怎样避免写错别字?

怎样避免写错别字?
怎样避免写错别字?

怎样避免写错别字?
写完之后在看一眼 .
我也经常写错别字,用这种方法就少了很多 .只是偶尔

想好了再提笔写，提高准确率

写慢一点，多看名著

去百度文库找。。。

如果是水笔的话，去文具店买一支可擦性的水笔，
铅笔的话，用橡皮就可以擦了。

认真呗

靠自己

反复练、写、记~ 哈哈

自己注意点。

我也觉得认真最重要。

我的经验，现在的人多用拼音打字，特别是发短信，所以很多字忘记或者容易用错，改成用笔画写字，效果相当明显

如何教学生避免写错别字： 汉字是意音文字，和拼音文字相比，它难学、难写、难认、难记。因此很容易出现错别字。想让学生避免写错别字，应教给学生辨字的方法。
一、注意字形
有些形近字是声旁相同、形旁不同的形声字，要注意辨析不同形旁的意义。
如：现代汉语中的“月”旁字，一部分从“肉”变来，用“月”作形旁的字，原义一般同肉体有联系。例如：膛táng胸腔，引申作器物中间...

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如何教学生避免写错别字： 汉字是意音文字，和拼音文字相比，它难学、难写、难认、难记。因此很容易出现错别字。想让学生避免写错别字，应教给学生辨字的方法。
一、注意字形
有些形近字是声旁相同、形旁不同的形声字，要注意辨析不同形旁的意义。
如：现代汉语中的“月”旁字，一部分从“肉”变来，用“月”作形旁的字，原义一般同肉体有联系。例如：膛táng胸腔，引申作器物中间空的部分讲。胸膛、枪膛。又如：用“目”作形旁的字，原义一般同眼睛有联系。例如：瞠chēng：瞪着眼睛看。瞠目结舌。再例如：睑jiǎn：眼皮，眼睑。脸1iǎn面部。洗脸、脸面。
用“打”手作形旁的字，原义一般与手的动作有联系。用“木”作形旁的字，原意一般同树木有联系；例如：栓shuān：木栓消、防栓。拴shuān：拴车、拴马。杨yáng：杨树。扬yáng：扬手、扬弃。
用“禾”作形旁的字，原义一般同庄稼有联系。例如：枇pí：枇杷。秕bǐ：不饱满的谷粒。秕子、秕糠。桔jié：桔梗。秸jiē农作物收割后的茎。麦秸、高梁秸。
有些形近字不都是形声字，要抓住特点，进行比较。例如：灸jiǔ：形声字，针灸。炙zhì会意字，炙手可热。
二、注意字音
有些同声旁的形声字读音相同或相近。因此，可以用声旁来纠正出错别字。如，用“段”作声旁的字，一般读duàn，如“锻、缎、椴、等。用“ ”作声旁的字，韵母一般有ia，如“葭、假”等。
三、注意字义
了解字义对纠正错别字很有好处，如“颗粒归仓”的“颗”常有人误作“棵”，这是因为他们对这两个字的意义分不清楚。“颗”指形圆或粒状的东西；“棵”指植物。
有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解它的出处，容易写错。如“滥竽充数”的出典是：齐宣王爱听吹竽，喜欢凑足三百人的乐队。南郭先生不会吹竽，混在里面凑数。宣王死后，缗王也爱听吹竽，但喜欢听独奏，要每个人单独吹给他听，南郭先生就跑了。如果知道这个来历，就不会把“滥竽”写成“烂芋”了。
再如“两”和“俩”。都是量词，但学生用起来就很容易混乱，但只要理解“两”和“俩”字义用法就不难区别，“俩”是两个的意思，后面不能再接“个”字或其他量词，一般能用两个的地方都可以用“俩”，如“夫妻俩”、“姐妹俩”等；不能用两个的地方都不可以用“俩”，如不能说“俩天”、“俩块”等。
虽然小学高年级的学生只有十二、三岁，对于一些抽象的理论比较难掌握，但只要在讲解的时候能联系具体的字词，他们还是能理解并在练习中有所帮助。

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拆字法：把难记易错的合体字分拆成若干个部件来记，化难为简。（看在那么好的回答，就给高一点的分啦！15？）

NO NO

认真 多写 多练

用方法，如字谜一口咬掉牛尾巴 是告，再比如染 是三九牌木漆。

写完后多检查几遍。

拿一本字典在身边

但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！
如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种．可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！
如果是一些大家都容易写错，就应该让他自己查找字典，并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉，因为很多人都写成了奖励...

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但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！
如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种．可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！
如果是一些大家都容易写错，就应该让他自己查找字典，并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉，因为很多人都写成了奖励的励。老师从这个成语的来源一直讲！之后效果很好。让学生试着自己朗读自己的作文，他就会发现了
不过你要试着给所有的孩子这样的时间和机会
另外鼓励同学们互相交流自己的作文，互相改错和写评语
，或者在别人的文章后面写下自己的感触和体会，时间久了不仅能解决错别字问题，还可以让大家的作文本变得丰富多彩

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