如何在英语教学中开展赏识教育

如何在英语教学中开展赏识教育
如何在英语教学中开展赏识教育

如何在英语教学中开展赏识教育
江苏东海县初级中学 张瑞
赏识教育是开启学生心灵的钥匙,是使人将自身能力发展至极限的最好方法.其关键是面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教,帮助每个学生树立自信心,在“我能行,你也能行,我们大家都能行”的大氛围中,让学生在赏识中学会赏识,树立积极的人生观.同时,增强学生的主体地位,充分调动学生学习积极性,引导学生主动参与学习、积极思考、主动探究、自觉实践,让学生始终保持一种愉快的情感,使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中,形成和谐的教学气氛.真诚地赏识是一种策略,更是一种艺术.真诚地赏识你的学生,坚信每一个孩子都可以成才,真诚地欣赏学生的长处,肯定他们的点滴进步,并真诚地帮助他们,那么奇迹就会发生.给学生一点“阳光”,学生就会“灿烂”.那么,
一、蹲下来,多接触,拉近师生情感距离
在英语教学中,教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,真正做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性,努力把英语教学与情感教育有机结合起来,创造各种合作学习的机会,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神,建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,做到教学相长,为他们保持积极学习态度提供有力的保障.教师通过赏识教育,能缩小师生间差异,拉近师生情感距离.正所谓“教育孩子的奥秘在于时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子行,也就是学会赏识”.
有一句名言叫“蹲下来看孩子”.英语教师要“蹲下来”和学生保持一样的高度,以学生的眼光看英语学习,这样才能真正尊重学生,理解学生在学习英语方面的困难.也只有在这样的前提下,英语教师才会更用心地去主动创造更充裕的时间和空间,了解、剖析、关爱学生学习英语的情况,为孩子提供最适合的英语教学方法,也才会用欣赏的眼光去看待学生在学习英语中的每一个细微的进步.只有教师放低身段,和学生平等相处,英语教学工作才有更好地实施的土壤.在课堂教学中,老师真正走到学生中间,营造一种和学生“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切,这是教师能欣赏学生的基础.
二、多赞美,少批评,树立自信心,为学生搭建展示才华的舞台
苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童潜在的力量.”在课程改革环境下,要求教师改变以往居高临下的权威心态,尊重每位学生的个性情感和才智能力,以亲切的面孔,平等、和谐的口吻与学生交流.学生是具有独立人格、独立个性和情感的人,教师要放下多年的师道尊严的架子,建立起民主、平等的师生关系.尊重学生就会尊重孩子的发言,聆听他们的见解,相信他们的能力,给予他们自主学习的空间和权力,使他们主动、乐意地参与到共同进行的教学过程中来.
赏识教育是承认差异、允许失败的教育,是充满人情味和生命力的教育,是让所有孩子欢乐成长的教育,对待每一个学生,都应该给予全面的关怀,让他们真正获得全面的发展.赏识和赞美学生就是承认学生的成功.美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”,获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力.因此,教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬.例如,我班有位同学长期不写作业,上课时不听课,而是趴在桌子上画画,于是我请他帮助我画一幅挂图,他既兴奋又激动,高质量地完成了任务.我用他画的挂图讲完课,向全班同学指明其作者,同学们谅讶之余纷纷为他鼓掌.后来,我又给他创造机会参与设计表演对话的动作、站位等.渐渐地,这位学生的英语成绩真得上来了.而且在课堂上教师要不吝啬自己的表扬用语,如“Good!Great!Super!Well done!”等.总之,在与学生的交往中,老师要努力创建一个磁场,让学生感受到老师的可亲、可敬,从而使他们“亲其师而信其道”,把英语学习当作一种幸福、一种享受.
三、找感觉,尝甜头,体验成功的第一步
以丰富多彩的活动为载体,深化“赏识教育”.在活动中能培养学生的各种能力,有利于集体观念的形成,有利于培养学生奋发向上的品质.因此,在教学中教师要组织开展各种丰富多彩的活动,以每次活动为契机,让学生体验到成功的喜悦,激发学生的自信心,把赏识的力量转化为学习的动力,或让学生体会成功的滋味,激励他们向着更高的目标前进.
实践证明,善意的赞赏是一种投入少、收益大的感情投资,是一种驱使个体奋发向上、锐意进取的动力.