求3道语文阅读理解的题!短文不要太长,课后问题在3道左右,

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求3道语文阅读理解的题!
短文不要太长,课后问题在3道左右,

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最贵的项链
店主站在柜台后面,百无聊赖的望着窗外.一个小女孩走过来,整张脸都贴在了橱窗上,出神地定着那条蓝宝石项链看.
她说：“我想买给我姐姐.您能包装得漂亮一点吗?”店主狐疑的打量着小女孩,说：“你有多少钱?”
小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼的解开所有的结,然后摊在柜台上,兴奋地说：“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已.
她说：“今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她.自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们,我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样.”
店主拿出了那条项链,装载一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,还在上面系了一条绿色的丝带,他对小女孩说：“拿去吧,小心点.”小女孩满心欢喜,连蹦带跳的回家了.
在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道：“这条项链是从这里买的吗?多少钱?”
“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密.”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币,这条宝石项链却货真价实.她买不起的.”
店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切!”
1.阅读理
本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密.
（1）这个秘密是（ ）.
她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切!
（2）这个“比任何人都高的价格”是指（ ）.
2.填空.
（1）根据文章内容可以知道,题目《最贵的项链》中的“贵”有两层意思,一是（ )；二是( ).
3.小女孩很想买项链,从第一自然段中“ ”“ ”这两个词了解到.
匆匆
朱自清
燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了.
去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
4.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括.（3分）
5.从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?（4分）
6.从文中划线的语句中任选一句,指出它的修辞手法,并说明其作用.（4分）
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了.
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了.
7.第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的哪些感慨?
8.珍惜时间,有所作为,是我们从上文中获得的有益启示.请以“时间”为开头,仿照例句在下面的横线上再写一个句子.（3分）
例句：时间在农民辛勤的耕耘中,结成金黄的麦穗.
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〔二〕 （22分）
系在风筝线上的……
周岩壁
①时令正是仲春.大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意.仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”.正是放风筝的好时光.瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年.
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭.我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的.何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了.
③人们都说：男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教.我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地.常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的.
④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细.我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架.然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫.这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美.然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上.这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的.
⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧.咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云.好似争艳的奇葩,挂彩的气球.我们的心醉了.
⑥更叫绝的要数晚上.皓月高悬中天,大地一片静谧.夜色朦胧.我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边.风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯.这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭.但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴.
⑦风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽.这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药.随着欢呼声,风筝重又飘然升起.当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远.我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流.虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年.我常想捡回那逝去的童年.
⑨啊,我的鹅黄色的童年!
9.第①段描写仲春的景色,有什么作用?（4分）
10.根据第④段内容填空.（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ）
11. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景,为什么还要写第⑦段?（6分）
12.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解.（4分）
13.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?（4分）
〔三〕（15分）
余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得偏观群书.既加冠,益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其忻悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧、曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知；至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
（节选自《送东阳马生序》）
14.解释下列加点词在文中的意思.（3分）
（1）余幼时即嗜学 （2）录毕,走送之 （3）媵人持汤沃灌
15.翻译下面的句子.（4分）
（1）以是人多以书假余. （2）盖余之勤且艰若此.
16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?（2分）
17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历?（3分）
18.读了上文,你得到了哪些启示?（答出两点即可）（3分）