作业帮读书究竟有何"用"?008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,中国人的图书阅读率已从1999年的60.4%下降至2007年的34%.2007年,我国人均购书量不足5本,且其中八成是课本教
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 23:31:47
读书究竟有何"用"?008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,中国人的图书阅读率已从1999年的60.4%下降至2007年的34%.2007年,我国人均购书量不足5本,且其中八成是课本教
读书究竟有何"用"?
008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,中国人的图书阅读率已从1999年的60.4%下降至2007年的34%.2007年,我国人均购书量不足5本,且其中八成是课本教材.国人读书量的连年下滑已成不争的事实,但其背后的根本动因在哪里?
网络阅读率的逐年攀升,否定了现代生活的紧张使民众“无暇阅读”的假定；新媒体的兴起对大众关注点的分散,以及出版物质量的良莠不齐亦只能是“外因”.究其根本,或许仍在我们读书目的的扭曲——“功利性阅读”.
读书究竟有何"用"?008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,中国人的图书阅读率已从1999年的60.4%下降至2007年的34%.2007年,我国人均购书量不足5本,且其中八成是课本教
早在上世纪初就有学者斥责功利性阅读,“借读书之名,取利禄之实,皆非读书本旨”.在功利心的主导下,读书并非因为“开卷有益”,而是汲汲于“经世致用”,为稻粱谋.如此,在当前的经济形势下,读了书仍找不到工作的毕业生及其家长转而投身“读书无用”的偏激思潮中似乎便不难理解了.
与几十年前的“知识越多越反动”相比,如今生发的“新读书无用论”同样令人心生寒意.读书究竟有何用?
“学而优则仕”是不少中国文人自古抱定的信念,读书不仅为“修身”、“齐家”,更为了“治国”、“平天下”.这种思想的产生与我国古代的文人治国理念紧密相关.科举制度在堕入八股沉疴之前,的确起着鼓励人读书的重要作用,然而也给不少人的“读书”压上了功利的重担.
受着“满朝朱紫贵,尽是读书人”的鼓舞,我们的老师才会没收学生的“闲书”.相比于沉重的课业,我们倡导的读书是有界限的—— 仅限于教科书与教辅书.然而正是这种读书模式抹杀了人们真正的阅读兴趣,造就了功利性阅读与碎片化阅读.学生时代,我们从课本中读到的大部分是原著的片段一隅；而到了需要独立做学问、搞研究时,也只是习惯性地搜索出最为“切题”的碎片加以引用.如此循环往复,阅读只能沦为“谋利禄”的工具而失其真味.
“腹有诗书气自华”,学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学,也不是为了换得一纸文凭作利禄捷径,而是看重其对个人心灵的陶冶,如朱熹所说,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”.书籍是一泓浸润人心的清泉,唯有潺潺不绝方能给人以精神的动力与养料,使人心胸豁达、目光高远,成为一个丰富的人.
剔除阅读背后的杂念,使读书成为一种心灵的需要、精神的渴求.五柳先生云：“好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食.”行虽未至,心向往之.