鲨鱼

鲨鱼
鲨鱼

鲨鱼
我们的轮船停在非洲的海岸.中午,天气很好,还上吹着凉爽的风.快到傍晚的
时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们们闷在蒸笼里.
日落之前,上尉走到甲板上喊了一声：“游水啊!”水兵们就跳到水里他们把帆
放到水里,用它围成一个游泳池.
我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里他们嫌帆布太憋气想到宽阔的海里去游
泳、比赛.两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着到锚上浮着水桶的那个地方.
个小孩赶上了他的伙伴,但接着又落后了.这个孩子的爸爸是个老炮手,正站在甲板
上称赞他的儿子.当儿子落后时他就大声喊：“别落后哇!加油!”
突然,甲板上有人喊了一声：“鲨鱼!”我们一看,水里出现一个海怪的背.
鲨鱼一直向着孩子们那边游去.
“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手大声喊着.可是孩子们听不见,还是一
个劲的往前游.他们笑着,闲着,越游越高兴.
炮手的脸像麻布一样发白,呆呆的瞧着孩子们.水兵们开始放小船跳到里面,用
力摇桨往孩子.但是鲨鱼已经离孩子不到20步了,那只小船离得远远的.
孩子们起初没有听到人们叫他们,也没有看到鲨鱼,后来有一个回头看了一眼.我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开各往一方游去.
这声尖叫好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前.他转动了
一下炮架的后尾,伏在大炮上瞄准,同时装好了引火线.船上的人都吓呆了,愣在那
这时候,谁也不知道小孩和鲨鱼怎么了,那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛.
水面上的雾渐渐散了,开始从各方传来悄悄的声音,声音越来越大,最后发出
···········································································································
震天动地的欢呼.
··························
老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看.
死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着.”
几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上.
1.文章第一段对后问起什么作用?
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2.“文似看山不喜平”.好的文章一定是波澜起伏,引人入胜.你认为本文的“波澜”是从哪里开始的?
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3.“两个孩子立即分开,各往一方游去”.你认为两个孩子的做法对吗?为什么?
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4.文中划横线的句子说明了————————————————————————
1.答：渲染作用 .也是承上启下
2.答：从 甲板上有人喊了一声：“鲨鱼!” 开始起的波澜
3、答：对 分散开来能获得更大的生存空间
4.答：说明了事情的结局.

1：渲染作用 。也是承上启下
2：从 甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！” 开始起的波澜；
3：对，因为鲨鱼只有一条，只能往一个方向游，两人中至少有一人会得救；
4：说明了老炮手打的准，救了孩子后的激动与震惊

划横线写了什么

1:引出下文的作用；
2：从 甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！” 开始起的波澜；
3：对，因为鲨鱼只有一条，只能往一个方向游，两人中至少有一人会得救；
4：说明了老炮手打的准，救了孩子后的激动与震惊

请问，哪里是画横线的句子，帮帮忙，我有事，请在10分钟钟内给我答复，谢谢。急急急急急急

1、给下面加点的字注音
潜水 qian 第2声 围绕wei 第2声rao第4声 转身zhuan第三声 捕杀pu第三声
2、填上合适的量词
一（ 道 ）景观 一（ 副 ）景象 一（ 片 ）鲨鱼 一（ ）性情
3、联系上下文解释下列词语
凶残：凶恶残暴
惊撼;惊讶

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1、给下面加点的字注音
潜水 qian 第2声 围绕wei 第2声rao第4声 转身zhuan第三声 捕杀pu第三声
2、填上合适的量词
一（ 道 ）景观 一（ 副 ）景象 一（ 片 ）鲨鱼 一（ ）性情
3、联系上下文解释下列词语
凶残：凶恶残暴
惊撼;惊讶
亲密无间：关系良好 友谊坚固
4、用自己的话说说沃尔夫冈•利安德尔是如何与鲨鱼交往的？
用友情感化
5、请你结合上下文，理解“人能和鲨鱼亲密无间，这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友？”这句话的含义。用真情对别的生灵，也会获得别人的真情相待。
6、本文是按照（ 事情发展或时间 ）顺序写作的。
7、本文是通过典型事例把内容写具体的，典型的事例有：
①初遇鲨鱼 送鱼以保平安
②再遇鲨鱼群 得到友谊
③叉下救鲨鱼

收起

1:引出下文的作用；
2：从 甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！” 开始起的波澜；
3：对，因为鲨鱼只有一条，只能往一个方向游，两人中至少有一人会得救；
4：说明了老炮手打的准，救了孩子后的激动与震惊