但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的的理解

但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的的理解
但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的的理解

但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的的理解
21鞋匠的儿子
晋华小学 焦春秀
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文.
2、引导学生抓住林肯的语言,体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡,仁爱,正义,宽容大度的优秀品质.
学习任务：
1、能有感情地朗读课文.
2、抓重点词句,品读人物语言,体会人物品质.
教学设计：
第二课时
一、激情导课
上节课,我们初读了21课,认识了——林肯,一个鞋匠的儿子,请同学们快速浏览课文,说说林肯被选上总统的演讲前后参议员们对他的态度有什么变化?（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）,他们的态度为什么会有如此大的变化,这节课我们继续学习21课,鞋匠的儿子.
二、民主导学
任务一：品读词句,感受羞辱.
默读课文2、3自然段,边读边画出林肯上台演讲时参议员羞辱林肯的句子,并想想你从中读懂了什么?做好批注.
自主学习：学生默读课文,边读边画出有关句子并写上感受.
展示交流：
在林肯站在演讲台上的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记往,你是一个鞋匠的儿子.”
（1）,从这句话中,你还读出了什么?(讥讽,嘲笑,歧视,想让林肯下不了台,想让林肯抬不起头,致林肯于死地.)
（2）、那你把你的感受读出来.听了他的读,你从哪个词听出了这是在羞辱林肯.（鞋匠的儿子）,鞋匠是干什么的?“你是一个鞋匠的儿子”告诉林肯什么?（你是一个普普通通劳动人民的儿子,你的出身卑微,我们是上流社会优越的人,你和我们是有等级差别的.）
（3）、当这个傲慢的参议员羞辱林肯时,其他的参议员心里会怎么想?他们心里这么想,嘴里会怎样说,我们一起来读读.（齐读）不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动,他们个个——（大笑起来,开怀不已）.“开怀不已”什么意思?“已”在这个词中什么意思?
（4）、面对这突如其来的羞辱,如果是你,你会怎样?（拍案而起、恼羞成怒、严加指责.）
小结：参议员们抓住了林肯卑微的出身来羞辱他,这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心,然而林肯却让这种羞辱在静默中消释,并渐渐地化成了赞叹的掌声.请同学们认真读读3、4、5自然段中林肯说的话,细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发出的人格魅力.
任务二：品读林肯的语言,感受林肯的人格魅力
认真默读课文3、4、5自然段,画出林肯说的话,想想从中感受到了什么?然后把感受写在书上.
自主学习：
学生默读课文的3-5自然段,并思考.
展示交流：
等到大家的笑声停止后,林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲.他已经过世了.我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子.我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好.”
（1）、我非常感激你使我想起我的父亲.（林肯宽宏大度的胸襟）（板书：宽容大度）.
你从这段话中还感受到了什么?
（2）、我一定会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子.（为自己是鞋匠的儿子而自豪）.
（3）、我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好.”（崇拜,敬佩,父亲永远是我学习的楷模,永远是我崇拜的偶像,永远是我心中的骄傲.）（板书：尊重父亲）
请同学们读读大屏幕上的两组句子,比较一下有什么不同,体会红色词表达的情感.
1、我感激你使我想起我的父亲.他已经过世了.我会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子.我知道我做总统,无法像父亲做鞋匠那样做得好.”
2、我非常感激你使我想起我的父亲.他已经过世了.我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子.我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好.”
那我们就态度坚定地读读林肯说的这段话.（齐读）
过渡：这话语普普通通却耐人寻味,每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上,此时此刻,整个参议院陷入一片静默,但参议员们的内心却波澜起伏,他们在想什么?
（学生交流：林肯真是一位伟大的总统.——你同样被他的魅力所折服了. 　　我之前实在是错怪他了.——你在懊悔与自责了. 　　我应该向他一样懂得宽容与尊重.——你被他感染了,精神上获得了重生.）
小结：林肯宽容大度的胸襟,对父亲发自内心的尊重,使参议员们深感内疚,羞愧,并为自己的嘲笑而自惭形秽,于是他们由嘲笑而转为静默.
从林肯说的话中你还有什么感受?
（1）、“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子.如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它,虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术.”（林肯不因自己是总统而高高在上,反而原为羞辱他的参议员修鞋,做最平凡的事.宽容,待人平等,勤劳.）听话听音,你从林肯的话中听出了什么言外之意?
（2）、林肯是这样的宽容大度,待人平等,那他会怎样对这位羞辱他的参议员说这番话?（指名读,评价：a、说得多自信啊,你一定会这样做的.B、你不但没有记仇,反而愿意服务,真是一位平等待人的好总统.）
（3）、“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙.（板书：平等待人）
对待参议员林肯能平等相待,对待当时社会地位低下的黑人,他同样如此.（出示课件,齐读） 读了这段话你是不是更敬佩这位伟人了呢?这就是林肯,一个平等待人的好总统,让我们再来一起读读林肯说的这两段话.从林肯说的话中你还感受到了什么?（热爱父亲,尊重父亲）你是从哪些词感受到的?（伟大,无人能比）,“无人能比”还可以换成哪个词?（独一无二,天下无双……）你能把你的感受读出来吗?（指名读,评价：从你的朗读中听出了你对父亲的爱是深厚的,感人的.）在参议员的眼里父亲的身份是卑微的,而在林肯的心中却是伟大的.他认为人与人只有分工不同,没有高低贵贱之别.
（4）、过渡：说到这里,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声.这眼泪是（激动的泪水）,林肯的演讲感动了自己,也感动了在场的每一位.他们会赞叹什么?（我们为有这样的林肯而感到自豪.——这是自己国家的总统,请你说得再自豪一点.
他虽然是鞋匠的儿子,但是他身上有最优秀的品质.——这种品质一定会感染你.
在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强.——你从他身上看到了充满光明的未来.）
（5）、是什么原因使参议员们对林肯的态度发生了这么大的变化?（宽容大度的胸襟,平等待人的品质,尊重父亲的真情）,此外,还有林肯的自豪,谦虚,诚恳,仁慈,这一切加起来那就是林肯的智慧.
引读：当所有参议员都在开怀不已的时候,林肯等到大家笑声停止后,自信地说：（课件出示林肯第一段话,学生读.）对待那位羞辱他的参议员,林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话,学生读.）不管怎样的身份与地位,林肯都会平等相待,他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话,学生读.）
（6）、听了林肯的精彩演讲后,你明白了什么?（宽容是一种力量,当我们掌握并能运用这种力量时,就会显得自信和强大——他不是软弱,而是刚强和坚韧.）
（7）、课文的3、4、5自然段主要通过什么来表现林肯的人格魅力的?(人物的语言),这是语言描写,属于正面描写.可课文为什么还要写参议员对林肯的态度变化?（反衬出了林肯的高尚品质）,这是课文的一条隐线,属于侧面描写.
（8）、 读到这里我们也被林肯的人格魅力所折服,请同学们拿起笔在本子上写写：我眼中的林肯.字数100字左右,相信你能出色地完成.（同桌交流 指名交流）
三、检测导结：
1、现在看大屏幕,做个填空题,检测一下你这节课的收获.（课件出示）
2、总结：鞋匠的儿子在参议员们羞辱、歧视的步步升级下,凭借自己出类拔萃的才华,宽容大度的胸襟,赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重,捍卫了自己的尊严,成了美国历史上最有作为的总统之一,让世界记住了这个响亮的名字——林肯.
四、布置作业：
要想真正了解这位伟大的总统,请同学们课后阅读《林肯传》.
板书设计：
21鞋匠的儿子
尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹（隐线） 侧面描写
宽容大度 尊重父亲 平等待人 语言 正面描写