文也...

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七年级语文文学常识复习
1、《从百草园到三味书屋》选自《 》，作者 原名 ，我国伟大的 家、 家、 家。我们学过他的课文还有《 》、《 》（写出两篇）。
2、《爸爸的花儿落了》是 （籍）作家 ，节选自《 》。
3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是 （国家）的 ，此文也是作者的自我写照，你了解作者的生平和创作吗？请你再写出他的三部作品《 》、《 》、《 》。
4、《假如生活欺骗了你》选自《 》，作者 国诗人 ，著名诗作有 、 、 等。《未选择的路》选自《 》 ，作者是 国诗人 。
5、《伤仲永》选自《 》，作者是我国北宋著名文学家、政治家 ，他是“ ”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）
6、《黄河颂》选自组诗《 》，这是一部大型 作品，由 作词， 谱曲，由 个乐章组成。
7、《最后一课》的作者是 国作家 。我们在本册学过的课文 《 》中也提到这位著名作家。
8、《艰难的国运和雄健的国民》选自《 》 ，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人 。
9、《土地的誓言》作者 原名 。写于 事变十周年，本文题目的意思是 。
10、《木兰诗》是我国 时北方的一首 民歌，选自 代 编的《 》。
11、《邓稼先》的作者是 籍华裔1957年“ 物理学奖”获得者 。邓稼先是我国的“ ”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是 。
12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人 。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的 和 。
13、《音乐巨人贝多芬》的作者是 ，选自 。贝多芬是 国作曲家，他的代表作有《 》，《 》。
14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“ 巨匠”的 国作家 ，代表作有 、 等。
15、《孙权劝学》选自《 》，该书是 主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。作者 ，字 ，是 代的 家、 家。
16、《社戏》的作者 是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，短篇小说集《 》和《 》，散文集《朝花夕拾》等。《社戏》中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是一种 。
17、《安塞腰鼓》的作者 。WWW.YUWEN123.COM
18、《竹影》是我国现代著名的 、散文家 先生写的一篇叙事散文。
19、《观舞记》是我国现当代著名女作家 的作品， 原名 ，福建长乐人。我们读过她的《 》《 》、《 》等作品。
20、《口技》选自《 》，该书是 代 编选的 小说。《口技》的作者是 代 。
21、《伟大的悲剧》作者是 （国家）的 。他的主要成就体现在 方面和 方面。
22、在西方，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年要读 国小说家 写的《 》。“ ”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。课文《 》就选自于此书。
23、《登上地球之颠》选自《 》，作者 。
24、《真正的英雄》是美国总统 的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，美国“ ”号航天飞机失事中牺牲的英雄们。
25、《夸父逐日》选自《 》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有 、 。
《两小儿辩日》选自《 》，是涉及我国古代大思想家 的故事。
26、《珍珠鸟》是当代著名作家 写的一篇人与动物之间爱的颂歌。
27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家 动物小说中的精品。
28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。
29、《马》的作者 ， 国 家、 家。他用40年的时间写成36巨册的《 》。
30、《狼》选自短篇小说集《 》，作者 ，字 ，别号 ，是 代人。“聊斋”是 名，“志”的意思是 ，“异”在标题中的意思是 ；这个书名的意思是 。

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初一语文下册第一单元复习提纲
七年级语文第一单元复习提纲
一、字词部分
（一）字词读音
攒cuán 拗ǎo 确凿záo 轻捷jié 蟋蟀shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓suǐ
相宜yí 书塾shū shú蝉蜕chán tuì 人迹罕至hǎn 人声鼎沸dǐng fèi
衣襟jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃 pǔ 骊歌...

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初一语文下册第一单元复习提纲
七年级语文第一单元复习提纲
一、字词部分
（一）字词读音
攒cuán 拗ǎo 确凿záo 轻捷jié 蟋蟀shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓suǐ
相宜yí 书塾shū shú蝉蜕chán tuì 人迹罕至hǎn 人声鼎沸dǐng fèi
衣襟jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃 pǔ 骊歌 lí 叮嘱dīng zhǔ 讪笑shàn 嫉妒 jí dù 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì
（二）解释词语
人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。确凿：确实
人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。 徘徊：在一个地方来回走动。
骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。 嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。 萋 萋：形容草长的茂盛的样子。
（三）、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）
攒 拗 哽 惮 踱 撇 蘸 拽 泅 瞅 雏 抽 确凿 菜畦 桑葚 臃肿 脑髓 蝉蜕 骊歌 花圃 丑陋 讪笑 幽寂

二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？
明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、 木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？ 明确：莱畦，石井栏。
③提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？
明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。 比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
④找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？
（如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。）
⑤作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
三、古诗文复习：
1字音：环谒［ye］ 泯［min］然 称［chen］ 夫［fu］
2实词理解
未尝 异焉 自是 立就 稍稍
宾客其父 乞之日扳 隶耕 环谒
自为其名 彼其 奇之
3通假字：
①日扳仲永环谒于邑人： “扳通“攀”，牵、引。　
②贤于材人远矣： “材”通“才”，才能。　
③未尝识书具： “尝”同“曾”，曾经。　
4古今异义：
①自是指物作诗立就 是：古义，与“自”组合意为“从此”；今为判断词。
②或以钱币乞之 或：古义不定代词，有的；今义为或许。
③其文理皆有可观者 文理：古义是文采和道理；今表示文章内容或语句方面的条理。
5一词多义：
①自：a、自己 并自为其名； b、从 自是指物作诗立就。
②闻：a、听说 余闻之也久； b、名声 不能称前时之闻。
③其：a、这 其诗以养父母； b、他的 稍稍宾客其父。
④并：a、连词，并且 并自为其名； b、副词，全，都 黄发垂髫并怡然自乐。
⑤名：a、名词，名字 并自为其名； b、动词，说出 不能名其一处也。
⑥宾客：a、动词，以宾客之礼相待 稍稍宾客其父；b、名词，客人 于是宾客无不变色离席。
⑦就：a、动词，完成 自是指物作诗立就； b、动词，从事，做 蒙乃始就学。
⑧然：a、代词，这样 父利其然也； b、形容词词尾，……的样子 泯然众人矣。
⑨于：a、介词，此 贤于材人远也； b、介词，在 与厅事之东北角。
⑩为：a、动词，作为 其读以养父母，收族为意； b、动词，成为 卒之为众人。
⑾夫：a、指示代词，那些 今夫不受之天 b、名词，丈夫 夫起大呼。
6词语活用：
①忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）　
②父异焉（异，奇怪，形容词作动词。）
③宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）　
④父利其然（利，以……为有利可图，作动词。）
⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）
7重点词语翻译：
①世隶耕（隶，属于。） 　② 不至：没有达到（要求）。
③称前时之闻（称，相当。）　 ④通悟：通达聪慧。
⑤收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。
⑥彼其：他。 ⑦泯然：完全。
⑧贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。
8特殊句式及重点句子翻译：
①判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。）
金溪百姓方仲永，世代务农。
②省略句：
a、不使学。（即“不使之学”，省略宾语） 译：不让方仲永学习。
b、令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语） 译：（我）叫方仲永作诗。
c、还自扬州。（省略主语“我”） 译：（我）从扬州回乡。
d、受之天。（“之”后省略“于”） 译：先天得到的。
③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥其诗以养其父母，收族为意。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？
古文练习
1、作者 ，字 ，号 ，世称 ， （朝代） 家， 家
他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有：
2、对黑体字理
金溪民（ ）方仲永，世隶（ ）（注音）（ ）耕。仲永生五年，未尝（ ）识书具（ ）（指：　　　　　　），忽啼求之。父异（ ）焉（ ），借旁近（　　　　）与（　　）之，即书（ ）诗四句，并自为其名。其诗以（ ）养父母（ ）、收族（ ）为（　　）意（ ），传一（ ）乡秀才观之（ ）。自是（ ）指物作诗（ ）立就（ ），其（　　）文理（ ）皆有可观者。邑（ ）（注音）人奇（ ）之，稍稍（ ）宾客（ ）其父，或（ ）以（ ）钱币乞（ ）之。父利（ ）其然（ ）也，日（ ）扳（　　）（注音）（ 　 ）仲永环谒（　　）（注音）（ ）于（ ）邑人，不使学。
余（ ）闻（ ）之也（ ）久。明道中，从先人（　　　）还家，于（ ）舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（ ）前时之闻。又七年，还自（ ）扬州，复到舅家问焉（ 　　 ）。曰：“泯（　　）（注音）然（ ）众人矣（ ）。”
王子（ ）曰：仲永之（ ）通悟（ ），受之（ ）天也。其受之天也，贤（　　）于（　）材人（　　　　）远矣。卒（　　　　）之为众人（　　　　），则其受于人者不至也。彼其（　　）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（　　）为众人；今（　　）夫（　　）不受之天，固（　　）众人，又不受之人，得为众人而已耶（　　　　　　　　　　　）？
3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？　　　　　　　　
还有其他原因吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、最后一段的表达方式是什么？　　　。
说明了什么道理？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6、“世隶耕”说明了什么问题？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：　　　　　　　　　　、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，仲永的
天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：　　　　　　　　　　　　　　
8、“伤”字的含义是什么？　　　　　
它有哪几层意思？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：
1、 王安石 介甫 半山 临川先生 宋 政治 文学 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
《临川先生文集》
2、 见书本注释
3、 四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就
十二三，不能称前时之闻
又七年，泯然众人
4、受于人者不至也 父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学
5、议论 后天教育对一个人成才的重要性
6、仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋
7、天才出于勤奋 天才就是99%的汗水+1%的灵感 后天没有接受教育；自己不够勤奋
8、哀伤、叹息 叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失

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