孩子多大开始学英语?

孩子多大开始学英语?
孩子多大开始学英语?

孩子多大开始学英语?
个人认为孩过早接触英语,不是好事情!孩子对语言的接受需要环境,需要准确的引导,如果小时接受的英语不准确,坏习惯的养成,对以后的学习是一场噩梦,真正准确的学习英语的又有几个?再有如若孩子在小的时候就讨厌了英语,那以后如何再来引导孩子,如何在培养孩子的兴趣?学龄前接受英语,汉语拼音的学习是否又有了新的矛盾,如果汉语,英语都学不好,那该如何处理?查看原帖>>

我认为，黑孩子从小创造一个英语环境对他以后正式学英语很重要，在孩子很小的时候，你可以不像老师教学生那样死板的去教他。而是吧英语融合在生活中，比方日常生活中，经常告诉他一些简单的英语对话，一些简单的日常用品，时间久了。。。自然就记住了。。。这种方法更适合低年龄的段的幼儿~~~~当他们有一些英语的基础以后，上学学英语就不会很枯燥吃力了！！！ 查看原帖>>...

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我认为，黑孩子从小创造一个英语环境对他以后正式学英语很重要，在孩子很小的时候，你可以不像老师教学生那样死板的去教他。而是吧英语融合在生活中，比方日常生活中，经常告诉他一些简单的英语对话，一些简单的日常用品，时间久了。。。自然就记住了。。。这种方法更适合低年龄的段的幼儿~~~~当他们有一些英语的基础以后，上学学英语就不会很枯燥吃力了！！！ 查看原帖>>

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语言学习是习得过程，当然离不开环境与兴趣，如果从小就能有个好的语言环境，同时在兴趣的基础上，越早学习英语又何乐而不为呢？我是一位少儿英语教师，在这方面很有体会！ 查看原帖>>

孩子应该在小的时候就要进行英语的语感锻炼，如果有条件的话，可以在咿呀学语的时候就开始学习英语，这个时候才可以说是双语教育的。 查看原帖>>

有好的条件和方式当然是越早越好。 其一：孩子经历的关键期之一——语音关键期就是指6岁前孩子可以掌握同母语国家一样的语音语调，超过这个年纪很难不受母语语音影响；而且像我们蒙古族同胞说过如果小孩子不学蒙古话，当他们长大了，再去练习，也不能发出他们那些独特的发音。 其二：孩子越小越没有心理压力，不怕说错，对他们来说学英语和学中文的概念是一样，他们会爱表现，比大孩子或成人学习语言的练习机会多很多。 其三：...

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有好的条件和方式当然是越早越好。 其一：孩子经历的关键期之一——语音关键期就是指6岁前孩子可以掌握同母语国家一样的语音语调，超过这个年纪很难不受母语语音影响；而且像我们蒙古族同胞说过如果小孩子不学蒙古话，当他们长大了，再去练习，也不能发出他们那些独特的发音。 其二：孩子越小越没有心理压力，不怕说错，对他们来说学英语和学中文的概念是一样，他们会爱表现，比大孩子或成人学习语言的练习机会多很多。 其三：孩子不是为了某种目的去学习英语，只是有兴趣学习，还有比这更好的学习理由吗？ 好的条件是指教授者的英语水平好，口语听力尤其重要。还要懂得孩子的心理和教学方法。配合好的英语原版动画片、歌曲CD等。 好的方式主要是指全英语环境、生活化、游戏化、情境化、机会教学、手工配合等。

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我觉得孩子应该在5岁之后学英语比较好，至少有一定的汉语表达能力，可能理解和配合老师，主要以激发兴趣和培养语感为前提，不要给孩子过大的压力，不要以背过多少单词记住多少句型为前提去学习，总之在方法得当的情况下，对孩子来说是有好处的。 查看原帖>>...

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我觉得孩子应该在5岁之后学英语比较好，至少有一定的汉语表达能力，可能理解和配合老师，主要以激发兴趣和培养语感为前提，不要给孩子过大的压力，不要以背过多少单词记住多少句型为前提去学习，总之在方法得当的情况下，对孩子来说是有好处的。 查看原帖>>

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有好的条件和方式当然是越早越好。 其一：孩子经历的关键期之一——语音关键期就是指6岁前孩子可以掌握同母语国家一样的语音语调，超过这个年纪很难不受母语语音影响；而且像我们蒙古族同胞说过如果小孩子不学蒙古话，当他们长大了，再去练习，也不能发出他们那些独特的发音。 其二：孩子越小越没有心理压力，不怕说错，对他们来说学英语和学中文的概念是一样，他们会爱表现，比大孩子或成人学习语言的练习机会多很多。 其三：...

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有好的条件和方式当然是越早越好。 其一：孩子经历的关键期之一——语音关键期就是指6岁前孩子可以掌握同母语国家一样的语音语调，超过这个年纪很难不受母语语音影响；而且像我们蒙古族同胞说过如果小孩子不学蒙古话，当他们长大了，再去练习，也不能发出他们那些独特的发音。 其二：孩子越小越没有心理压力，不怕说错，对他们来说学英语和学中文的概念是一样，他们会爱表现，比大孩子或成人学习语言的练习机会多很多。 其三：孩子不是为了某种目的去学习英语，只是有兴趣学习，还有比这更好的学习理由吗？ 好的条件是指教授者的英语水平好，口语听力尤其重要。还要懂得孩子的心理和教学方法。配合好的英语原版动画片、歌曲CD等。 好的方式主要是指全英语环境、生活化、游戏化、情境化、机会教学、手工配合等。 查看原帖>>

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葫芦娃从小班即去年9月开始英语了。可是效果不是很明显呢~ 查看原帖>>