啥都行

啥都行
啥都行

啥都行
•下列各字都有多种意思,它们在不同的词语中分别是什么意思?请在括号里填上序号表示.
•望a向远处看b盼望,希望c探望d名望
•喜出望外（）一望无际（）德高望重（）
•满a全部充实,达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲
•满不在乎（）场面爆满（）心满意足（）
词语知识点
•①能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思,大部分会用.
•②能在一定语言环境中辨析近义词,能正确搭配使用.
•③能按一定要求对词语进行逻辑归类.
•用“严”字组词,恰当地填在下面一段话的括号里.
•王老师非常关心爱护我们,对犯错误的同学总是耐心地批评教育,从不（）指责.他经常教育我们要（）要求自己,对待学习要（）认真,关键时刻要经得起（）的考验.
•填字成词,再按要求写序号进行归类.
•a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色
•d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）
•g五彩（）h（）山（）岭i微波（）
•表示水流的：_______________________
•表示颜色的：_______________________
•表示动作的：_______________________
句子知识点
•①能正确理解句子的意思.
•②掌握常用的几种修辞手法.
•③通过缩写练习,从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习,把句子写得更具体、生动.
•④能运用常用词语、关联词语造句,做到文从字顺,意思完整.
•⑤会修改常见的病句.
•⑥掌握几种常见句式的变换.
句式变化包括：
•①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换.
•②陈述句、反问句、感叹句的互换.
•③直接引用和间接叙述互换.
•④肯定句和双重否定句的互换.
•⑤归并意思相关联的句子.
•⑥改变句子中词语的顺序.
•如果……就……即使……也……
•（）明天下雨,渡江活动（）照样举行.
•（）明天下雨,登山活动（）改期.
•只有……才……只要……就……
•（）打个电话,维修部（）会派人上门修理.
•这么大毛病,我也没有办法修了,（）请维修部派人上门,（）能修好.
标点符号知识点
•①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号.
•②认识分号.
•③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义.
相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是“下雨天留客 天留我不留”,他可没这样读,他读出来的意思正好和住人的相反,你知道他是怎么读的吗?
“下雨天留客,天留我不?留”
“下雨,天留客,天留我不留?”
“下雨天,留客天,留我不留?”
“下雨天留客,天留我?不留!”
“下雨天,留客天,留我?不留!”
词语积累知识点
•①对义务教材中要求学上掌握的词语,进行系统复习,对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写.
•②掌握常用的成语、谚语和歇后语.
•③了解构词规律,懂得各类词的特点,对词语进行归类.
叠词的形式有：
•AABB式干干净净整整齐齐
•ABAB式商量商量讨论讨论
•ABAC式有权有势大摇大摆
•AABC式恋恋不舍姗姗而来
•ABB式静悄悄软绵绵
•模仿词语结构,写词语的有：
•①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻 语重心长
•②什么—怎么样：手脚发软四肢无力
•③并列的四种事物：天地山水花木禽兽
•④两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡
•⑤由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心
•⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫） 热——（火热）
•⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄
•⑧颜色—叠词：红彤彤绿油油
•⑨两个反义词组成的词语：出没涨落
•⑩两个近义词组成的词语：开放凋谢
•用修改符号修改下面菜谱中的错别字.
冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖
热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片
点心：印度飞屏八保饭
水果：糖水菠箩甘庶
古诗分类：
•按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等.
•王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等.
•杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等.
按内容分：
•写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等
•田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》
•山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》
•边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》
•浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》
•依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》
•人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》
•忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》
•儿童活泼可爱,天真烂漫,常成为诗人的写作对象.我们读过的古诗中,就有不少写到了古代的少年儿童,如“松下问童子,言师采药去”（《寻隐者不遇》）,写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象.你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗?默在下面的横线上,并写出诗的题目.
•月亮美丽、圣洁,给人以无限的遐想,我国古代有许多诗人写过月亮.请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句,默写在下面.
•1、题目（）作者（）
•2、题目（）作者（）
•3、题目（）作者（）
•读了《细雨蒙蒙》一文后,你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗?
•我们的小草,在那纤细弱小的身躯里,竟然蕴藏着多么强大的生命力啊!难怪古代诗人写下的咏草诗句：
•“_______________________ ”,千载之后,读来仍然使人激动不已.
•将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线.
•蠹众木折,隙大墙坏.熟能生巧
•不贵尺之璧,而重寸之阴.小洞不补,大洞吃苦
•操千曲而后晓声,观千剑而后识器.一寸光阴一寸金
•老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁,你会选：_______________________
例如：①表示“注意力高度集中”的成语：
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛.
②说明“谦虚”的名言：
满招损,谦受益.——《书.大禹漠》
谦逊基于力量,高傲基于无能.——[德]尼兹
谦让是身体的良心.——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大.——[英]培根
③描写“积累”的谚语：
千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝.
④描写“春光”的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》
⑤描写“离别”的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
2、指导学生正确地调用积累.
教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累.例如：
（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”.
（2）给下列地方设计标语.
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……
（三）巩固练习.
1、开展语文综合性学习活动,内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等.
2、根据要求写.
（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语.
（2）写出表示“革命烈士气节”的成语.
（3）写出表示“时间过得快”的成语.
（4）写出两句关于“读书有益”的名言.
（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗.
（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗.
（7）写出两首描写“友情”的古诗.
（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言.
（9）写出两句 “农谚”.
（10）写出两句反映“气候”的谚语.
3、给下列地方设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作.
（1）学校花圃：
（2）音乐教室：
（3）实验室：
（4）学校餐厅：
（5）体育馆：
（6）图书阅览室：