南通市2008届高三第三次调研测试语文答案

南通市2008届高三第三次调研测试语文答案
南通市2008届高三第三次调研测试语文答案

南通市2008届高三第三次调研测试语文答案
2008年南通市高三第三次调研考试
语文参考答案及评分标准
一、语言文字运用
1．（3分）B(都读jìn ；A项,翘首qiáo ,愀然作色qiǎo；C项,坚贞不渝yú；D项,感情契合qì)
2．（3分）D（甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷.现多指某种言论十分嚣张（含贬义）.A项,春风化雨：比喻良好的教育.望文生义.B项,临危授命：在危亡关头勇于献出生命.不合语境,应是“临危受命”.C项,坐而论道：原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理.褒贬失当）
3．（3分）C（A项,“恢复”与“民族节日文化”搭配不当,“增加”与“契机”搭配不当,且“传统节日的回归”不合逻辑；B项,关联词语位置不当,“虽然”调“神舟七号”前. D项,“原因都可能是由于网络‘黑洞’所致”句式杂糅）
4．（4分）示例：举着盛满葡萄美酒的夜光杯 / 听边塞角声吹响征妇的寒夜哀唱 / 让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白.（化用唐诗宋词2分,语意连贯,富有意蕴2分.不必拘泥于原诗句的形式）
5．（5分）
示例一：巍巍大桥迎圣火,滔滔长江扬金波.看,火炬手,高举奥运火炬健步登上苏通长江大桥.顿时,锣鼓欢呼喝彩标语鲜花红绸交织成沸腾的海洋……780万江海儿女祝福圣火传递一路顺畅,把世界人民的美好心愿一路带到奥运赛场!
示例二：带着亿万人的祝福,传递和平的佳音.祥云火炬来了,来到了举世瞩目的苏通长江大桥.人们啊,为什么你们的脚步如此的轻盈?因为你们迈步在世界第一斜拉索大桥上；为什么你们的笑容如此灿烂?因为民族自豪感在你们心头升腾.看,鸥鸟翔集,长江波涌,欢呼天堑变通途,歌颂奥运谱新篇.
示例三：英姿飒爽的火炬手高擎着熊熊的圣火健步走在苏通大桥上,桥面两侧跳跃着“冠军之乡”的父老乡亲,苏通大桥攻克道道难关,铸就世界桥梁奥运会的金牌,连接南北两岸；北京奥运打破重重阻挠,成就华夏儿女几代人的梦想,沟通东西世界——这怎能不令人感慨万千!
（内容上兼顾苏通大桥、奥运火炬、欢庆场面2分,恰当使用修辞手法2分,文句顺畅1分.不足60字,酌情扣分）
二、古代诗文阅读
6．B（“贽”为初见尊长赠送礼物）
7．D（①人们对文徵明的称赞主要是因为他的书画,③说明文徵明的聪慧,④主要跟文徵明的父亲相关）
8．D（文徵明向李、沈学习以及和祝、唐的交往跟他道德修养的提高的关系于文无据）
9．（1）（3分）书画才能确实无法使世人看重文先生,但是文先生难道能够弃除书画才能吗?（得分要点：“诚”、“重”、反问句）
（2）（3分）先生和他们遵循的原则不同而喜好相同,天天欢快无间地在一起.（得分要点：“异轨”、“齐尚”、“亡间”）
（3）（3分）我要为文生打通那个渠,为什么要先说呢?我终究不能被文生感激啊.（得分要点：“通”、“奈何”、“德”）
文言文参考译文：
我从儿时就知道我们吴郡中有文先生.现在的文先生,不管是农夫、妇女、儿童,说到“文先生”都啧啧称赞不离口,但是他们大体上是因为书画而知道（文先生）的.而学士大夫自己假称了解文先生的,就说文先生有高尚的节操,坚定地践行君子之道,他的行为足够表现（他的节操和君子之道）,却痛惜他的道德品行被书画才能掩盖.书画才能确实无法使世人看重文先生,但是文先生难道能够弃除书画才能吗?上天不因为看重星辰而鄙薄雨露,终究也不因为百谷的用处而舍弃百花,上天大概是一样看重（星辰、雨露、百谷、百花）的.
文先生,最初叫璧,字徵明.不久以字行,改字徵仲.先生到八九岁时说话还不太清楚,有人怀疑他不聪慧,惟有温州公觉得他奇特,说：“我儿也许年岁大了才有成就,没有什么关碍.”先生长大以后,到外面的私塾去读书,聪颖超群,一天能记得几百上千字（的文章）.曾经跟随温州公在滁州做官,拿文章向郎中庄昶请教,庄公读了之后觉得他奇特,写诗赠送给他.回家后做邑里诸生,文章日益进步.十六岁,温州公告诉他生病的消息,先生为温州公顾不上吃饭带着医生骑马快跑,赶到时温州公已经死了三天.悲恸地哭泣得晕了过去,很长时间才醒过来.郡里的同僚集聚了几百金为温州公办丧事,先生坚决推辞不接受,说：“辛苦各位了,我不愿意拿活着的人来玷污死者.”郡中的官吏和士子认为温州公一生恪守廉洁,而文先生是能继承先人美好品德的后辈,于是修葺从前的却金亭来配享以前的太守何文渊,并记事铭德.先生除去孝服以后,更加自我发奋勉励,放下帷帐读书,常常到深夜也不休息.写文章以已故的吏部侍郎吴宽为师,书法以已故的太仆少卿李应祯为师,绘画以已故的沈周先生为师,感慨自愧,认为自己不如他们.吴郡中才能杰出的文士祝允明、唐寅、徐祯卿天天来交游,祝允明精于书法,唐寅擅长绘画,徐祯卿的诗神采焕发有建安风骨.这些人都放荡自赏,对同辈无所谦让,惟独很敬畏先生,不敢用轻慢的态度对待（先生）.先生和他们遵循的原则不同而喜好相同,天天欢快无间地在一起.
中丞俞谏,是先生叔父的同年.念文先生贫寒而认为文先生有才能,想要送钱给他,对他说：“你天天不感到苦吗?”文先生说：“早晚的厚粥都有.” 俞公特意指着先生的蓝衫说：“衣服破旧到这个样子吗?”先生假装不懂,说：“雨暂时把我的衣服弄破旧了.” 俞公最终不忍心说送钱的事情.一天,经过先生的房屋,门前（因为沟渠不通而）低湿,俞公回头说：“把这个沟渠打通,如果从风水来看,科举考试应当高中.”先生谢绝说：“您还是不要想这个渠的事情,渠打通了,会损坏旁边的民房.”后来有一天,俞公自己后悔说：“我要为文生打通那个渠,为什么要先说呢?我终究不能被文生感激啊.”先生的学业更加精通,名声更加显著.
10．（1）（4分）写天空飞翔的鸥鸟,为首句寂静的秋江点缀了生意,组成一幅动静相间的江上秋色图（要点：“生意”或“动静”,2分）；成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单,使诗人孤寂的心情跃然纸上（要点：“孤单”或“孤寂”,2分）.
（2）（4分）前人写柳,折柳赠别,咏柳赋别,总与“别”相关,本诗写柳表达“留”之意,与“不别”联系在一起；借柳系舟的意象,通过企盼将来安定、舒适生活,表达现在羁旅孤客之怨思离情.（要点：分析出羁旅孤客之怨思离情或漂泊之意,2分；分析出一种“新意”2分）
11．（1）夙兴夜寐,靡有朝矣.
（2）授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也.
（3）八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声.
（4）行而不远
（5）人至察则无徒 （8分,每空1分,错1字该空不得分）
三、文学类文本阅读
12．（4分）竹林的特点是安静（澄净、幽静、平静等均可,2分）.作者运用间接描写的手法(或“衬托”,或“以声衬静”,1分),通过描写竹林中清爽的空气,竹林中无处不在的清朗的月光,发光的萤火虫以及山涧的溪水声来写出竹林的安静（1分,答出“空气”“月光”“萤火虫”“溪水声”中的三种即可）.
13．（4分）画线文字形象地表现了“旧时光”的“呈现”,拓展了文章的内容（2分）；跟第⑧节文字（或“下文”）相互照应,表现萤火虫身上负载的历史内涵（2分）.
14．（6分）第一问,“阳光下”喻指我们的日常生活（1分）,我们在平常庸碌的日子里生活得疲惫、烦躁、恐惧、糊涂,因此作者常常想要逃离这样的生活（2分,答“我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命”1分）.第二问,在作者眼中,萤火虫象征着安详、单纯、自由、光明、神异、恒久(3分,答出两个1分,三个2分,四个3分).
15．（6分）第一问,这次游历使作者理解了过往生命的意义,消减了人生旅途中的疲惫、烦躁和恐惧,获得了继续前行的信心和力量.(3分,意思对即可) 第二问,示例：人生有追求,有奋斗,也难免有伤害,有痛苦.人要有自己的精神空间,可以思考,可以调整,从而走好自己的人生之路.（3分,开放题,从文本出发,言之成理即可）
四、论述类文本阅读
16．（3分）C（日本深义文化的特质是“苦涩”、“闲寂”,简单、质朴、纤细、含蓄、古雅、引而不发、不事雕饰等民族心态是具体表现）
17．（3分）D（此说太绝对.佛教传入中国后披上了纲纪伦常的外衣,对中国人的“行”的影响是存在的）
18．（6分）①引用周一良的论述,是为了借用“深义的文化”这个概念,点明本文观察中国文化的视角.(3分,答“周一良先生曾把文化分为三个层次：狭义的、广义的、深义的”1分；答“作者想换个角度,同样显示出中华文化的深层结构或者内涵”2分)② 引用陈寅恪对儒、佛、道与中国思想史关系的论述,为中国文化知、行两个范畴的论述奠定了理论基础.（或“说明在行的方面产生影响的主要是儒家,而在知的方面起决定作用的则是佛道二家”.3分）
19．（6分）中国文化由知和行两个方面构成,在“行”方面产生影响的主要是儒家,在“知”方面起决定作用的是佛道二家（3分）,最具有中国文化特性的深义文化是“知”与“行”背后的伦理道德,即三纲六纪,以及解决人与人之间的关系的精神（3分,答“背后的伦理道德”2分,答“三纲六纪,以及解决人与人之间的关系的精神”给3分）.
五、实用类文本阅读
16．（3分）C（C项,原文是问句,并非肯定的结论）
17．（3分）D（A项,“作者三次赴衡水湖对震旦鸦雀的专项观察研究”错,第一次是在河北衡水湖自然保护区做鸟类繁殖季节调查时,不期而遇,意外发现震旦鸦雀.B项,“震旦鸦雀在鸟类中有着久远的历史”,文中无依据.C项,“常常还会替鱼目混珠的杜鹃鸟孵化后代”,缺乏依据,文本只是作者的“猜测”）
18．（6分）第一次访衡水湖,了解震旦鸦雀巢的位置、形状、颜色以及巢中卵的特征（2分,要点：鸟巢）.第二次访衡水湖,再次观察了震旦鸦雀的巢卵,近距离观察了震旦鸦雀的外形,观察了孵化行为（2分,要点：孵化）.第三次访衡水湖,观察了震旦鸦雀的幼雏,亲鸟的育雏,特别的取食方法（2分,要点：育雏）.（每点2分,答到要点即可）
19．（6分）（1）研究方法：①跟踪记录,获取观察的资料.作者多次观察了震旦鸦雀的巢卵、孵化和育雏,获取了第一手的真实可信的研究资料.（要点“跟踪观察”）② 比较分析,甄别观察的现象.通过与“大苇莺”“鹦鹉”“啄木鸟”的比较,更好来研究震旦鸦雀的特点.（要点“比较甄别”）③ 资料参照,确认观察的结果.偶遇震旦鸦雀,借助“鸟类图鉴”,确认是震旦鸦雀,显示观察的严谨.（要点“资料参照”）（3分,以上方法只要答出一种即可）（2）科学态度：热爱所从事的事业,有吃苦耐劳的品质（3分,要点“热爱”“吃苦”,答出一种即可）
六、作文
20．（70分）参照江苏高考作文评分标准评分.
评分建议：根据江苏高考作文评分细则规定,考生作文在符合题意的前提下,只要达到“三基本”的要求,即内容基本明白、结构基本完整、语言基本通顺,就可从54分切入.
加试题
一、
（1）（6分）何国之治也/盖闻之也/顺针缕者成帷幕/合升斗者实仓廪/并小流而成江海/明主者有所受命而不行/未尝有所不受也（一处1分）
（2）（4分）为政者要广开言路,善于听取意见.（答“治国要上下相通”2分,）
文言文参考译文：
公叔文子做楚国的令尹,三年,老百姓没有敢到朝堂的.公叔子进见说：“太严厉了!”文子说：“朝堂上严厉,难道说还妨害国家的治理吗?”公叔子说：“太严厉下面就不敢说话,下面不敢说话上面就听不到意见,上面听不到意见下面不敢说话就不能相互沟通,哪儿还有国家的政治清明呢?我听说过：顺着一针一线缝纫能制成帐幕,累积一升一斗能够充实仓库,合并细小的流水能够成为江海.贤明的君主有听取意见并不实行的,没有不听取意见的.”
二、
（1）（5分）晴雯.（1分）性格特征：善良、纯洁、心灵手巧、（2分,答出其一即可）敢于反抗、坚决大胆地追求幸福生活（2分,答出其一即可）.
（2）（5分）觉新对于旧家庭是忍让的,逆来顺受.（2分）事例示例：①他和梅表姐相爱,却屈从于老太爷之命和瑞珏结了婚.②瑞珏要生孩子,他又屈从于家庭,让瑞珏去乡间分娩,致使瑞珏难产而死.③在觉民的婚事上,觉新也主张忍让屈从.（举例正确3分）
（3）（5分）B E （B项,祥林嫂是《彷徨•祝福》中的人物；E项,《老人与海》中的人物不止桑地亚哥一人）（对一项2分,对两项5分）
三、
（1）（8分）四个方面：前言或序言；目录；导读书目；视觉设计.（每一个方面2分）
（2）（7分）前言或序言有较强的导引作用（2分）；目录给学生学习和查阅带来便利（2分）；导读书目便于学生循序渐进地学习知识（2分）；美观的设计带来愉悦的视觉享受（1分）.（每一点意思对即可）