春的感知和野渡册:画阅读理解答案(有分哟)
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/29 05:47:15
春的感知和野渡册:画阅读理解答案(有分哟)
春的感知和野渡册:画阅读理解答案(有分哟)
春的感知和野渡册:画阅读理解答案(有分哟)
1.文章的题目是“画”,读完这篇文章,说说你欣赏了一幅怎样的画.请依据文中相关内容进行描述.
2.说说文中那首小诗的作用是什么.
3.按要求完成下列各题.
(1)找出与“松林是和草地一起从山谷中出来迎接你的”表达效果相似的句子,并作些分析.
(2)品析下面的句子,说说好在哪里.
有一个小太阳,正躲在松间·,望着你,像草中的小花一样,好奇地望着你;在风中,一闪一闪地望着你.
风,吹开了系在山腰上的小径,小径缎带似的向你的脚下飘荡过来.
(3)“所以说,所以说,偶尔,抽空出去走走……”将这个句子改为“所以说,偶尔抽空出去走走……可以吗?为什么?
答案:1.这是一幅带有纯真美感的大自然的画------因为松林﹑山谷﹑风﹑草﹑蓝天﹑星﹑坡﹑云﹑山﹑水﹑黄昏都是大自然的画面.
2.用快速放映的方式描述游览中的所见所闻,给了读者许多的想象空间.
3.(1)表达效果相似的句子:那个什么也听不懂的,调皮的小太阳.分析:运用了拟人的修辞手法,表现出大自然的奇妙美,也体现出作者对大自然的留恋与热爱之情.
(2)运用了拟人和比喻的修辞手法,把大自然的美感毫无保留地体现了出来,给人以自然而又轻盈的感觉.
(3)不行.因为全文的感情都以句子的停顿而突出的,如果改了这一句,那么此句就成了全文中的缺陷,文章的美感就会体现得不均匀.
1.作者写“春的感知”,为何要从几株兰草写起?
2.作者在第三段由眼前的“兰草”想到了胡适的有关兰草的诗及其看兰草的事,这样写有什么作用?
3.面对兰草,作者纷涌了哪些“浮想”?(用自己的话分条概括)从整体构思来看,这些“浮想”间有何关系?
4.文章结尾写道:“他送给我的,决不仅仅是几棵兰草,也决不仅仅是一种春的感觉,而是一个人足以永生珍惜的对春天的感知。”请结合全文,说说...
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1.作者写“春的感知”,为何要从几株兰草写起?
2.作者在第三段由眼前的“兰草”想到了胡适的有关兰草的诗及其看兰草的事,这样写有什么作用?
3.面对兰草,作者纷涌了哪些“浮想”?(用自己的话分条概括)从整体构思来看,这些“浮想”间有何关系?
4.文章结尾写道:“他送给我的,决不仅仅是几棵兰草,也决不仅仅是一种春的感觉,而是一个人足以永生珍惜的对春天的感知。”请结合全文,说说你对这句话的理解。
5.从下列题目中任选一个,对《春的感知》这篇文章进行赏析,300字左右。
(1)春色有情
――试析《春的感知》的描写手法
(2)从“感觉”春天到“感知”春天
――试析《春的感知》的语言
1.兰草带着春的气息,可以让人想起春天,点明了题意,并且自然地引出下文对春的浮想。
2.通过对比,突出强调了眼前“兰草花苞”的珍贵和“我”看到春色“乍然光临”的幸运、喜悦。
3.浮想:①雪里的春色;②风里的春色;③雨里的春色;④一切自然现象和社会生活中的春色;⑤祖国的春色。
关系:由自然界的春色想到生活的春色、祖国的春色,层层深入,逐步升华。
4.从这句话可以看出,作者面对兰草已由春光乍临的喜悦进而上升到对春天的珍惜、对生活的热爱和对祖国强盛的无限欣喜。
5.(1)春天是万物生长之始,充满了灵动,洋溢着浓情。把“春”写活、写动、写得有血有肉有情,恰是《春的感知》的描写手法使然。
文章运用拟人的手法,把春天比拟成一个个鲜活的人,而春色正是这些忙碌的辛勤的劳动者一手创造的。“此时此刻,它们忙碌地编织着它们春天的梦境,它们知道,在这个新的春天里,人们需要多少梅花……”把春色当作了雪们编织的一幅幅精美的图画,从而使春景多了几分活力,溢出些许挚情。写到风时,又说风将人“百般地爱抚”“会悄悄留下它带来的有着二十四番花信的憧憬”,不禁让人顿觉一股热流涌遍全身,对春风也多了几分宠爱。写到雨时,“让我们感受春雨无声却多情的滋润”。写到山时,“让我们去聆听山上新生的微笑”。一个个事物,都变成了多情的使者,给大地,给人们带来无限的喜悦与生机。
拟人化的手法,使文章达到了“人入景,景入情”的境地,从而使文章显得意味隽永。
(2)作者收到友人带来的几株兰草,“根部居然发出几支小小的尖尖的裹得紧紧的青玉一样的花苞”,与胡适的失望无奈相比,作者感受到了春色乍然光临的那种幸运和喜悦,由兰草蕴涵的生命中找到了春的感觉。
面对眼前的兰草,作者思绪万千,浮想纷涌,为我们展现了一幅幅动人的春意图。雪里充满春色,“白杨戴雪的梢头”“垂柳挂冰的枝条”,美丽富有神韵;风里也有春色,“风似有形,似母爱一般温柔呵护着、抚摸着”,让人在寒风中依旧能感受到那份春意盎然;雨中尽情地丢掉雨具,“不要遮住那些雨,不要挡着那些雨,去接受那满面的嫣红吧,去接受那满身的姹紫吧”,短短的几句,表达了作者对春的渴望。山声、水声,普普通通,各种各样的事物中都蕴涵着春意、昭示春的到来。
1.文章的题目是“画”,读完这篇文章,说说你欣赏了一幅怎样的画。请依据文中相关内容进行描述。
2.说说文中那首小诗的作用是什么。
3.按要求完成下列各题。
(1)找出与“松林是和草地一起从山谷中出来迎接你的”表达效果相似的句子,并作些分析。
(2)品析下面的句子,说说好在哪里。
有一个小太阳,正躲在松间·,望着你,像草中的小花一样,好奇地望着你;在风中,一闪一闪地望着你。
风,吹开了系在山腰上的小径,小径缎带似的向你的脚下飘荡过来。
(3)“所以说,所以说,偶尔,抽空出去走走……”将这个句子改为“所以说,偶尔抽空出去走走……可以吗?为什么?
答案:1.这是一幅带有纯真美感的大自然的画------因为松林﹑山谷﹑风﹑草﹑蓝天﹑星﹑坡﹑云﹑山﹑水﹑黄昏都是大自然的画面。
2.用快速放映的方式描述游览中的所见所闻,给了读者许多的想象空间。
3.(1)表达效果相似的句子:那个什么也听不懂的,调皮的小太阳。分析:运用了拟人的修辞手法,表现出大自然的奇妙美,也体现出作者对大自然的留恋与热爱之情。
(2)运用了拟人和比喻的修辞手法,把大自然的美感毫无保留地体现了出来,给人以自然而又轻盈的感觉。
(3)不行。因为全文的感情都以句子的停顿而突出的,如果改了这一句,那么此句就成了全文中的缺陷,文章的美感就会体现得不均匀。
于是作者感悟到,几株兰花草并不仅仅代表着对春的感觉,而是从内心深处领会和感悟到的。
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帮助他人就是帮助自己
“你把最好的给予别人,就会从别人那里获得最好的。你帮助的人越多,你得到的也越多。你越吝啬,就越一无所有。”这是文章的第一段。现实就是这样,只有那些乐于帮助他人的人才会获得别人的尊重。我相信你听过这个小男孩的故事,他出于一时的气愤对母亲喊他很憎恨,然后,也许是害怕惩罚,他跑出家里,对着山谷喊道:“我恨你!我恨你!”接着山谷传来回音:“我恨你!我恨你!”小孩很害怕,跑回...
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帮助他人就是帮助自己
“你把最好的给予别人,就会从别人那里获得最好的。你帮助的人越多,你得到的也越多。你越吝啬,就越一无所有。”这是文章的第一段。现实就是这样,只有那些乐于帮助他人的人才会获得别人的尊重。我相信你听过这个小男孩的故事,他出于一时的气愤对母亲喊他很憎恨,然后,也许是害怕惩罚,他跑出家里,对着山谷喊道:“我恨你!我恨你!”接着山谷传来回音:“我恨你!我恨你!”小孩很害怕,跑回家里对母亲说,山谷里有个卑鄙的小孩子说他恨他。母亲把他带回山边,并要他喊:“我爱你,我爱你。”小孩照母亲说的做了,而这次他却发现,有一个很好的小孩在山谷里说:“我爱你,我爱你。”
生命就像是一种回声,你送出什么它就送回什么,你播种什么就收获什么,你给予什么就得到什么。只要你付出了,就会有收获。再多的话说来也没用,只有这一段话,正是助人的真实写照:当我们帮助他人的时候,我们付出的是自己对别人的生命的爱,就仿佛给别人的生命之树捧一掬清泉。爱的感情是不竭的源泉,我们付出得越多,内心就越充盈,幸福感就越强。所以,助人不仅是付出,也是收获。
帮助他人是中华民族悠久的崇尚美德,因此也呈现过不少令人敬佩的榜样:雷锋、丛飞,还有普普通通的工人,勤劳的农民,清纯的少女,等等。他们都在用自己的行动,自己的力量去帮助有需要的人,去温暖这些人的心灵。社会的繁荣兴旺,更少不了人们之间的互相帮助。许多工程都不是一个人能完成的,它需要大家的合作,互相帮助,互相激励,才能圆满成功。当我们帮助了别人,就会油然而生一种无比的喜悦,极度的愉快。助人是快乐的。
别人得到了温暖,自己得到了快乐。这不就是“帮助他人就是帮助自己”吗?铭记:给予就是获得。
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答案:1.这是一幅带有纯真美感的大自然的画------因为松林﹑山谷﹑风﹑草﹑蓝天﹑星﹑坡﹑云﹑山﹑水﹑黄昏都是大自然的画面。
2.用快速放映的方式描述游览中的所见所闻,给了读者许多的想象空间。
3.(1)表达效果相似的句子:那个什么也听不懂的,调皮的小太阳。分析:运用了拟人的修辞手法,表现出大自然的奇妙美,也体现出作者对大自然的留恋与热爱之情。
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答案:1.这是一幅带有纯真美感的大自然的画------因为松林﹑山谷﹑风﹑草﹑蓝天﹑星﹑坡﹑云﹑山﹑水﹑黄昏都是大自然的画面。
2.用快速放映的方式描述游览中的所见所闻,给了读者许多的想象空间。
3.(1)表达效果相似的句子:那个什么也听不懂的,调皮的小太阳。分析:运用了拟人的修辞手法,表现出大自然的奇妙美,也体现出作者对大自然的留恋与热爱之情。
(2)运用了拟人和比喻的修辞手法,把大自然的美感毫无保留地体现了出来,给人以自然而又轻盈的感觉。
(3)不行。因为全文的感情都以句子的停顿而突出的,如果改了这一句,那么此句就成了全文中的缺陷,文章的美感就会体现得不均匀。
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