人教历史选修1第3课雅典民主政治的奠基石教案

人教历史选修1第3课雅典民主政治的奠基石教案
人教历史选修1第3课雅典民主政治的奠基石教案

人教历史选修1第3课雅典民主政治的奠基石教案
重点

梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用.

难点

梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因.

教材内容分析与建议

本课教材主要向学生介绍了梭伦改革后期情况以及梭伦改革的历史意义与历史局限,主要是为了说明梭伦改革在雅典民主政治进程中的重大作用.由于关于梭伦改革的文字与资料比较缺乏,学生在平时也很难接触到与之相关的内容,因此建议教师在教学时不必补充大量课外资料,宜紧扣教材,精讲精析,强化学生对本课内容的记忆与理解,让学生认识梭伦改革在雅典民主政治进程中的重大意义.

本课引言简要的概括出本课的基本内容：① 梭伦出走后,雅典建立了个人专制的僭主政治,但梭伦改革的重要成果仍然保留下来.② 梭伦改革不仅推动了雅典工商业的繁荣,也为雅典民主政治的繁荣奠定了基础.引言内容旨在说明梭伦改革在雅典民主政治的进程中,在推动雅典社会发展等方面具有重大作用和意义.建议教师通过提问的方式引导学生阅读理解引言的内容.问题一,梭伦进行了希腊历史上最重要的政治改革之一,然而正当改革进入关键时刻,他却选择了放弃权力,选择了出走,你分析是因为什么?问题二,通过前一课对梭伦改革内容的学习并结合引言叙述你对梭伦改革如何评价?在学生回答问题的基础上,教师导入本课学习.

第一目“梭伦出走与僭主政治的建立”

教材首先点出了梭伦改革的缺陷是没有消除贵族与平民的根本矛盾,之后概要介绍了由于梭伦在改革中既不完全迁就贵族也不代表平民对贵族进行革命,导致梭伦不可避免的结怨于两边——贵族的恼怒和平民的不满足.平民与贵族的斗争仍在继续.面对时局与各方面的压力,梭伦出国远游.随后重点叙述了梭伦出走后当时雅典的三大派别对梭伦立法的不同态度与对权力的争夺.在各派纷争中,庇西特拉图武力夺权,在雅典建立了僭主政治,以独裁的形式进一步推进了雅典的民主政治进程.

（1） 梭伦出走

建议教师帮助学生概括出梭伦出走的背景,引导学生深入探究梭伦出走的原因,使学生认识到在当时的情况下,雅典建立僭主政治的历史条件.

梭伦没有完全迁就贵族也不代表平民利益,改革不可避免的引起贵族的怨恨和平民的不满足,平民与贵族的斗争仍在继续并走向激化.此时有人建议梭伦在雅典建立僭主政治,但梭伦没有接受这个建议,他决定放弃权力,离开雅典出国远游.

（2） 僭主政治的建立与改革的继续推进

梭伦出走后,雅典社会出现了剧烈动荡的局面.当时雅典的三大派别对梭伦的改革分别持不同的态度.代表贵族的平原派反对,他们主张推翻梭伦改革成果,恢复旧的统治秩序；代表工商业者的海岸派支持,他们主张继续改革,同时主张建立一个强有力的政府来保护改革；代表平民的山地派不满足,主张对贵族进行暴力革命.在各派纷争不休的时候,公元前560年,庇西特拉图依靠山地派的支持当上了雅典的僭主.在他统治期间,庇西特拉图不仅保护了梭伦改革的重要成果,还进一步采取了一系列有利于工商业者和小农的政策和措施.氏族贵族的权力受到进一步的削弱,工商业者和平民提高了政治和经济地位,雅典变得更加繁荣富强.所以,亚里士多德说“庇西特拉图的僭主政治有如黄金时代”.

（3） 伟大的改革家梭伦

梭伦在外游历了10多年后,返回雅典隐居在家,专治学问.公元前559年梭伦去世并被安葬在他的家乡萨拉米斯岛,人们在其雕像上刻下了的文字充分反映了人们对梭伦历史功绩的肯定.

教学建议,建议教师帮助学生明确如下两个关键问题,从而使学生顺利的掌握本目的主体知识.（1）结合本单元第二课梭伦改革的内容概括出梭伦改革的基本特征.即一方面压抑富有者,同时不使其受到不适当的损失；另一方面又扶持贫穷者,同时又不使其过分强大.即所谓“调停者”的角色,目的是为了维护雅典的稳定发展.（2）建议教师结合教材中【历史纵横】简要阐释本单元出现的两个重要政治概念“寡头政治”“僭主政治”的区别与联系.同时也要让学生认识当时雅典建立的僭主政治事实上保护了梭伦改革的成果,继续推进了雅典民主政治的进程.

第二目“雅典民主政治的奠基石”

梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一.它不仅改变了贵族专权的局面,而且把雅典导向了民主政治和发展商品经济的道路,奠定了雅典繁荣的基础.教材从梭伦改革的经济意义、政治意义以及以后历史的发展三个方面阐述了这一主题.

（1）梭伦改革大大促进了雅典的繁荣与发展

梭伦改革为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路.梭伦改革经济方面的措施包括：① 承认私有财产继承自由,消除了所有制关系上的氏族残余；② 实行一系列有利于工商业发展的政策和措施,包括限制粮食出口、扩大橄榄油输出、实行货币改革、奖励外地工匠移居雅典和提倡公民学习手工业技术等.这些措施大大促进了雅典农业和工商业的发展,使雅典很快成为古代希腊最繁荣的城邦.教材简要叙述了当时雅典工商业的发展表现：雅典生产的陶器、酒类大量出口,雅典商船出没于爱琴海沿岸甚至地中海许多港口,取得了丰厚的商业利润.同时教材出示了《希腊最繁忙的港口——雅典的比雷埃夫斯港》和《陶瓶上的雅典商船》两幅图片.教学时可以让学生分析这两幅图片.雅典的比雷埃夫斯港是希腊最繁忙的港口说明了什么?雅典商船的图案能在居民的日常用品上出现又说明了什么?最终使学生认识梭伦改革后的雅典成为希腊最繁荣的工商业城邦,商品经济十分活跃这一改革成果.

（2）梭伦改革奠定了城邦民主政治的基础

解负令将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来,成为享有自由权利的公民,形成了民主政治必须具备的公民群体；以财产多寡来确定公民的政治权利打破了贵族专权的局面,使工商业奴隶主分享了政治权力,也使下层平民获得了一定的公民权利.以财产资格取代血缘资格这就根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础；恢复公民大会、设立四百人会议与设立公民陪审法庭等国家权力机构的改革措施,打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断,在一定程度上确保了公民参加国家事务的政治权利.这一切都是前无古人的独创,梭伦也由此成为雅典民主政治的奠基人.

（3）雅典城邦民主政治的最终确立

① 克里斯提尼改革

庇西特拉图死后,其子继为僭主,骄奢日甚,结果贵族引来斯巴达人,在公元前510年推翻了僭主统治.然而平民又起来反对贵族,赶走了斯巴达人.派系冲突又持续了两年,克里斯提尼掌权.克里斯提尼继续推行改革,主要内容包括：1．以 10个新的地域部落代替旧的4个血缘部落.2．建立五百人会议,代替四百人会议,10 个部落中,每个部落任何等级的公民都可经抽签选出50人,并在1年内1／10的时间里,组成公民大会主席团,处理国家经常事务.团内50人通过抽签再选出1名执行主席（相当于国家元首）.3．设立十将军委员会,每个部落各选1名,1年1任,委员会中以首席将军权力最大.4．制定陶片放逐法,对任何一个被认为对国家有危害的公民,给予体面的流放.建议教师引导学生阅读教材中本目的【历史纵横】与教材中出示的陶片,了解克里斯提尼改革的有关内容.

克里斯提尼的改革以新的地域组织,代替了原始的血缘组织.他的改革使雅典所有的公民都有机会参与国家最高级的政治事务,亚里士多德认为其改革“比梭伦宪法要民主得多”.

② 伯利克里改革

公元前461～前429年,雅典民主制在伯利克里时代达到了全盛时期.伯利克里致力于完善民主政治,消减贵族会议和执政官的权力.这时,公民大会除了具有批准、否决贵族议事会提案的权利,又获得了立法权.建立了十将军委员会,将军们由公民大会选出,任期一年,并且可以无限期再度当选.将军们不单是军队的首脑,而且还是国家主要司法和行政官员.他们尽管行使巨大的权利,却不能成为僭主,因为他们的政策要受公民大会审核,而且在一年任期终了时会被轻易的解职,也会因渎职而受到指控.最后,在伯利克里时代,雅典司法系统日臻于完善,不仅有一个由执政官判决听取上诉的最高法庭,而且还建立了一批处理各种案件的民众法庭.每年年初,都要通过抽签在全国各地挑选出6000名公民,这些人以201～1001人规模不等组成陪审团,受理特别的案件.这些陪审团每一个都组成一个法庭,有权通过多数票来决定案件所涉及的每一个问题.尽管有一名执政官主持法庭,但他没有任何法官的特权.伯利克里的改革促进了雅典民主政治的发展和完善,使雅典城邦民主政治最终确立.

第三目“梭伦改革的历史局限”

教材从梭伦改革历史局限的表现和原因两个方面介绍了梭伦改革的历史局限.梭伦于公元前509年当选为首席执政官时,由于当时贫富分化和社会严重对立,社会矛盾尖锐.因此梭伦改革的主要目的是消除矛盾,稳定雅典的社会秩序.因此在改革中他主要扮演了“调停者”的角色.所以很多改革措施都带有折中的色彩,这使得他的改革不可避免的带有历史局限性.

梭伦以财产确立公民的等级身份,不同的等级享有不同的政治权利.这一制度虽意味着身为贵族如果财产少也享受不到过去那么多的政治权利了,但以财富来区分公民对国家安全所具备的责任和能力很明显是不公平的.在这种情况下,第一、第二富有等级才享有高级官吏的被选举资格,这就使得第一第二等级在国家政权中占据着绝对的优势,下层公民没有享有充分的参政议政的权利.

梭伦改革以后,氏族制度的残余仍得以存续,保留了贵族势力依旧存在的基础,贵族势力虽有所削弱但贵族凭血缘门第仍比平民享有更多的政治权利.这就造成了名义平等下掩盖着的事实上的不平等.这种改革势必会造成两方面的结果.一方面贵族仍然有权有势,他们必然会对改革不满,必然会仇视改革、破坏改革；另一方面,下层平民参与国家政权进一步参政议政的愿望没有实现.也就是说梭伦的变革措施只是在一定条件下一定时期内缓和了社会矛盾但富者有势、贫者无权的状态依然存在,贵族与平民的矛盾没有得到根本解决.

三、教学设计与案例

1．教学设计

关于“梭伦出走与僭主政治的建立”一目的教学,为帮助学生顺利掌握本目的主体知识,教师可首先引导学生回忆本单元第二课梭伦改革的主要内容并且归纳其主要特征.如：梭伦改革政治经济方面的主要措施有哪些?试用一句话来归纳其基本特征,等等.然后进入本课的学习.梭伦的这种改革就当时情况来分析有没有从根本上消除贵族与平民之间的矛盾对立?请学生阅读梭伦出走的背景与史实,分析梭伦出走的原因以及雅典僭主政治建立的必然性与偶然性.可从以下几个问题去提示学生：梭伦为何最终选择出走?你认为梭伦出走后建立何种政体最符合时局的要求?让学生在深入探究历史问题的过程中了解并掌握梭伦改革的后期发展情况.关于梭伦游历归来直至去世以及人们对他的评价一段,教师可补充梭伦是在雅典人发誓十年不改其法律而离开雅典的等内容,重点让学生体会梭伦不计个人得失的品德,培养学生正确的人生价值观.

“雅典民主政治的奠基石”一目.主要引导学生从梭伦改革的经济意义、政治意义以及在梭伦改革的基础上雅典民主政治最终确立的史实三方面归纳梭伦改革的重大历史意义.关于梭伦改革的经济意义,教材选用了两幅历史图片：《雅典的比雷埃夫斯港》《陶瓶上的雅典商船》,展示了梭伦改革使雅典经济飞速发展,雅典很快成为古希腊最繁荣的工商业城市这一史实.教学时可先就这两幅图片提问：雅典的比雷埃夫斯港是希腊最繁忙的港口说明了什么?雅典商船的图案能在居民的日常生活器皿上出现又说明了什么?引导学生得出雅典是当时希腊最繁荣的工商业城市,农业和工商业大大发展而这一切又都是梭伦改革的功劳的结论.关于梭伦改革的政治意义,教师可先让学生回忆本单元第二课梭伦改革政治方面的措施,然后逐条根据政治常识从历史角度来分析其意义.关于克里斯提尼改革和伯利克里改革使雅典城邦民主政治最终确立的内容,教师可适当补充克里斯提尼改革和伯利克里改革的内容（具体请参见前面的教材分析与建议）,让学生认识克里斯提尼改革和伯利克里改革正是沿着梭伦改革的道路继续走,顺应了历史发展的趋势才使得雅典民主政治最终确立.

第三目“梭伦改革的历史局限”.教师可带领学生复习梭伦改革的背景以及具体内容并引导学生结合当时的具体情况深入分析梭伦改革的历史局限.教师可提出系列问题,如：梭伦改革是在怎样一个背景下进行的?梭伦改革的基本特征是什么?你认为这种改革不可避免的要带有哪些历史局限性?关键时教师要点出学生不易联系归纳出来的内容,如：“允许贵族保留祖传地产”等内容与教材中概括的“梭伦改革后,氏族制度的残余仍得以存续,保留了贵族依旧存在的基础”相对应等等.让学生在分析问题当中得出梭伦改革的历史局限,同时也培养了学生辩证的看待历史问题的能力.

教师最后小结可就第二目“雅典民主政治的奠基石”和第三目“梭伦改革的历史局限”进行.由于本课教材主要是肯定梭伦改革的重大历史意义与作用,所以可采用倒置即先说梭伦改革的历史局限然后转折突出梭伦改革的重大历史意义的方法.

2．教学案例

案例一 在介绍梭伦出走与僭主政治的建立时,用多媒体或幻灯介绍梭伦的一首诗.

梭伦在他的一首诗中写道：

“我拿着一只大盾,保护两方,不让任何一方不公正的占据优势.……我制定法律,无贵无贱,一视同仁.”

案例二 在介绍雅典民主政治的奠基石时,用多媒体或幻灯介绍伯利克里著名的《丧礼上的演说词》中的一段话.

伯利克里在他著名的《丧礼上的演说词》中说：

“我们的政治制度之所以不被称为民主政治,是因为政权是在全国公民手中,而不是在少数人手中.”

案例三 在学习梭伦改革的历史局限时,教师可先指明梭伦改革其他方面的局限,激发学生深入分析的兴趣：“梭伦改革是有缺陷的,比如它完全排除了妇女,也没有扩及全部公民,重要的是雅典的民主制也不同于当代的理想.这些方面应该得到清楚的认识.下面我们仅就当时的情况来分析其历史局限.”

四、问题解答

【学思之窗】

想想看,怎样理解恩格斯的话?

解题关键：梭伦改革中以财产资格来区分公民的等级身份以及政治权利.

思路引领：为打破贵族的世袭特权,梭伦在雅典公民中推行以财产为依据划分等级的措施的作用.

答案提示：梭伦以财产资格来区分公民对国家所具有的责任和能力,意味着虽身为贵族如果财产少也就不能享有过去那么多的政治权利了,这就打破了贵族专权的局面,动摇了贵族专权的社会基础,重新分配了国家的政治权力；此后随着工商业的进一步发展,凭血缘建立的等级制度势必会遭到进一步的打击,这是一个历史的进步.所以,恩格斯说“随着有产阶级日益获得势力,旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失败”.

【探究学习总结】

（一）本课测评

1．为什么说梭伦改革是雅典民主政治的奠基石?

解题关键：梭伦改革政治方面的措施；克里斯提尼改革与伯利克里改革.

思路引领：梭伦改革政治方面措施的意义；克里斯提尼改革与伯利克里改革的基础与方向.

答案提示：梭伦改革中解负令将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来,成为享有自由权利的公民,形成了民主政治必须具备的公民群体；以财产多寡来确定公民的政治权利打破了贵族专权的局面,使工商业奴隶主分享了政治权利,也使下层平民获得了一定的公民权利.以财产资格取代血缘资格这根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础；恢复公民大会设立四百人会议与设立公民陪审法庭等国家权力机构的改革措施打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断,在一定程度上确保了公民参加国家事务的政治权利.克里斯提尼改革与伯利克里改革正是在梭伦改革的基础上继续沿着梭伦的方向推进改革,才使得雅典城邦民主政治最终确立.

2．简要分析梭伦改革的历史局限性.

解题关键：梭伦改革中以财产确立公民等级身份；为减轻改革压力,允许贵族保留祖传地产,使贵族继续保留优越的经济地位.

思路引领：以财产来确立公民等级身份对平民的意义；允许贵族保留祖传地产,使贵族继续保留优越的经济地位的影响.

答案提示：梭伦改革的主要目的是消除矛盾,稳定雅典的社会秩序.因此在改革中他主要扮演了“调停者”的角色.所以很多改革措施都带有折中的色彩,这使得他的改革不可避免的带有历史局限性.

梭伦以财产确立公民的等级身份,不同的等级享有不同的政治权利.在这种情况下,第一、第二富有等级才享有高级官吏的被选举资格,这就使得第一第二等级在国家政权中占据着绝对的优势,下层公民没有享有充分的参政议政的权利.

另外,梭伦改革并不彻底,氏族制度的残余仍得以存续,保留了贵族势力依旧存在的基础,贵族势力虽有所削弱但贵族凭血缘门第仍比平民享有更多的政治权利.这就造成了名义平等下掩盖着的事实上的不平等.也就是说梭伦的变革措施只是在一定条件下一定时期内缓和了社会矛盾,但富者有势、贫者无权的状态依然存在,贵族与平民的矛盾没有得到根本解决.