作业帮写一段表示连贯动作的话
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/09 00:58:20
写一段表示连贯动作的话
写一段表示连贯动作的话
写一段表示连贯动作的话
动作描写具体化
跳 高
跳高架前只剩下李鹤同学一人了.这时横杆已升到了 1.47米,比去年的乙组跳高纪录高出一厘米.比赛的哨声响了,只见李鹤同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,他纵身一跳,一下子飞过了横杆,打破了校运动会的纪录.
这一片断总共才一百来字,真正写李鹤同学破跳高纪录的情景,只有大半句话,才二三十字,很不具体.
怎样把“跳高”这一片断写具体呢?
【方法一】分解事物法
[解说]所谓“分解事物法”,就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度,分成若干小部分,而后按一部分一部分一一具体写来.就“跳高”这个片断来说,跳高破纪录的情景,可从动作上分解为四个方面,这就是助跑、起跳、翻越、落地,而后按先后次序一一进行描写.
[示范]哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去.（助跑）当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成.（起跳）观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”.（翻越）……“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃.（落地）
【方法二】回忆联想法
[解说]所谓“回忆联想法”,就是采取补叙或插叙的办法,回忆与当时事物有关的情景.比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较,有何不同?同一运动员,这次的跳高表现与以往又有哪些不同?还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样?有没有信心?起跑时她是怎样迈开双脚的?速度怎样?到了横杆前,她又是怎样向横杆跨越的?翻越过横杆后,落地时,她的神情又是怎样的?
[示范]横杆已升到了1.47米了,哨声马上又要吹响了.这时,一缕阳光照到李鹤同学的脸上,她显得更加精神抖擞.（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过,老师也不止一次地鼓励过她,平时也跳也过最好的成绩.看来,这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的.（写李鹤有获胜的信心）随着哨声响起,李鹤同学在原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,又压压右腿,直起腰,深呼一口气.她猛地向前奔去,大步从起跑点跑到横杆前,又仔细地丈量了一下距离,然后又返回到起跑线处.只见她猛地握紧拳头向前跑去,六米、五米、四米、……一米,在离横杆不到半米的地方,她身轻如燕,两脚一抬,好一个“背越式”,破了学校纪录.（具体写李鹤跳高时的神情动作）动作是那样的轻盈,姿态是那样的优美.“成功了!”在同学们的一片喝彩声中,她向体育老师奔去,感谢老师以往的精心指导：她又向班级跑去,感谢同学们的热情鼓励……（写成功后李鹤的神情）
【方法三】增添细节法
[解说]所谓“增添细节法”,就是围绕中心,增添一些细节,把李鹤同学破校运会纪录时的一些细微末节表现一一写来,比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、她获得成功后同学们的表现,等等.如果在文中能适当地加上这些细节,文章会更细腻更感人.
[示范]李鹤同学站在起跑线上,沉着镇定.她习惯性地压压左腿,又压压右腿,做完了这些准备活动后,朝我们笑了笑,又朝要好的同学递了一眼神.（细节一）似乎要告诉全班同学,一定不辜负大家对她的期望.哨声响起,她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离,每一步丈量都是那样的仔细认真,生怕有一丝一毫的差错.接着,她又跑回起跑线上,向手心用力吐了一口唾沫,（细节二）两手揉搓,握紧拳头,开始向横杆冲去.全场人都屏住了呼吸,注视着这一瞬间的精彩表演.李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了,她离横杆越来越近了.起跳!她咬紧牙关.（细节三）只见她一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成.观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过了横杆,再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并,好一个“背越式”……“成功了!破了校纪录,四周的掌声,震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……同学们跑进场地,拥抱着她,还有一个同学用拳头打了她几下,（细节四）然后将她抬得高高的.