在课文,匆匆 中,我们的日子为什么一去不复返呢?————是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在哪里呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?我们可以从中感受到作者的什么心情

《匆匆》课文分析在《匆匆》这篇课文里的第一自然段中”为什么日子一去不复返呢”是属于疑问句还是反问或是设问? 课文匆匆里我们的日子为什么一去不复返呢?作者的体会是什么? 《匆匆》一课,课文问‘为什么我们的日子一去不复返呢?’,怎么回答?24点之前. 朱自清的《匆匆》中,“我们的日子为什么一去不复返呢”这句话在全文中起什么作用 课文 匆匆 中的句子 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 中的你指的是谁 我们的日子为什么一去不复返呢 在匆匆一文起什么作用 我们的日子为什么一去不复返这句话在匆匆一文结尾主要侧重于什么 匆匆课文题聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?为什么这句在课文的开头和结尾反复出现?作者为什么要这么写? 在课文匆匆中,作者为什么叹息? 在朱自清的《匆匆》中,作者开头问：我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题? 匆匆一课的作者朱自清在文章中具体的描述了日子去来的匆匆,仿照课文中的写法再写一句 朱自清散文《匆匆》,从第一自然段中找出做为“我们的日子为什么一去不复返呢?”解释的句子 在课文,匆匆 中,我们的日子为什么一去不复返呢?————是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在哪里呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?我们可以从中感受到作者的什么心情 接上：《匆匆》这篇课文,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写（）,都与“我们的日子为什么一去不复返呢?”的感叹融为一体. 《匆匆》 这篇课文两次写到 我们的日子为什么一去不复返呢?这是运用( )的写作手法,目的是（ ）. 《匆匆》这篇课文两次写到:“我们的日子为什么一去不复返呢?这是运用了什么写法?作者问而不答,目的是什么? 匆匆 作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?仿照课文中的写法,在写几句 作者是怎样具体的描述日子去来的匆匆?仿照课文中