作业帮跪求100字以上150以下的数学周记3篇,
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/08 00:48:57
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1.回归数学本质,把“生活数学”提升到“学校数学”
数学教学“生活化”是新课程改革极为重视和倡导的内容,但由于一些教师对数学教学“生活化”的片面理解,错误地将“生活数学”等同于“学校数学”,出现了片面追求数学教学生活化的倾向.对此我们认为要正确看待“生活数学”,认识“生活数学”的必要性和局限性,以及“生活数学”与“学校数学”的不同点.要克服“生活数学”的局限性,数学教学必须回归数学本质,把“生活数学”提升到“学校数学”,从具体的生活情景中抽象概括出一般的数学知识；从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型；从普通的生活现象中发展学生的数学思考.
2.数学哲学对于数学教育的价值
数学哲学对于数学、数学教育和数学教学的意义何在?其实这一直是一个没有定论的问题.具体说来,人们大概不会否认数学哲学对于数学和数学教育的作用,无论这种作用是大还是小,是积极的还是消极的,是长期的还是短期的,是直接的还是间接的.然而人们难以有共识的是,数学哲学在何种程度上,以何种方式对数学和数学教育起着作用.本文将从数学哲学的一个核心与重要的领域——数学观出发,对相关话题予以初步论述,以期引起中小学数学教师对此话题的关注.
3. 高中数学课程标准对学生数学素养的要求
在现代社会,人们日益离不开数学,因此具有一定的数学素养是现代公民适应生活、工作的必要条件.高中数学教育在培养学生的数学素养方面起着举足轻重的作用,作为义务教育后的数学教育,高中数学包含了数学体系中最基本的内容,同时又和深层次的数学紧密相连,它在学生的数学学习过程中,有着承上启下的过渡作用,而且有可能是学生最终的学校数学教育.所以,高中数学使学生获得必要的数学素养至关重要.2003年的《普通高中数学课程标准（实验稿）》（以下简称：《标准》）在课程总目标中提出：使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.