10、《幸福是什么》导学案

10、《幸福是什么》导学案
10、《幸福是什么》导学案

10、《幸福是什么》导学案
教材分析： 《幸福是什么》是一篇阅读课文.这个童话故事主要讲了三个牧童在清理老泉,砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿,在她的启示下各自去弄明白幸福是什么?十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福的涵义.设计时以培养学生的自我理解能力为主,听说读感写相结合,最终从一个高度上来体会幸福.学情分析：四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法.选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事,另一方面则是故事富有哲理,可以引发学生对幸福的思考,对生活的理解,让学生树立正确的幸福观.上课时主要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,渲染、激活课堂氛围.为学生提供广阔的自主学习空间,达成对文本的理解与感悟 学习目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义.2、过程与方法目标：搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力；提高合作探究能力.3、情感目标：发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福. 学习重点：理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情.” 学习难点：引导学生弄清幸福的真正含义. 教学用时：1课时 教学过程： 一、课前谈话,引入课文 每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”.（板书课题） 二、初读课文自读课文,学习文中的生字词.完成导读单中第一题.三、小组讨论1、读课文前面的阅读提示,请学生说说阅读提示中提出了哪些要求.带着问题自读课文,并完成这些问题?（自主完成第（1）题后再组内讨论（2）（3）题）（1）文中的三个孩子是怎样寻找幸福的?他们又是怎样认识幸福的?完成以下的表格.人物寻找幸福认识幸福第一个牧童 第二个牧童 第三个牧童 （2）你对幸福是怎样理解的?（3）读了这篇童话你懂得了什么道理?3、小组讨论交流.三、拓展交流1、今天,我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什么是幸福?下面请联系生活实际说说你对幸福的理解.2、齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.”3、搜集有关幸福的名言记下来.类的一切努力的目的在于获得幸福.──欧文想不付出任何代价而得到幸福,那是神话.──徐特立四、板书设计（靠劳动 尽义务 有益的）帮助别人 有用的 养活别人 幸福的
我在设计教学时以培养学生的自我理解能力为主,但上完这一课,发觉与设计的意图是有距离的,感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确,设计没有紧密结合学生实际.以后会继续努力的. 幸福是什么——导读单班级： 姓名：一、自学部分1、自主完成下面各问题.（1）看拼音写词语.ｑｉāｎｘū ｚｈì ｈｕìｃｈàｙì ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ ( ) ( ) ( ) ( ) ｍàｏｍìｊｉàｎｋāｎｇｋū ｚｈīｂàｉｙè ｓｈàｎｌｉáｎｇ ( ) ( ) ( ) （ ）（2）将下列带点字的音节补充完整.q __ __à __uǎ huo铁锹树杈爪印 养活（3）给下列词语中的多音字选择正确的读音.ｘｉāｎｇ ｘｉàｎｇ ｈǎｏ ｈàｏ互相( )相声( ) 好奇( )学好( )ｚｕò ｚｕō ｄōｕ ｄū 工作( )作弄( ) 都是( ) 首都( )（4）我会理解.有益： 彼此： （ ）：虚心,不自满,肯接受批评；说谦虚的话.二、合作学习部分1、文中的三个孩子是怎样寻找幸福的?他们又是怎样认识幸福的?完成以下的表格.人物寻找幸福认识幸福第一个牧童 第二个牧童 第三个牧童 2、小组讨论交流.（1）你对幸福是怎样理解的? （2）读了这篇童话你懂得了什么道理? 三、拓展交流今天,我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什么是幸福?下面请联系生活实际说说你对幸福的理解. 《幸福是什么》——问题训练单一、从下列词语中找出四组反义词.混浊谦虚 复杂 清澈 丑陋 窄小 宽阔 快乐 谦逊 漂亮 简单 悲伤 二、读懂课文后再填空.1.十年前,三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了,又挖了一道____________,还把堵在泉口的____________都挖开了,清亮的泉水流了出来.2.十年后,三位青年再见面时,第一位青年通过__________,明白了幸福是什么.第二位青年通过____________,明白了幸福是什么.第三位青年通过____________,明白了幸福是什么.3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________,要靠___________________才能获得.三、按课文内容填空.( )的小孩子 ( )的头发 ( )的大树( )的青年 ( )的姑娘 ( )的出口四、给下面的句子填上适当的关联词语,并任选两个造句.1.( )到那时候,你们还不知道幸福是什么,我( )告诉你们.2.他们( )只做了一件小事,( )给别人带来了多大的( )好处啊!3.我( )当过消防队员,( )做过花匠.4.( )我给病人治好了病,使他们恢复了健康,( )我感到很幸福.5.三个孩子( )把泉眼疏通了,( )把堵在泉口的杂物清理了.五、仿例子扩句.例：泉水填满小井.清澈的泉水慢慢填满那口小井.1.树叶飘落.__________________________________________________________________2.小鸟歌唱._____________________________________________________________________3.太阳放射光芒._____________________________________________________________________4.老师教育我们._____________________________________________________________________六、本文通过讲述________________________的故事,告诉我们_______________________________道理.七、照样子,写句子.例：医生说：幸福是我能给病人治病,他们恢复了健康,多么幸福.我能帮助别人,因而感到幸福.老师说：幸福是 自我评价： 学科长评价：