作业帮妈妈今年41岁,大女儿今年12岁,二女儿今年9岁,再过几年,两个女儿的年龄和妈妈的年龄相等怎样跟二年级的孩子讲解,比较容易理解答案是（41-12-9）/（2-1）=20后面的除草剂-1应该怎么解释
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 23:20:07
妈妈今年41岁,大女儿今年12岁,二女儿今年9岁,再过几年,两个女儿的年龄和妈妈的年龄相等怎样跟二年级的孩子讲解,比较容易理解答案是（41-12-9）/（2-1）=20后面的除草剂-1应该怎么解释
妈妈今年41岁,大女儿今年12岁,二女儿今年9岁,再过几年,两个女儿的年龄和妈妈的年龄相等
怎样跟二年级的孩子讲解,比较容易理解
答案是（41-12-9）/（2-1）=20
后面的除草剂-1应该怎么解释
妈妈今年41岁,大女儿今年12岁,二女儿今年9岁,再过几年,两个女儿的年龄和妈妈的年龄相等怎样跟二年级的孩子讲解,比较容易理解答案是（41-12-9）/（2-1）=20后面的除草剂-1应该怎么解释
二年级就学这样的题?我都忘了二年级学了什么了.虽然现在能立刻知道答案,是用不知道是几年级的知识来计算的.41+X=12+9+2X 解方程就可以了.
其实按这答案解析本来就是忽悠人的⊙﹏⊙b汗!我就不信那些所谓的专家能不用未知方程式,直接想到这个答案.这个答案完全是为了掩盖原来的解算理念,来卖弄知识,并且掩盖这个超纲的题目.因为这个答案完全就是没意义.在我看来就是,违反现实逻辑,硬搬观点.
这个答案我理解成41-12-9=41-（12+9）,而12+9=21就是两个女儿的年龄和,41-21就是妈妈的年龄比两个女儿共大了20岁,而2-1就是两个女儿,一个妈妈.而两个女儿比一个妈妈多了一个.所以就是把两个女儿看成一个人,叫做甲.那么妈妈和甲就只有两个人了,那么随着年龄的增长,他们两个人的年龄永远相差20年,但是甲的年龄实际上增长速度是妈妈的两倍.按正常都以一倍的速度增长是永远相差20年,可是多了一个出来,就是只要等20年就能补回那相差20年了.
你看看这有意义吗?这样孩子想到的是尼玛怎么两个人变成一个人了?怎么两个人变成一个人后,怎么还是多了一个人了?简直就是另人的思想混乱.就不能好好的解析下解答的逻辑性?以二年级雪的加减乘除来理解这样的题目有意义吗?个人觉得只要理解加减乘除的意思就行了.难道要孩子做一道题目还要考下IQ?如果有家长认为这样很好,可以锻炼孩子的IQ,我说孩子的IQ还没锻炼出来前,大部分孩子已经先自卑了.一道小小的题目还要这样去理解,⊙﹏⊙b汗!一道方程式不就能解决了吗?
这个答案是由很有逻辑的41+X=12+9+2X,演算出来的.解算的结果不用在乎有没有意义,只要合乎计算法则就行.所以答案看的不是意义,看的是他上面的演算过程.要看意义就要看最初的列式
这是特么的CHINA教育啊!坑得可以,所以选教材的时候也要选好点的.这种LJ教材别看也罢