在进行“怎样使两只小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路,当他们刚连接好最后一根导线时,就发现灯L2亮了,而灯L1不亮1、他们在实验操作中

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/07 18:12:42

在进行“怎样使两只小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路,当他们刚连接好最后一根导线时,就发现灯L2亮了,而灯L1不亮1、他们在实验操作中
在进行“怎样使两只小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路,当他们刚连接好最后一根导线时,就发现灯L2亮了,而灯L1不亮
1、他们在实验操作中的不当之处是（ ）
2关于灯L1不亮,小明认为是L1的灯丝断了,而小亮说L1的灯丝没有断,你是支持（ ）的观点,理由是（ ）
3、你认为造成灯L1不亮的原因可能是（ )

在进行“怎样使两只小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路,当他们刚连接好最后一根导线时,就发现灯L2亮了,而灯L1不亮1、他们在实验操作中
1、实验时应断开开关
2、小亮 如果灯丝断了,两灯均不亮
3、L1短路
我是初三的,刚上完,

（1）她们在实验操作中不当之处是：连接电路时开关没有断开；
（2）关于L1没亮，小雨认为是L1灯丝断了，但小欣说L1灯丝没断．你应该支持小欣的观点．理由是因为两个灯泡是串联的，L1的灯丝断了，L2不可能亮；L1不亮，你认为可能的原因是L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流．
（3）请你帮她们设计一种检查L1的方法：把L1从灯座上拧下来，看L2是否还亮，若L2不亮了，说明L1被短...

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（1）她们在实验操作中不当之处是：连接电路时开关没有断开；
（2）关于L1没亮，小雨认为是L1灯丝断了，但小欣说L1灯丝没断．你应该支持小欣的观点．理由是因为两个灯泡是串联的，L1的灯丝断了，L2不可能亮；L1不亮，你认为可能的原因是L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流．
（3）请你帮她们设计一种检查L1的方法：把L1从灯座上拧下来，看L2是否还亮，若L2不亮了，说明L1被短路了．
（4）在全班交流时，小欣发现其他小组的两盏灯串联时不一样亮，下列说法正确的是：C
A．亮的灯泡电流大；
B．暗的灯泡电流大；
C．两灯电流一样大．

收起

在进行“怎样使两只小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路,当他们刚连接好最后一根导线时,就发现灯L2亮了,而灯L1不亮1、他们在实验操作中 在怎样使两个灯泡都亮起来的活动中 在怎样使两个灯泡都亮起来的活动中 圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的? 圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的? 科学家怎样进行探究?（是怎样探究的） 怎样让这灯泡亮起来? 怎样让接在电线上的灯泡亮起来（线一头连在电池上） 科学家怎样进行探究 如图中,在探究“并联电路电压的关系”式,小明想把两个灯泡并连起来,用电压表测量并联电路的总电压,请你用笔帮他活出连接的电路. 怎样区分换电压与换灯泡?（在探究串并联电路电流之间的关系时） 在探究“用滑动变阻器改变灯泡亮度”的实验中,小王把开关、小灯泡、滑动变阻器、电源用导线连接好后,闭合开关,小灯泡亮了；他想改变小灯泡的亮度；但无论怎样调节滑动变阻器,小灯泡 在探究“用滑动变阻器改变灯泡亮度”的实验中,小王把开关、小灯泡、滑动变阻器、电源用导线连接好后,闭合开关,小灯泡亮了；他想改变小灯泡的亮度；但无论怎样调节滑动变阻器,小灯泡 在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关 在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关 小丽是按照怎样的思维程序进行探究活动的? 进行科学探究的一般步骤是怎样的 怎样进行科学探究过程的教学评价的