求关于一次尝试的记叙文!高中生的作文

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求关于一次尝试的记叙文!高中生的作文
一次成功的作文尝试
给一个题目或一段材料——这种作文命题的传统方式,往往不太顾及对学生创新思维的培养和德育在其中的渗透.我一直努力追求这样的目标——作文教学既提高学生的作文技巧,又培养其创造性思维,还要巧妙地进行德育渗透,力求对传统作文教学有所突破.我以作文教学的第一步——命题教学作为突破口,进行了一些尝试性的探索.
有一次,我发现班里的6台电风扇中坏了一台,开动时发出“吱吱呀呀”的杂音.上作文课时,我首先打开所有电风扇,让学生观察思考,然后提出几个问题：电风扇为何会发出杂音,是因为产品质量不过关或是安装不到位还是缺少爱护?对杂音造成的不和谐如何看待?为什么?对发出杂音的风扇如何处置?谁来处置?风扇发出杂音已经有一段时间了,为何依然如故?发出杂音的风扇照样能给人们带来凉爽,这又怎么看?
针对这些问题,我首先要求学生独立思考,然后分小组讨论,最后各小组派代表在班里发言讨论.学生在讨论中发表了奇妙而多彩的观点：有的同学以“一和五”命题,谈如何正确处理个人与集体的关系.他们说,一台风扇的“我行我素”与某些同学的自由主义何其相似,其结果都是影响集体形象,损害集体利益.
有的同学以“多一点宽容”命题.他们认为,对“不和谐的声音”要理解、谅解甚至容忍；“不和谐”往往是生活必要的点缀；听不进不同意见的人,不能算是真正的君子.
有的同学以“多一点关爱”命题.他们主张,对有过缺点、犯过错误的同学,老师和同学都要多一点关爱,不能放任,更不能嫌弃.
有的同学以“风扇、人及其他”命题.他们觉得,对什么事物都要一分为二,对风扇是这样,对人更是这样；他们甚至批评我这个老师,说我常常以成绩取人,又常常把人看扁.
有的同学以“呼唤责任心”命题.他们认为,风扇所以会噪音依然,是因为同学们缺乏责任心,对噪音听之任之、充耳不闻,多一事不如少一事.类似现象还有窗户玻璃破了没人理、乱扔垃圾没人管等等.
有的同学以“风扇的哭诉”命题.他们说,风扇损坏是由于使用过度而又缺少养护造成的,如此下去,其它5台风扇也难免遭同样厄运.他们在作文里运用拟人手法述说风扇的不幸,呼吁人们的爱心要由人及物.
有的同学以“风扇与奉献”命题.他们认为,风扇的精神其实是奉献的精神,风扇带“病”工作岂不是忘我的奉献?我们需要学习这种甘于牺牲、勇于奉献的精神.
尽管以上只是部分小组的发言,但已经足以从中窥见学生思维的灵动、创新的萌芽以及思想观念的交锋；他们或批评、或表扬、或鼓励、或期望,无不联系实际、畅抒心灵、自圆其说.正是在这热烈、活泼的教学氛围中,学生立意命题的能力得以提高,创造性思维得以培养,而集体、责任、奉献、宽容、爱心、公正等品德观念,也在潜移默化中渗透进了学生的心田.
这次成功的尝试增强了我教学改革的信心和勇气.此后的作文教学,我又多次运用了这种“行为命题”、“讨论命题”的方式,且都有不同程度的收获.这让我一次一次体会到德育与学科教学和谐渗透的美妙,更让我品尝到创新的喜悦.
尝试——当一回凯伦
假期中,读到凯伦的《假如给我三天光明》,被她那份期盼与满足所打动.为什么她是那样的向往三天的光明?我终于耐不住性子,决定尝试当一回 "凯伦".
星期三的清晨,红彤彤的太阳从东方冉冉升起.我站在阳台上,面对太阳,闭上眼睛,又蒙上了一条纱巾.眼前光亮的一切立刻消失了.凯伦能把太阳想象成什么样子呢?我现在又能把太阳在脑海中构想成一幅什么样的奇观呢?太阳,圆圆的,红彤彤的,光芒四射.嗯.还有.还有.日日都见的太阳此时在我的脑海中只是这样一个失去光彩的形象.那树呢?树叶是绿的,树干是青的.那再想一下云彩吧,洁白无瑕,四处慢慢飘动.尽管挖空心思地想着语文书本上那些优美的词句,但是这些日常就与我朝夕相处的景物竟像一块干干巴巴的白菜叶一样,形象不丰满,神韵在眼前的一片漆黑中逃之夭夭.此时此刻的我已按捺不住急切的心情,想睁开眼睛,取下纱巾,仔细看个够,然而我提醒自己现在是在尝试着当一回凯伦,凯伦现在是无法睁开眼睛看到什么的,于是又耐下性子继续尝试.
我感受到高尔基笔下的那座时钟在“嘀嗒、嘀嗒“地走着,然而此时的“凯伦“却只拥有漆黑、寂寞、苦闷与充满整个胸腔的热切：盼望光明,盼望光明!怎么办,凯伦当时是否在怨天尤人,是否垂头丧气,是否自暴自弃,是否丧失生活的信心?没有,凯伦有的是用整个生命去拥抱太阳,去充实生活,以坚强的意志去描绘自己黯淡的生命,使之肖耀生辉,照亮了别人,同时也照亮了我,消除了我对她气求、冀盼三天光明的不解,增加了我对她的崇敬.
此时此刻,我的心已平静了许多,我是在尝试着当一回凯伦,然而,光明却使我那么期盼.大约是半个小时了吧,或许是四十分钟,或许是更长的时间了.我急切地拉下纱巾,猛地睁开眼睛,万道光荒四射而来.眯着眼看看表,才过了十分钟.
十分钟,才短暂的十分钟,我却度分如年.就在这一瞬间,我懂得了凯伦的伟大.仅仅通过这一次尝试,我便认识到了“三天光明”的价值,也仅仅是通过这一次尝试,我才伸开双臂,想拥抱太阳,高呼：“太阳真好,生命真好!”此时竟使我不由得背育起岳飞《满江红》中的名句：“三十功名尘与土,八千里路云和月.莫等闲、白了少年头,空悲切……”