作业帮求四年级下册语文《踏着雷锋的足迹》课文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 05:59:41
求四年级下册语文《踏着雷锋的足迹》课文
求四年级下册语文《踏着雷锋的足迹》课文
求四年级下册语文《踏着雷锋的足迹》课文
你确定是四年级的吗,我找过了,没有呀
是二年级的
四年级下册语文没有这篇课文，不过
6、雷锋叔叔，你在那里
教学目标
1、 认识12个生字，学会12个生字
2、 有感情的朗读课文。背诵课文。
3、 培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、 学会12个生字
2、 ...
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四年级下册语文没有这篇课文，不过
6、雷锋叔叔，你在那里
教学目标
1、 认识12个生字，学会12个生字
2、 有感情的朗读课文。背诵课文。
3、 培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、 学会12个生字
2、 有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、 冒、需、滴、洒的记法和写法
2、 养学生乐于助人的品质
课前准备
1、 生字词卡片
2、 学生搜集有关雷锋的资料
课时
两课时
第一课时
一、 导入新课
1、 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、 同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、 板书并齐读课题
二、 新课教学
（一）整体感知
1、 自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结
2、 卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3、 分小结读课文
4、 说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词：顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读
第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
三、 巩固练习
1、 读读记记
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴
洒下 泥泞
二、新课教学
（一）背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式：自由背、小组背、齐背
（二）学习生字
1、 认读生字
2、 小组学习生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
洒：右面是西，而不是酉
3、 全班汇报
注：教师点拨、引导即可
4、 指导书写
先写上下结构的字：冒、雷、需
再写走之底的字：迈、迷、迹
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：叔、锋
注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习
1、 组词
目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）
冒（ ） 迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ）洒（ ）狞（ ）
2、读一读“我知道”
四、小结
收起