如何对付语文阅读题?多阅读书籍?我看了很多了,不管是国外还是国内,四大名著白话文、文言文、甚至连儿童版的都看了N遍..作文到是提高了不少,可阅读还是没上去.阅读又不象数学物理一样

如何对付语文阅读题?多阅读书籍?我看了很多了,不管是国外还是国内,四大名著白话文、文言文、甚至连儿童版的都看了N遍..作文到是提高了不少,可阅读还是没上去.阅读又不象数学物理一样
如何对付语文阅读题?多阅读书籍?我看了很多了,不管是国外还是国内,四大名著白话文、文言文、甚至连儿童版的都看了N遍..作文到是提高了不少,可阅读还是没上去.
阅读又不象数学物理一样狂做题或许能上去,我也试过,不过十题九题不会..我真的找不到任何的办法可以对付,

如何对付语文阅读题?多阅读书籍?我看了很多了,不管是国外还是国内,四大名著白话文、文言文、甚至连儿童版的都看了N遍..作文到是提高了不少,可阅读还是没上去.阅读又不象数学物理一样
我觉得做阅读最重要的是一个“悟”字.
这首先跟平时的阅读量有关,也跟个人性格有一定关系.（例如 这就是为什么女生普遍阅读能力较佳.）
做阅读题,首先要通读全文,用心去理解作者 字里行间所要表达之意,弄懂作者这样说某句话的意思.再针对下面提出的问题作答,切记要对应回原文!
记住!阅读不但要量多而且还要悟多,用心看几篇考试的阅读文章,对应回所提出的问题,思考下为什么要这样问,为什么要这样答!
按此方法试试,应该会好快见效的.
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下面一篇摘来文章,
语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质.其问题设置大致分三个层次：直接源于原文,间接源于原文,超越原文.对第一层问题,需要认真感知原文,并稍作思考,如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题,需要反复强化、整体感知原文,对文意做到融会贯通,并积极分析,深刻思考,高度概括即可；对第三层问题,需要高度领悟文意,并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动,才可形成答案.
但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成,做题过程流于急促浮躁,问题答案流于偏浅疏漏,不能优质高效地做好阅读理解题.那么,怎样才能革除这种毛病,做好阅读理解题呢?笔者有以下几点经验：
一、读,且熟读.阅读的理解的基础.要产生深刻透彻的理解,就必须反复阅读.古人云“书读百遍,其义自见”,就是这个道理.文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的,因此只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握.但有些同学却急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事.因而对原文一知半解甚至形成错误的认识.在此基础上进行理解,岂不是强为“无米之炊”?得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?当然,熟读并不等于机械重复,在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间.
二、思、且深思.只要深思,才有发现.所谓深思,就是读者应站在作者的高度,有机结合自身的文化素质和主观意识,积极、高效、缜密地运行思维,深刻发掘文章深层意蕴的心理过程.任何文章都会给读者留下一定的思维空间.因此,我们不应惰于思考,不应浅尝辄止,应深化思考,切中肯綮,惟其如此,问题的解决才如“庖丁解牛”,迎刃而解.
三、取、忌断章取义.文章是作者的意识整体.各部分之间,各个层次之间都是血肉相联,浑然一体的.因此,我们怎能忽视文章的整体性,怎能管窥蠡测,只见树木,不见森林,而断章取义呢?正确的做法是应从文章的整体出发,应于文章的高处大处着眼,由浅入深,层层深如,层层确定.惟其如此,我们的理解才不失之偏颇,谬误丛生.

呵呵，我有办法————死记硬背

第一招：看题目。
题目虽小，却是作者高度提炼出来的，题目肯定和文章内容密切相关，也许是文章的线索，也许是作者的情感所系，或者包含着某个特殊的意义，这些都会成为概括的重要依据，文章题目常常可以给我们很多的信息。
如：《为你打开一扇门》，什么样的“门”呢？带着这个问题去看文章，我们可以概括出，文章的主要内容是“作者打开文学这扇门。”《诺曼底号遇难记》题目就直接概括了文章描述的事件；《宇...

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第一招：看题目。
题目虽小，却是作者高度提炼出来的，题目肯定和文章内容密切相关，也许是文章的线索，也许是作者的情感所系，或者包含着某个特殊的意义，这些都会成为概括的重要依据，文章题目常常可以给我们很多的信息。
如：《为你打开一扇门》，什么样的“门”呢？带着这个问题去看文章，我们可以概括出，文章的主要内容是“作者打开文学这扇门。”《诺曼底号遇难记》题目就直接概括了文章描述的事件；《宇宙里有些什么》，文章当中问题的答案就是全文的中心；《皇帝的新装》，标题是全文的线索。因此，题目是很重要的概括文章的一个法宝。
第二招，看关键语句。
关键语句包括几种：
1. 记叙文中的抒情句。通常此类句子都是直接抒发作者或者故事中主人公的感情的。如《琐忆》里，“我想大声呼喊：我爱生活，我爱一切正义和真理！”
2. 记叙文中的议论句。通常这类句子都是用来表达作者的观点，或者整篇文章的立场的。如《济南的冬天》里，“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这句话在文章当中就是概括全文的作用。
3. 说明文中的议论句。说明文中的议论句，常常是对说明对象的一个评点，对于说明的现象的一种看法，因此，往往也会成为概括全篇的句子。
4. 说明文、议论文中的段落首句和文章尾句。对于说明文和议论文来说，常常有一些特殊的位置，是中心句的聚集地，就是段落的首句、尾句，文章的首段和尾段等，这些地方出现的句子往往是文章或者语段的中心所在。
5. 修辞句。我们这里要强调几种修辞句，反问句、设问句、排比句，通常作者使用这些修辞手法都是为了强调或者突出文章中心的，意义深远。如：《世间最美的坟墓》里的排比："它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。"这是全篇文章的关键语句，是“最美的坟墓”的特点。
6. 过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。因此，概括的时候绝对不能忽视。
第三招：看关联词语
语段中常常有一些关联词语，这些关联词语使上下文更加连贯，同时也暗含着上下文的关系，当我们看到一些关联词语的时候，我们可以看出作者的情感偏向是什么，可以看出语段之间是并列呢，还是递进呢，抑或是转折，弄清语段之间的关系，显然可以帮助搞清大动脉，概括的时候就有章可循。如果是并列，就应该不偏不倚，每一段的关系都应该包含其中；如果是递进，那么后者的关系应该强调；如果出现转折性的连词，就可以推断转折后的是作者的情感偏向。
第四招：要素提取法。
1.记叙文的要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（1）采用框架：主要人物在什么情形下做（或说）什么主要的事（或话）；
（2）尽量提取文中的语言（句子或词语）；
（3）如果由几个材料构成的，则必须弄清材料间的相互关系，一般有并列式、递进式和总分式等。如果是并列式，则将相关材料的要点内容累加起来；如果是递进式的，则着重考虑后面材料的内容；如果是总分式的，则主要考虑前面材料的内容。
2、说明文的要素：说明对象、说明特征。
说明文中的说明内容概括采用框架：一般是由说明的对象+某方面的特征构成。
3、议论文的要素：论点、论据、论证；引论——本论——结论
概括内容：（1）从引论中，一般都点出了论点，就是文章的论题所在；
（2）在本论中，则是阐述了论点的某方面的内容；
（3）在结论中，一般都是照应论点，或者是一个意思的递进。
准确地说，前三招，可以简称为“三看”，是引导我们在概括时应该注意的信息；第四招，要素提取法，是精髓，也是框架和方法。概括的时候，最后得到的句子以一句到两句为宜，最好字数要大于15字小于35字，太少了容易失之偏颇，太多了则显得分散不能抓住重点。

收起

阅读分为2部分: 读文章, 答题
读文章弄懂3个问题: 1、文章主要内容 2、中心思想 3、写法
答题——
题有这几种：1、整体感知题（只要归纳出文章大意即可）
2、理解题（先写句子本身意思，再结合上下文，最后联系中心思想）
3、赏析题（先抓修辞，再看写法<动静结合......>，再注意动词、形容词，若以上特点都没有，就分析句式<陈述句,疑问句......>...

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阅读分为2部分: 读文章, 答题
读文章弄懂3个问题: 1、文章主要内容 2、中心思想 3、写法
答题——
题有这几种：1、整体感知题（只要归纳出文章大意即可）
2、理解题（先写句子本身意思，再结合上下文，最后联系中心思想）
3、赏析题（先抓修辞，再看写法<动静结合......>，再注意动词、形容词，若以上特点都没有，就分析句式<陈述句,疑问句......>)
4、开放题（围绕中心，言之有理）
每种题都有特定的套路，平日练习时，应多注意分析理解练习册上的答案，归纳总结答题思路，考试时就可取得高分。
*注：以上均为记叙文答法

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