全命题作文《如果》600字

全命题作文《如果》600字
全命题作文《如果》600字

全命题作文《如果》600字
作文,作为语文考试的“半边天”,历来受到考生与教师的重视.其命题形式、写作内容、表达要求等等,一直是作文教与学关注的焦点.
　　就命题形式而言,近十年来,全命题作文一直是上海市中考作文命题的“主打”形式（2006年作文命题首次进行了半命题作文的尝试）,从上海市学业考试稳中有变的趋向来看,全命题作文的训练依然是师生不容忽视的重点.下面就“如何写好全命题作文”的话题,谈几点看法.
　　一、全命题作文的特点
　　1．从命题内容上来看,近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间.
　　2．从形式上来看,一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围.如2004年中考作文命题“我的视线”,一切人、事、物,只要是目之所及,均可纳入写作范围,让每个考生都有写作的空间.二是以“提示语＋命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度.如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”,在题目之前,加上了一段导语：“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力；在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力.和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力.”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用.
　　二、全命题作文写作的注意点
　　1．抓题眼,把握表意重心.
　　文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文.一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如：《有意义的生活》,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了.再如：《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定.
　　2．明限制,确定选材范围.
　　限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步.没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想.因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围.
　　如：《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点.这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了.《美丽的谎言》,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的；没有限制的有：对象——任何人,具体内容——欺骗的具体内容和经过,数量——N个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容.
　　再如：《我想唱首歌》,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因.如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌；既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌；既可以写事,也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意.又如：《充满活力的岁月》,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定.
　　3．展联想,深入挖掘主旨.
　　充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环.
　　如《妈妈,我长大了》这个文题,其关键在于对“长大”的理解.如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅.而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义.
　　4．巧构思,化抽象为具体.
　　“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”.选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉.要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟.
　　5．炼语言,注重个性化表达.
　　语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求.
　　6．几点友情提示.
　　（1）有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以考查考生思维的深刻性和敏捷性.如《心愿》这个题目,具有一定的迷惑性,审题有难度.对于这类题目,我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素,使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等,这样,题目的意思就明确了,文章体裁也就很容易确定了.
　　（2）另一些带有比喻或象征性的题目,如《暖流》《春风》等,则应注意其本体与喻体之间的关系,挖掘出这些题目背后的象征意义.
　　（3）对于一些抽象性的题目,如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等,写成记叙文,你可以构思成“通过一个我看到（听到,读到）的有关×××人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善……的故事,告诉大家生活需要……”,这时,题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在.
　　如果你熟读古今中外书籍,拥有大量事例史实,擅长写议论文,你当然可以把它写成议论文或夹叙夹议式的散文.