有关课文老王的详细解读深刻一点

有关课文老王的详细解读深刻一点
有关课文老王的详细解读
深刻一点

有关课文老王的详细解读深刻一点
这篇文章所反映的时代背景是一个比较特殊的年代,对于出生在80年代末90年代初的初中生无疑是比较不好理解的,教师在讲授时应该适当的交代时代背景.但没有必要过度渲染.学习这篇文章时,着重是要学生领会其中的人道主义精神,并把握文章的结构模式,为今后学习类似的文章（如《孔乙己》）或者写作做一准备.在教学时,可以重点让学生搞清楚几个点：（（1）老王的悲惨身世及处境.（2）我们与老王交往的几件往事.（3）老王悲惨遭遇的社会根源.）
庄子曰：“相濡以沫,不如相忘于江湖.”这句话值得得辨证反思,我们当然主要在任何时代,任何社会中,都要有一良好的人际关系,尤其是邻里关系.但我们也更希望有一个能够供大家畅游的江湖,也就是要有一个和平稳定的良好的社会环境.
1、给下列加点字注音或者是根据拼音写汉字：
田螺（ ）、（t ）（ ）败、取（d ）（ ）、凑（ ）合、冰（y ）（ ）、（y ）（ ）、（k l u）（ ）、绷（ ）带、包（gu ）（ ）、（zh ）（ ）笨、攥（ ）、侮（ ）辱、愧怍（ ）
2、辨析下列多音字：
（1）绷 （ ） （ ） （ ）
（2）强 （ ） （ ） （ ）
（3）转 （ ） （ ） （ ）
3、辨析下列形似字：
（1）伛 （ ）枢 （ ）讴 （ ）
呕 （ ）
（2）镶 （ ）壤 （ ）攘 （ ）
嚷 （ ）
（3）怍 （ ）炸 （ ）诈 （ ）
咋 （ ）
（4）蹬 （ ）瞪 （ ）澄 （ ）
镫 （ ）
（5）僻 （ ）避 （ ）壁 （ ）
璧 （ ）
（6）缔 （ ）谛 （ ）啼 （ ）
蹄 （ ）
（7）塌 （ ）蹋 （ ）榻 （ ）
（8）凑 （ ）揍 （ ）腠 （ ）
4、词语解释：
(1)体悟：体验和领会. (2)失群：(人或动物)离开集体.(3)落伍：比喻人或事物跟不上时代.(4)惶恐：惊慌害怕.(5)荒僻：荒凉偏僻.(6)主顾：顾客.(7)取缔：明令取消或禁止.(8)欣然：愉快地.(9)扶病：带着病(做某件事).(10)镶嵌：把一物体嵌入另一物体内.(11)抱歉：心中不安,觉得对不住别人.(12)追忆：回忆.(13)捉摸：猜测,预料.(14)愧怍：惭愧.
5、作者简介
杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人.作家、文学翻译家.主要译著有《堂•吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》.
教师先讲庄子“相濡以沫”的故事,略加分析.这个单元我们学习的主题是爱心,“只有人人献出一点爱,这个世界才会变成美好的人间.”（如有条件,课文结束时可播放这首歌曲.）我们中国在古代就提出了“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”的进步思想,这些其实都告诉我们,人与人之间需要一种和谐的关系.今天我们将学习杨绛的《老王》,本文通过写作者与车夫老王的交往,反映了车夫艰难困苦的生活,以及他善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题.
（一）快速的阅读文章：
1、把握课文主要结构：
板书设计：
《老王》
（一）（第1~4段）写老王的基本情况（逻辑顺序）——“苦”
职业；生理缺陷；居住条件
（二）（第5~末）回忆与老王交往几个片段（时间顺序）“善”
A、愿意给我们送冰块,车费减半.
B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够.
C、“文革”时期,他的生计越来越困难.
D、去逝前一天硬撑着身子给“我”送香油、鸡蛋.
（二）、分析第一部分：
1、老王的是个干什么的人?他有什么生理上的缺陷?老王的居住条件如何?
答：老王的身份是三轮车夫,老王只有一只眼睛,另一只是“田螺眼”,瞎的.老王住在一个破落的大院中的破旧小屋里.（开头四段先写老王的三点基本情况.这三点是按逻辑顺序安排的.一是职业,这是老王的谋生手段,二是生理缺陷,这是老王谋生的困难,三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,当然生活苦.）
2、这篇文章主要介绍的人物是老王,从文章里不难感受到这个人物身上可以用两个字来概括：“苦”与“善”；第一部分的交代显然重点表现了他：“苦”的一面,那么他的“苦”表现在什么地方?
答：苦,具体表现在：靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间,载客的三轮车被取缔,他的生汁就更加窘迫,只能凑合着打发日子；他打了一辈子光棍,孤苦伶仃；他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的；眼睛瞎了一只,另一只又看不清；他的一生凄凉艰难.
3、“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸.”为什么说“同是不幸”?
老王的眼睛瞎了一只是事实,相对于正常人而言,这就是一种不幸,不管他是因“从小营养不良而瞎了一眼”,还是因为“得了恶病”而瞎了一眼,所造成的后果都是瞎了一眼,而这原因都是不幸的表现,所以这样说.作者一家对老王的关心、爱护反映在文章中,这体现了作者一家那种平等观念和人道主义精神.老王是不幸者,但作者认为,所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由.人道主义精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展.作者一家总是照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点钱.老王收钱常常客气,他们总是照原价付.关心老王是否能维持生活.总之,对不幸者怀有一颗爱心才能这么关心人,爱护人.
4、“北京解放后,蹬三轮的都组织起来,那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”,就“进不去了”,他感叹自己“人老了,没用了”.老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户.”请你想一想,这是一个什么样的年月?为什么“蹬三轮”的要组织起来?如何评价那个时代?
答：作品反映的是“文革：那段荒唐动荡的社会,当时受到左的思潮,不许人们单干,所以连蹬三轮的也要组织起来.作者对那个时代是深恶痛绝的.
（三）分析课文主体部分：
作者因为是以自己的眼光来看待老王,所以在写作过程中就不可能将老王所有的事情写上去,而是写自己与老王交往或者听闻的几件事,用这种方法来塑造人物可以使情节集中鲜明,节省文章的篇幅,能够更好的表现主题,但写作时一定要注意材料的选择.
（1）事件一：“送冰”
第一个片断写老王给“我”家送冰,“他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等”,突出老王的忠厚、老实；
“他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点.”这一句表明老王是怎样一个人?“大概”一词是否可以删去?为什么?
这一句是对前面“老王是其中最老实的”的一个补充说明,表明老王从来没有想到过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”,可见老王是一个老实忠厚的人. “大概”一词不能删去.因为“大概”表示一种猜测,它并非是老王的想法,而是“我”根据自己的观察而作出的一种猜测.
2、事件二：“看病”
第二个片断写“我”家默存(即钱钟书先生,杨绛的丈夫)上医院,老王不仅把默存送到医院门口,还坚决不收钱.“我一定要给钱,他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗?”从老王的语言上又可看出他的善良与憨厚.
从文章里,你能不能感觉出“我”与丈夫当时的身份与处境?
答：都是知识分子,受到不应该有的迫害.
3、片段3：
第三个片断写“文革”时期,载客三轮取缔了,因此老王的生计越来越艰难.老王又老又病又穷,如果不是“幸亏”有位老先生坐老王的车,他还怎么能活下去?不久老王果然病了,且总不见好.这也是为下文做铺垫.
4、片段4、
老王去世前一天,最能见出老王心地善良.老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人.可就是这样,他也要去谢谢好心人——一瓶子香油,一包裹鸡蛋.老王认准他们一家是好人,所以知恩必报.而此时作者心里只有同情和悲酸.老王去世好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱太少.
（1）“他面如死灰,两只眼上都结着一层④,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.”这句话属于什么描写,说明了什么?
答；肖像描写,表现老王久病之后的干瘦、脱形.（比喻手法.其作用是该句借僵尸、骷髅外表的恐怖、、干枯形象以及不经打的特点,形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点.）
（2）“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完.”老王送来的鸡蛋再多,总也有个数量,为什么说多得数不清?
答：“千里送鹅毛,礼轻情谊重”.作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡,而是其中蕴含的沉甸甸的情谊.这份情谊无法用冷冰冰的数字表示.
（3）我强笑说：“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”“强笑”是什么意思,我为什么要强笑?
答：勉强的笑,对老王送我们东西感到于心不安,也为老王的善良和不幸感到凄怆与高兴,故而欲笑又笑不出,只能“强笑”.
（4）“他赶忙止住我说：“我不是要钱.””为什么又“站着等我”.
答：“赶忙止住”是出于老王真心,“站着等”是为我的话,是在领受谢意.
（5）从文章中的哪些地方可以看出“他”送香油和鸡蛋给“我们”是为了表示“感谢”的?
答：．他送我们的意思表达得很明白,并说“不要钱”,送的第二天便就死去了.
（6）“那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头.”这句话用了什么修辞,作者为什么要用这种修辞?
答：．夸张.再次强化老王临终前的形象,表现他生活上的苦境,表现他人性上的善良.
（7）摸他是否知道我领受他的谢意.我想他是知道的.你认为我是如何领受他的谢意的?
答：很诚实地给他钱,并注意他的尊严.我只说“免得托人捎了”.
（8）对结尾一句话,你是怎么理解的?
答：结尾一句话,应该这样理一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境.作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”.
小结：课文主体部分通过“我”与老王交往的几件事情,重点表现了老王善良的性格.
善,具体表现在：“愿意给我们带送”冰块,车费减半；在“文化大革命”那样荒唐动乱的年代,钱钟书被诬为“反动学术权威”,被造反派打翻在地.然而老王丝毫没有影响,照样尊重钱钟书夫妇.他认准他们是好人.送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不太放心,担心人家看病钱不够.老王善良更表现在：受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢.
（四）总结全文：
1、本文的线索是什么?
答：我与老王的交往为线索.
2、为什么在新社会里,老王还处在那样苦难的状态,而且每况愈下?
在新社会里,老王还处在那样苦难的状态,而且每况愈下,这是因为当年极“左”思潮所造成的.如北京解放后,连蹬三轮车的都要组织起来,而老王因为那时“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”,没有进去,只能成为单干户,使老王常有失群落伍的惶恐.“文革”时期,载客三轮都被取缔,老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮送客,将就维持生活.另外,整个社会对不幸的人缺少关心.可以说,老王悲惨结局是有着深刻的社会根源的