一个梯形,对角线互相垂直,其中一条对角线为6,求高.
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/26 23:27:09
一个梯形,对角线互相垂直,其中一条对角线为6,求高.
一个梯形,对角线互相垂直,其中一条对角线为6,求高.
一个梯形,对角线互相垂直,其中一条对角线为6,求高.
八年级上册数学知识点!(急)
0 - 解决时间:2007-2-15 16:04
八年级上学期的数学知识点每一章最好都有,语言要简练
霓虹漫漫 - 魔法学徒 一级
一.整式
1.1:加减
1.2:乘法
1.3:公式:1.平方差
2.完全平方
1.4:除法
1.5:因式分解
二.分式
2.1:定义
2.2:运算
2.3:方程
三.反比例函数
3.1:定义
3.2:利用反比例函数解决实际问题
四.轴对称
4.1:定义
4.2:轴对称变换
4.3:等腰三角形
五.总复习
回答者:郑长春123 - 门吏 二级 2-15 14:09
知 识 点 能力要求 了解 理解 掌握 应用 轴对称图形、轴对称的概念 √ 轴对称图形的对称轴及轴对称的对称轴、对称点 √ 轴对称图形与轴对称的区别和联系 √ 线段垂直平分线的定义和性质 √ 成轴对称的两个图形的性质 √ 利用轴对称的性质作简单的轴对称 √ 利用轴对称进行图案设计 √ 对称图案中颜色的对称 √ 利用网格设计轴对称图案 √ 线段是轴对称图形 √ 线段的垂直平分线的性质 √ 角是轴对称图形 √ 角平分线的性质 √ 等腰三角形的轴对称性 √ 等腰三角形的性质 √ √ 等腰三角形三线合一的性质 √ 运用等腰三角形的性质解决问题 √ 等边三角形及直角三角形的性质 √ 梯形及等腰梯形的概念 √ 梯形及等腰梯形的性质 √ 梯形辅助线的几种作法 √ 等腰梯形同一底上的两个内角相等、两条对角线相等 √ 等腰梯形是轴对称图形 √ 等腰梯形的判定 √ 苏科版八年级数学(上)知识点系目表 2008.9 勾股定理 √ 面积法证明勾股定理 √ 直角三角形的判定条件 √ 利用直角三角形的判定条件判定三角形 √ 勾股定理的实际应用 √ 勾股数的概念 √ 平方根的概念 √ 求一个非负数的平方根 √ 平方根的性质 √ 开平方的概念 √ ,√ 立方根的概念 √ 求一个实数的立方根 √ 立方根的性质 √ 开立方的概念 √ 无理数、实数的概念 √ 实数的分类 √ 实数的大小比较 √ 用计算器计算 √ 实数范围内的运算 √ 近似数的概念 √ 根据要求取近似数 √ 有效数字的概念 √ 1.旋转的基本性质.√ 2.按要求作出简单的平面图形通过旋转后的形 √ 3.中心对称及中心对称图形的有关概念和性质 √ 4.画出已知图形成中心对称,会设计中心对称案 √ 5.平行四边形的性质; √ 6.运用平行四边形的性质解决实际问题 √ 7.平行四边形的判定方法 √ 8.运用平行四边形的判定和性质解决实际问题; √ 9矩形、菱形、正方形的概念及其特殊的性质.√ 10.矩形、菱形、正方形的判断方法,运用矩形、菱形、正方形的判定和性质解决实际问题 √ 11.三角形中位线概念、性质. √ 12.会利用三角形的中位线的性质解决有关问题. √ 13.梯形的中位线的概念和性质; √ 14.能应用梯形的中位线的性质解决有关问题 √ 15.理解镶嵌的意义,进行简单的镶嵌设计 √ 1、感受可以用多种方法记录、描绘后表示变化的数量及变化规律 √ 2、能根据图表所提供的信息,探索数量变化的某些联系 √ 3、会描述物体运动的路径 √ 4、能根据经纬度确定移动物体位置变化的路径 √ 5、会用变化的数量描绘物体位置的变化 √ 6、领会实际模型中确定位置的方法,会正确画出平面直角坐标系 √ 7、在给定的直角坐标系中,根据点的坐标描出点的位置 √ 8、在给定的直角坐标系中,会由点的位置写出点的坐标 √ 9、在同一直角坐标系中,探索位置变化与数量变化的关系 √ 10、在同一直角坐标系中,探索图形位置的变化与点的坐标变化的关系 √ 11、能建立适当直角坐标系,将实际问题数学化,并会用直角坐标系解决问题 √ 常量、变量意义 √ 函数概念和三种表示方法 √ 结合图象分析实际问题中的函数关系 √ 确定自变量的取值范围 √ 求函数值 √ 正比例函数概念 √ 一次函数概念 √ 根据已知条件确定一次函数解析式 √ 会画一次函数图象 √ 正比例函数图象性质 √ 一次函数图象性质 √ 一次函数图象的性质(k0或k0图象的变化) √ 直线在平面直角坐标系中的平移 √ 直线与直线的对称 √ 直线的旋转 √ 平面直角坐标系中的面积 √ 一次函数解决实际问题 √ 对变量的变化规律进行初步预测 √ 图象发求二元一次方程组的解 √ 1.算术平均数和加权平均数的意义.√ 2.求一组数据的算术平均数和加权平均数.√ 3.权的差异对平均数的影响.√ 4.算术平均数与加权平均数的联系与区别.√ 5.利用算术平均数和加权平均数解决实际问题.√ 6.中位数和众数代表的概念.√ 7.根据所给的信息求出一组数据的中位数、众数.√ 8.平均数、中位数、众数的区别与联系.√ 9选择合适的统计量表示数据的集中程度.√ 10.利用计算器求一组数据的平均数.√ 11.经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程,提高数据处理能力,发展统计意识.√
期待神人
这么点条件我是算不出来高是多少的
对角线⊥,面积就是对角线乘积的一半,另一种求面积是(上底+下底)×高÷2或者中位线×高
答:任何大于0小于6的实数都可能是高。
解法,任意一个有一条直角边是6的直角三角形通过在底边的方向上平移那条长度为6的直角边使之与另一直角边相交都可以构成一个符合题目要求的梯形。所以题目转化为“有一条直角边为6的直角三角形高时多少?”。答案如上。...
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答:任何大于0小于6的实数都可能是高。
解法,任意一个有一条直角边是6的直角三角形通过在底边的方向上平移那条长度为6的直角边使之与另一直角边相交都可以构成一个符合题目要求的梯形。所以题目转化为“有一条直角边为6的直角三角形高时多少?”。答案如上。
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