七年级下语文第三单元作文

七年级下语文第三单元作文
七年级下语文第三单元作文

七年级下语文第三单元作文
文题导示：
走进自然,你会发现身边的世界如此美丽.那一碧如洗的苍穹,那繁星点点的夜空,那涛声阵阵的丛林,那绿浪起伏的田野…… 这一切的一切,无不撩拨人们对自然的热爱之情.那么,请拿起你饱蘸浓情的笔,写一篇有关自然的文章,题目自拟,文体不限,字数在550左右.
写作指津：
写有关自然的文章,我们可以从这四方面入手：
一、细致入微,描摹自然的四季风光
描绘四季之景,要缩小切入点,抓住一个季节描绘即可.布局谋篇可学习朱自清的《春》“总—分—总”的铺展方法,先总写春天的景象,然后分别描画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四个画面,最后用语势强劲的排比句收尾.习作中间可使用多种技法涂色抹彩：用比喻、拟人的修辞格让语言生动精彩,用排比、反问的修辞手法加重情感.可以调动多种感官,用视觉、听觉、嗅觉、触觉等从不同层面多个角度来描写景致,使之有声有味,有情有感.写作中语言力求雅致,因为美的言语更能绘画美的风景.
二、发挥想象,勾画心中的世外桃源
不是每个人都游览过名胜古迹,看腻了身边景物又没有条件走出去的同学,你可以发挥想象勾画一幅心中的“世外桃源”.你可以采用“嫁接法”把荧屏上、书本中、画册里最喜爱的美景剪辑在一起,组成一幅绮丽幻化的“海市蜃楼”,以此来追求心中的自然之梦.写作中值得提醒的是：景物的描绘要做到有序,可以按先上后下,由远及近的顺序铺排,重点的景物可来一个特写镜头；还要营造画面的和谐美,不要将不同时令的花草树木等汇集在同一个版面上.
三、化物为人,叙说访友的美丽故事
投入自然的怀抱,把花草树木、虫鸟鱼兽当作你的知心朋友,像李汉荣的《山中访友》一样,让“山中的众朋友”一个个向我们走来,和我们推心置腹,互诉衷情,营造一个童话般的奇丽世界,表达自己对大自然的无限喜爱.写作中,与众朋友会晤的笔墨不要平分秋色,要抓住一两个对象细细描画,娓娓道来,说说“他”的“外貌”特征与“性格”特点,说说与之为友的原因所在.
四、情景交融,倾诉自己的满腔热爱
王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语.”意思是说在写景中要做到情景交融,物我合一.我们这次在描绘自然的写作中,一定要把自己对大自然的满腔情爱融在字里行间,这样才能以情动人,才能给人以思想上的启迪和美的感受,才能使作者的写作意图表达得更加鲜明突出.
例文展示：
爱在秋季
湖北省公安县玉湖中学《玉荷》文学社 窦元佳

古往今来,文人墨客钟情春天,而我却独爱秋天,因为它具有一种成熟的美.
秋高气爽,天空是那么明朗,蓝天一尘不染,清晰明亮,仿佛一下子高了许多,世界也好像大了许多.暖阳高挂天空,成群的大雁排成“人”字,翩翩地向南方飞去.
山坡上,各种树叶的颜色红黄相间,非常美丽.瞧,那一片枫树叶,红得像火,在微微的秋风中飘动,又像一面迎风摆动的红旗,在阳光的照耀下,显得格外耀眼.看,那一棵棵银杏树的叶,秋风一吹,纷纷落下,在空中自上而下地飞舞着,像一群纷飞的蝴蝶.这时的松柏树显得更绿了,亭亭玉立在山坡上.
野地上,菊花遍地,一片片,一簇簇,白的,黄的,紫的,散落在草丛里,像眼睛,像星星,竞相开放,不甘落后.成百成千的蜜蜂在花上嗡嗡地闹着.秋风吹来,那一片片野菊花一起一伏,为金色的秋天增添了无尽的诗情画意.
田野里庄稼成熟了.玉米棒子鼓着大肚子,稻子沉得压弯了腰,好像告诉人们,今年又是一个丰收年.男男女女在田间往来穿梭,人们正忙得热火朝天,欢声笑语不时从田野里传来,在空中回荡,汇成一支动听的乡间小曲.
果园里,果子也成熟了,有梨儿、柿儿、葡萄等.那种大鸭梨,就像挂在树枝上的大葫芦,黄澄澄的,在秋风中荡来荡去,好似一个个金娃娃在打秋千.葡萄,似一颗颗深紫色的玛瑙,亮晶晶的,真像用水晶和玉石雕刻出来的.柿子也红了,像一个个红灯笼挂在枝头,是那么惹人喜爱.
河水清澈见底.鱼儿在水里自由自在地游动,有时游在水面上,偶尔吐出几个水泡,好像在呼吸秋天清新的空气,欣赏秋天的美景.
秋天是甜的,成熟的果实洋溢着甘醇.
秋天是香的,绽放的秋菊散发着芬芳.
秋天是美的,广袤的自然涂抹着绚烂.
简评：小作者抓住四季中“秋”的精致,模仿着《春》的布局行文,开篇总写爱秋的成熟之美,接着分写秋天的“天空”、“树叶”、“菊花”、“田野”、“果实”、“河水”等,结尾用排比句赞美了秋的“甜”、“香”、“美”.写作中也像《春》一样使用了比喻、拟人、排比的修辞手法来绘物写景,同时也把自己的爱“秋”之情融在字里行间,这样就把一幅大自然的秋天之景描写得更加美丽绚烂.

邂逅腊梅
湖北省公安县玉湖中学《玉荷》文学社 龚晓彤

走出门,裹着刺骨的冻风,披着洁白的飘雪,和着“咯吱、咯吱”的音乐节拍,兴致勃勃地到山中去访松,没想到行至山坡,就与腊梅撞了个满怀.
“你是谁呀,怎么蛮横无理地挡住了我的去路?”我很不高兴的责备.“你不认识我吗?我有招牌挂在胸前的呀!”她指着自己面前的树签温和地回答.我用余光瞥了一眼她身上挂着的牌子,“腊梅!”我惊讶得不禁叫出声来.这不是我心仪已久的偶像吗?没想到在这里邂逅,真是让我喜出望外.
我肃然起敬,仔细地打量着这位熟悉而又陌生的朋友：桩形主干,树形优美,姿态古雅,淡黄色、粉红色的花瓣,花梗极短,带着许多鳞片,花瓣和花丝也极短,她们在簌簌的寒雪中摇曳,显得是那么的刚毅坚强.
众腊梅朋友携着我徐徐前行,聆听着她们的自我介绍：“我们本名腊梅,又叫黄梅、香梅,我等枝如铁骨,苍劲潇洒,花开五瓣,老家在国土中部,现在全国各地都有我们的兄弟姐妹.我们耐阴,但更喜欢阳光,也很耐旱、耐寒,因此人们把我们排在‘岁寒三友’之列,于是就有‘墙角数枝梅,凌寒独自开’的诗赞.古人以我为长寿、富贵、康宁、友好、善终五福的象征.今人也把我们看作坚强的化身.”
“红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开……”听完腊梅的自述,我高歌“红梅颂”来对她们的精神表示由衷的赞美.腊梅花也在瑟瑟的寒风中向我们频频点头而笑,她们笑得是那么灿烂,那么坚强.
我与腊梅美丽的邂逅,再也没有心思去看那苍松翠柏.我想松柏的坚强尚有那些繁枝茂叶来庇护,而光枝秃叶的腊梅的坚强靠得是意志来维持.这样的坚强才是真正的坚强!
回来的时候,我情不自禁地采撷了几枝腊梅.我要与她为友,让她坚强的精神永远伴随着我.
风刮得更猛,雪下得更大,我的步子迈得更快更猛,因为我有腊梅为伴.
简评：这篇习作按照老师指导的第三点来行文,把腊梅人格化,写自己与之邂逅交往的全过程,小作者按照写作的要求把重点笔墨放在对“朋友”的介绍上,先是“我”对腊梅的外形特征进行了描摹,再是通过自我介绍的形式详尽写出了腊梅的习性、品格等.作者情景交融的写景叙事,无不表达出对腊梅坚强意志的赞美之情.

一天，鸟窝中飞出了两只双胞胎鸟儿——两只大小、外型一样的小鸟儿，唯一不同的是，一只鸟儿比另一只鸟儿头上多一块白色的羽毛。然而，两只小鸟选择了不同的未来：小林飞进了充满危险但无拘无束的大森林，小安为了过富足、安定的生活，飞进了鸟笼，成了一只宠物鸟。
森林中，危机四伏，小林面对的是饥饿、寒冷、死亡……它时刻感觉到周围布满了虎视眈眈的猎食者。白天，它费尽心机寻找食物，还得时时提防着自己成为老鹰...

全部展开

一天，鸟窝中飞出了两只双胞胎鸟儿——两只大小、外型一样的小鸟儿，唯一不同的是，一只鸟儿比另一只鸟儿头上多一块白色的羽毛。然而，两只小鸟选择了不同的未来：小林飞进了充满危险但无拘无束的大森林，小安为了过富足、安定的生活，飞进了鸟笼，成了一只宠物鸟。
森林中，危机四伏，小林面对的是饥饿、寒冷、死亡……它时刻感觉到周围布满了虎视眈眈的猎食者。白天，它费尽心机寻找食物，还得时时提防着自己成为老鹰、蛇的午餐；晚上，是最危险的时候，小林必须及早找到一个安全且足以避寒的树洞以度过森林寒冷的夜晚，一旦有什么风吹草动，小林就必须警觉地竖起羽毛……
森林生活使小林变得勇敢，它日益茁壮成长，学会了许多求生的本领，它的羽翼日益丰厚，它的身姿日益矫健，它的眼神日益灵敏。
另一个世界，安于享乐的小安，躲在主人给它安排好的鸟笼中，锦衣玉食，日子过得安乐而富足。但是，渐渐地，小安失去了飞翔的能力，体态臃肿，神情木讷，像宠物一样生活的它渐渐地失去了往日的风采。
一个不平凡的日子，小安的主人带着它去森林里野营，小林在树枝上，小安在鸟笼中，两只小鸟重逢了。
“是你吗？小安，你头上那块白色的羽毛还是那么漂亮，只是你的身材变得让我险些认不出你了。”
“啊！是小林，你也变得让我差点儿认不出了，你变得更清秀了，你的眉宇间透露的刚强是我以前没见过的。”
“你很幸福吧，有吃不完的食物，不必担心敌人的侵害。”
小安的脸上露出了为难的神色，看着自己足足比小林胖了两倍的身材，想着蜷缩鸟笼中的寂寞，真是不知如何回答。
是啊！两只小鸟选择了不同的前途，一只选择了搏击、成长，另一只选择了享乐、委靡。
一个好的选择，便是一个不同的人生。

收起