作业帮《大自然的文字》这篇文章告诉我们什么道理?要的是道理,还是和课文有联系的道理.快...急.我作业需要的.!
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 10:53:57
《大自然的文字》这篇文章告诉我们什么道理?要的是道理,还是和课文有联系的道理.快...急.我作业需要的.!
《大自然的文字》这篇文章告诉我们什么道理?
要的是道理,还是和课文有联系的道理.
快...急.
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一、结构内容
这篇文章用亲切、生动的语言,介绍了很多自然现象,作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”.
全文共27个自然段,可分为四部分.
第一部分（第1段至第5段）通过文字人们可以了解世界上的一切事情.同样,了解了“大自然的文字”,人们便可以认识大自然.
作者由日常生活中的文字给人们带来的便利,引出了对“大自然的文字”的介绍,启发读者细心观察生活、观察大自然.
第二部分（第6段至第19段）旨在说明通过星、云、鸟等大自然的文字,人们可以阅读天空这本大书,可以了解许多新奇的东西.
其中,第6段至第9段生动地说明了认识、掌握星、星座的知识可以指导人们充分利用自然.
第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲述现在的事情,也能预示将来的事情.
第13段至第18段介绍鸟也是“大自然的文字”,留心观察它,人们也能认识了解自然.
第19段是对第6段至第18段的内容的总结.
第三部分（第20段至第24段）介绍了各种各样的石头也是大自然的文字.
第四部分（第25段至第27段）说明要认识和了解自然,就要从小留心观察周围的一切事物,要学会大自然的文字.
本文采用总一分一总的结构形式.
二、细致的观察与生动的表达
要想生动准确地说明自然现象的特征,必须对其进行认真、细致的观察.如“有时候,在炎热的夏季,天空远远耸立着一座白色的云山.从这座云山向左右伸出两个尖头.山变得像铁匠铺里的铁砧了.”其中“耸立”“伸出”形象生动地描摹出云的变化,写出这种“文字”的特征.
三、修辞手法的运用
作者多处使用比喻的修辞方法,如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把鹤队比作蜘蛛网；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等,这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象,又增强了说明的文学性,从中也能看出作者对大自然的热爱.
另外,文中的“白嘴鸦飞来说,春天已经来到大门口了.而飞走的鹤不用日历就可以告诉人,热天已经过去了”等语句运用拟人的修辞手法,为文章增添了生动、活泼的气息.
四、句段讲析
1.文字真是好东西,认识了字,就可以读完最厚的书.
讲析：“文字”在本文这个地方不仅是指书面上的文字,它还暗含“大自然的文字”；同样“最厚的书”不只指用纸印刷的书,它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书.“好东西”形象地写出了“文字”这种特殊物体是人们学习知识、认识事物的一种最好的、最常用的工具.这样写,使文字的“工具作用”表现得更生动、形象.
2.你知道,在水面上船是不会留痕迹的,那里也没有什么写着：“由此往北”的有箭头的指路牌.
讲析：本句意在说明光认识书面文字还不行,在这种没有书面文字指示的情况下,人们要正常工作、生活,就必须要学会认识大自然的文字,读好大自然这部书.作者用浅显、通俗的事例委婉地说明了认识大自然的文字的重要性.
3.白嘴鸦飞来说,春天已经来大门口了,而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们,热天已经过去.
讲析：本句说明了这些候鸟的来去,就是大自然中的文字,这些“文字”与人们的生活密切相关.作者用拟人的方法来说明,使说明对象更生动、更形象,巧妙地说明了这些文字起了帮助人们“识时”的作用,增强了文章的趣味性,使之与科学性有机地融合.
4.从远方传来奇怪的不安的声音,好像有人在高空互相呼应着.
讲析：声音是指成群的鸟的叫声.