幼儿教育有哪些注意事项

幼儿教育有哪些注意事项
幼儿教育有哪些注意事项

幼儿教育有哪些注意事项
小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等,性也在该期初步形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理.早期教育包括体、智、德、美四个方面.
体育：是早期教育中的首要任务.培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力,发展儿童的基本动作,如走、跑、跳、攀、登等.要完成这些任务,只有保健护理、保育营养还不够,还必须开展一定的体育活动,以掌握某些技能,使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼,提高适应能力和各种功能.

智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识,而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力,以及口语表达能力.学龄前期的智力教育,是为今后的教育打基础的,错过这个时期,以后再学习就十分困难了,甚至无法补偿,比如口语就是如此.一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会,待到成人后即使花费很大的精力,也达不到正常人的口语水平.我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备,而不能以识多少字,学了几册算术作为儿童智力高低的标准.

德育：是指对儿童的品德教育.人的品德的形成分析起来有三种因素,即对品德的认识、情感和行为.学龄前儿童对事物认识水平比较低,许多抽象的道理还不能理解,只能够了解比较直接的、简单的是非标准,并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯,如礼貌、善良、诚实等.儿童的模仿性强,社会上许多事情都会不知不觉影响他们,如不主动地进行教育,儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯.因此,品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去,绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的.

美育：是指对儿童的审美教育.生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受,某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果.对儿童进行审美教育,就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧,来表现出自己美的感受,甚至进行某些创造.艺术形式具有形象、生动的特点,大都用声音、色彩或动作姿态来描绘,这正符合学龄前儿童的心理特点.所以,艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣,易使之受到艺术的感染和熏陶,如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少,理解和欣赏水平低,生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品.

我们周围的环境,以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响,所以,幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要.
学龄前儿童,在心理护理上应注意心理特征.此时的儿童抽象思维已经产生,能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现,个别儿童还能画出很新颖的画面,编出有情趣的小故事.因此,家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围,要让儿童从日常的生活中,感受真善美的陶冶,通过耳濡目染,培养儿童良好的品质,使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展.在心理护理上,要十分注意方法,对儿童切忌采用粗暴简单的训斥,这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法,这样就会使儿童产生不辨是非,自以为是的心理,采用正面引导,循循善诱的方法,如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德,让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐.在儿童的心理护理上还应注意顺其自然,要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来.护理得当,可使儿童教育达到事半功倍的效果.
人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,学校教育和社会教育.家庭教育作为人生接受教育最早,影响时间最长的一种基本形式,在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用,是学校教育不可替代的.
学龄前儿童教育注意事项 :
随着知识经济时代的到来,科学技术的裂变效应和市场经济的竞争,知识更新的速度不断加快,我们的家庭教育面临着巨大的挑战.绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系,对子女的教育多是凭感情、凭经验,在教育子女问题上方法不当,子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象,这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长,应采取以下方法：
一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段,由于种种原因,学习成绩有所下降,家长心情比较着急、浮躁.孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家 长应先冷静下来,学会耐心等待子女的成长.有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈.为了防止最小的可能的失败,宁愿降低努力的水平.”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一.希望家长不要一看到成绩考差了,就来一顿“审讯”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求,这样比从结果去要求更科学,效果更理想.
二、为子女建立自信心
发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源.他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题,因此闯下大祸.刚进校3个月的他,被勒令退学.他的母亲十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯.爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来.“天才”的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻明的发明家.可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识.做父亲的都不赏识自己的孩子,孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子,就没有今天的发明家爱迪生,对目前发展比较差的孩子,家长要用放大镜找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心.当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,绝不可越佾越疱,要留有余地.如：孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最省力,但十分要不得.碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗?先查查看,再来告诉爸爸(妈妈).”(这样的引导,孩子会欣然去查字典).这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的.而这种能力在人的一生中是非常重要的.只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心.
小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等,性也在该期初步形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理.早期教育包括体、智、德、美四个方面.
体育：是早期教育中的首要任务.培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力,发展儿童的基本动作,如走、跑、跳、攀、登等.要完成这些任务,只有保健护理、保育营养还不够,还必须开展一定的体育活动,以掌握某些技能,使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼,提高适应能力和各种功能.

智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识,而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力,以及口语表达能力.学龄前期的智力教育,是为今后的教育打基础的,错过这个时期,以后再学习就十分困难了,甚至无法补偿,比如口语就是如此.一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会,待到成人后即使花费很大的精力,也达不到正常人的口语水平.我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备,而不能以识多少字,学了几册算术作为儿童智力高低的标准.

德育：是指对儿童的品德教育.人的品德的形成分析起来有三种因素,即对品德的认识、情感和行为.学龄前儿童对事物认识水平比较低,许多抽象的道理还不能理解,只能够了解比较直接的、简单的是非标准,并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯,如礼貌、善良、诚实等.儿童的模仿性强,社会上许多事情都会不知不觉影响他们,如不主动地进行教育,儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯.因此,品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去,绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的.
美育：是指对儿童的审美教育.生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受,某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果.对儿童进行审美教育,就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧,来表现出自己美的感受,甚至进行某些创造.艺术形式具有形象、生动的特点,大都用声音、色彩或动作姿态来描绘,这正符合学龄前儿童的心理特点.所以,艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣,易使之受到艺术的感染和熏陶,如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少,理解和欣赏水平低,生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品.

我们周围的环境,以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响,所以,幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要.
学龄前儿童,在心理护理上应注意心理特征.此时的儿童抽象思维已经产生,能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现,个别儿童还能画出很新颖的画面,编出有情趣的小故事.因此,家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围,要让儿童从日常的生活中,感受真善美的陶冶,通过耳濡目染,培养儿童良好的品质,使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展.在心理护理上,要十分注意方法,对儿童切忌采用粗暴简单的训斥,这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法,这样就会使儿童产生不辨是非,自以为是的心理,采用正面引导,循循善诱的方法,如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德,让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐.在儿童的心理护理上还应注意顺其自然,要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来.护理得当,可使儿童教育达到事半功倍的效果.
人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,学校教育和社会教育.家庭教育作为人生接受教育最早,影响时间最长的一种基本形式,在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用,是学校教育不可替代的.

随着知识经济时代的到来,科学技术的裂变效应和市场经济的竞争,知识更新的速度不断加快,我们的家庭教育面临着巨大的挑战.绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系,对子女的教育多是凭感情、凭经验,在教育子女问题上方法不当,子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象,这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长,应采取以下方法：
一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段,由于种种原因,学习成绩有所下降,家长心情比较着急、浮躁.孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家 长应先冷静下来,学会耐心等待子女的成长.有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈.为了防止最小的可能的失败,宁愿降低努力的水平.”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一.希望家长不要一看到成绩考差了,就来一顿“审讯”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求,这样比从结果去要求更科学,效果更理想.
二、为子女建立自信心
发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源.他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题,因此闯下大祸.刚进校3个月的他,被勒令退学.他的母亲十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯.爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来.“天才”的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻明的发明家.可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识.做父亲的都不赏识自己的孩子,孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子,就没有今天的发明家爱迪生,对目前发展比较差的孩子,家长要用放大镜找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心.当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,绝不可越佾越疱,要留有余地.如：孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最省力,但十分要不得.碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗?先查查看,再来告诉爸爸(妈妈).”(这样的引导,孩子会欣然去查字典).这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的.而这种能力在人的一生中是非常重要的.只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心.

---把那些孩子当成自己的孩子去教育和关心,一切问题都可以解决.当然,招收教师的前提就是要有爱心,专业都可以是其次,

幼儿教育说多了也没用，最关键是养成一个好的性格和习惯！再就是开发幼儿的思维和创新能力。说德智体美劳全面发展太小教化了。

安全第一

安全 快乐；营养；卫生，教育。

我觉得应该根据孩子的年龄特点进行教育。
1、不要过早的进行知识性的教育，过早的给孩子制定一些条条框框，那样会束缚孩子的自由发展，所以应该顺其自然，让孩子轻松、快乐、自由的成长。
2、孩子的行为习惯很重要，养成良好的行为习惯对其一生的发展都很重要。
3、培养孩子的自信心。培养孩子自信、果断、勇敢、正直的性格很重要。...

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我觉得应该根据孩子的年龄特点进行教育。
1、不要过早的进行知识性的教育，过早的给孩子制定一些条条框框，那样会束缚孩子的自由发展，所以应该顺其自然，让孩子轻松、快乐、自由的成长。
2、孩子的行为习惯很重要，养成良好的行为习惯对其一生的发展都很重要。
3、培养孩子的自信心。培养孩子自信、果断、勇敢、正直的性格很重要。

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