《他误解了我》作文 500字以下,400字以上〔要快〕如题

《他误解了我》作文 500字以下,400字以上〔要快〕如题
《他误解了我》作文 500字以下,400字以上〔要快〕
如题

《他误解了我》作文 500字以下,400字以上〔要快〕如题
你被人误解过吗?你知道那种感受吗?一定没吧?可我,却被我所敬爱的老师误解,那种感觉真不好.可我也只能默默忍受.
还记得那是一个天气晴朗的日子,我唱着愉快的歌儿走在上学的路上.来到学校,我拿出课本就读起书来,可不一会儿预备铃就响了.我望了望黑板,又望了望今天的值日生,他正和同桌说说笑笑,玩得正高兴.于是,我便走上讲台,拿起板擦擦起黑板来.当我刚擦完黑板时,老师就来了.老师看看我,又看了看同学们,对我说了一声：“静琪同学,现在快上课了,不便和你交谈,你下课后,到我的办公室来一趟.”我听了心里美滋滋的,以为老师是要表扬我懂事,热爱集体.整节课上,我都全神贯注地听老师讲课,盼望着快点下课,好到老师的办公室去受她的表扬.
终于,一节课过去了,我急忙忙跑到老师的办公室去.我走进老师的办公室,老师连正眼都没望我,只是生气地说：“静琪同学,我本以为你是一个品学兼优的学生,没想到你居然到上课才擦黑板,身为班长的你做出这样的事成何体统?你试想,要是同学都像你一样,那咱班又成什么样了?”我刚开口想向老师说明情况.可老师却说：“你不用解释了,今天晚上的作业你加一倍,现在可以回教室了.”我生气极了,大声地对老师说：“你凭什么叫我多做作业,我又不是今天的值日生!”老师愣了一下,忙说：“不是又怎样?你是班干部,帮助同学也是应该,再说,你刚才还顶撞我,作业是一定得加倍的,快回教室去!”我难过极了,跑回教室痛哭起来.老师也走了过来,说：“不要哭,不然会影响其他同学的!”我只好忍住了.
回到家里,我把这件事写进了日记里,并在结尾写了这样一段话：“亲爱的老师,您为何要这样对待爱您敬您的学生呀?虽然我的语文成绩不是很好,但是我会努力的,请你原谅我的无理,也请您给您的每一位学生多一点希望吧!”
老师,你误解了我
\x09王阿东白平无辜的打了刘晨曦一顿.不知是谁叫的班主任许老师,只见老师来到教室处理“打架事件”了.大家都看着“主犯”王阿东和“受害者”刘晨曦.王阿东看着地面,刘晨曦看着老师,眼睛里带着期盼.
\x09被欺负的刘晨曦可怜兮兮的哭着,老师没怎么问王阿东,就把他打了一顿.王阿东的样子可怜巴巴.这时刘晨曦哭哭啼啼地对老师说：“老师……王阿东……刘韬打我.”大家都认为刘晨曦想让王阿东多吃几拳头.谁也没想到,因为刘晨曦哭着,所以老师以为我打他,出其不意占他一点小便宜,就把我叫出来.王阿东的眼睛恶狠狠地瞪着刘晨曦.老师严厉的说：“你占人家一点小便宜,人家舒服吗?”我急忙说：“我没打他呀!”大概因为当时刘晨曦是“受害者”,老师不相信我,所以老师不管三七二十一,把我打了一顿.老师还叫刘晨曦来打我,或者说是报复.这时刘晨曦不哭了,说话也不结巴了,就说：“王阿东叫刘韬打我占便宜,刘韬没管王阿东,坐着没动.”同学们哄堂大笑.老师一下子明白冤枉我了,显得非常生气,把黑白不分的刘晨曦打了一顿.
\x09我倒霉死了,白挨了一顿打.如果老师多问问刘晨曦,我就不会被冤枉了.下课了,同学们纷纷来取笑我,说：“你可怜死了,白吃了一顿冤枉打.”还有的说：“这件事本来很你没关系的,你真倒霉!”被冤枉的滋味真不好受,希望我以后再也不要被冤枉了.当时我真可怜.
\x09如果人间能少一分冤枉,多一份理解,就会多一份幸福.人间将会更美满,阳光将会更加灿烂.这件事我永远忘不了.
老师,你误解了我
\x09误解是阻断了人们心灵沟通的高墙；误会能使人们积淀在心头的怨恨如冰山一样凝结；被误会的滋味可真不好受,就像吃没有熟的梅子,酸涩夹杂着苦味涌上心头.有一次,老师,您就这样误解了我.
\x09记得那个课间,王阿东凭白无故地打了刘晨曦,把他打哭了.看着站在讲台旁的两个人,同学们议论纷纷,有的说刘晨曦可怜,有的觉得王阿东很凶.不一会,只听见班门外传来一阵清晰的脚步声,老师一脸愤怒地进了班,看来老师知道这件事了.
\x09一看老师“驾到”,同学们都幸灾乐祸地等着瞧阿东的笑话：
\x09“这回王阿东可惨喽!”
\x09“就是,恶人有恶报,活该!”
\x09“刘晨曦也终于出一口气了.”
\x09而被欺负的刘晨曦哭得越发可怜兮兮,一脸委屈地望着老师,王阿东低着头,一声不吭地站在一旁,老师一看这形势,二话没说,不管三七二十一就把王阿东打了一顿.
\x09这件事本来应该到此结束了,刘晨曦却突然啜泣着对老师说：“老师……,王阿东……刘韬打,打我.”我惊讶极了,刘晨曦怎么又扯上了我?同学们也十分奇怪地看着我.老师以为我也打了刘晨曦,脸色一变,严厉地说：“你占人家一点小便宜,人家舒服吗?”我急忙说：“我没打他呀!”因为当时刘晨曦是“受害者”,又哭哭啼啼地指着我,老师便不相信,把我更狠地打了一顿,还叫刘晨曦来打我,说：“少装无辜,你打刘晨曦,就让他再打你一回.”
\x09就在同学们看似事情终于结束的时候,却出现了戏剧性的一幕——刘晨曦满脸泪痕,停止了啜泣,缓缓地说：“王阿东叫刘韬打我占便宜,刘韬没理他.”同学们愣了一下,随即哄堂大笑.老师才明白冤枉我了,又非常生气,于是刘晨曦也挨了顿打.全班笑得更厉害了,有的同学竟然笑出了眼泪.我虽然洗清了不白之冤,可是心里却因为老师的误解而很不是滋味.
\x09如果老师多问问刘晨曦,我就不会被冤枉了,本来应是王阿东一人挨打,结果却令我们三个都被打了一顿,我真是天底下最倒霉的人.下课了,同学们纷纷来取笑我,说：“你可怜死了,白吃了一顿冤枉打.”还有的说：“这件事本来很你没关系的,你真倒霉!”被冤枉的滋味真不好受,希望我以后再也不要被冤枉.可是老师,您为什么不先把事实调查清楚呢?
\x09许老师请听我的心里话：如果能少一分冤枉,多一份理解,就会多一份幸福,多一份平安.请您今后多沟通,尊重每一个学生,不要再误解我们了.同时,这个深刻的教训也时刻提醒着我,不要误解别人.
[解题过程]
也许我们每个人都有过类似的经历：被误解时的苦恼,被谅解时的感激,被理解时的幸福.的确,此“三解”是人们交往中常常出现的三种态度.有时“一解”便可极大地改变人际关系,甚至会影响人的一生.
所谓误解就是对别人的语言或行动的真正含义认识错误,或者失之偏颇.造成这种现象的原因主要是思考问题时带有感情色彩,完全凭一己之好恶评判或事的正确与否,从而使判断失去客观性,铸成错误.这种不切合实际的判断往往会给被误解者带来心灵上的伤害,有时还会造成难以愈合的伤口.它还常常破坏团结,扭曲人们的正常心态,严重影响学习工作.
误解是人际交往中的一道高墙,如何消除误解呢?我认为首先要学会谅解.谅解就是当对某些事情不理解,或是误解时,要设身处地为别人想想,学会体谅他人地苦衷,不可总站在自己的立场上看问题.这样才会给人们交往留下广阔的天空.林则徐曾说过“海纳百川,有容乃大”,我想如果人人都有一颗能谅解别人的心,人世间会减少许多矛盾与磨擦,原先的一些误解也会悄然冰释了.
学会了谅解就能完全处理好人际交往中的问题吗?这当然还不够,我们还需要更高的境界,那就是理解.它做起来比谅解更难.谅解还仅仅是让步和宽容,而理解则要求对事物从现象到本质全面掌握,并能做出公正的评价,肯定和认同其中有价值、有意义的东西.然而现代人的眼睛里总有一些误区,使我们好像总在雾里看花.所以,要做到理解就要求我们完全站在客观的立场上,全面地、多角度地看问题,切不可片面、孤立或主观臆断.真正的理解是相互的,是要用真诚换取真诚.人之相识,贵在相知.理解很难,而一旦被理解,那将会感到莫大的幸福.
理解是一座桥梁,沟通了人与人的心灵,人们的心也在互相理解中得到洗礼.
让我们消除误解,尽力谅解,努力理解

你被人误解过吗？你知道那种感受吗？一定没吧？可我，却被我所敬爱的老师误解，那种感觉真不好。可我也只能默默忍受。
还记得那是一个天气晴朗的日子，我唱着愉快的歌儿走在上学的路上。来到学校，我拿出课本就读起书来，可不一会儿预备铃就响了。我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌说说笑笑，玩得正高兴。于是，我便走上讲台，拿起板擦擦起黑板来。当我刚擦完黑板时，老师就来了。老师看看我，又看了看...

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你被人误解过吗？你知道那种感受吗？一定没吧？可我，却被我所敬爱的老师误解，那种感觉真不好。可我也只能默默忍受。
还记得那是一个天气晴朗的日子，我唱着愉快的歌儿走在上学的路上。来到学校，我拿出课本就读起书来，可不一会儿预备铃就响了。我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌说说笑笑，玩得正高兴。于是，我便走上讲台，拿起板擦擦起黑板来。当我刚擦完黑板时，老师就来了。老师看看我，又看了看同学们，对我说了一声：“静琪同学，现在快上课了，不便和你交谈，你下课后，到我的办公室来一趟。”我听了心里美滋滋的，以为老师是要表扬我懂事，热爱集体。整节课上，我都全神贯注地听老师讲课，盼望着快点下课，好到老师的办公室去受她的表扬。
终于，一节课过去了，我急急忙忙跑到老师的办公室去。我走进老师的办公室，老师连正眼都没望我，只是生气地说：“静琪同学，我本以为你是一个品学兼优的学生，没想到你居然到上课才擦黑板，身为班长的你做出这样的事成何体统？你试想，要是同学都像你一样，那咱班又成什么样了？”我刚开口想向老师说明情况。可老师却说：“你不用解释了，今天晚上的作业你加一倍，现在可以回教室了。”我生气极了，大声地对老师说：“你凭什么叫我多做作业，我又不是今天的值日生！”老师愣了一下，忙说：“不是又怎样？你是班干部，帮助同学也是应该，再说，你刚才还顶撞我，作业是一定得加倍的，快回教室去！”我难过极了，跑回教室痛哭起来。老师也走了过来，说：“不要哭，不然会影响其他同学的！”我只好忍住了。
回到家里，我把这件事写进了日记里，并在结尾写了这样一段话：“亲爱的老师，您为何要这样对待爱您敬您的学生呀？虽然我的语文成绩不是很好，但是我会努力的，请你原谅我的无理，也请您给您的每一位学生多一点希望吧！”

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