鱼化石

鱼化石
鱼化石

鱼化石
1.《化》的作者联想到太古时代的各种物群,而《鱼》的作者则联想到精力旺盛,活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾.
2.悲剧发生的悲烈(以生命衬托死亡).
3.借助鱼化石完全石化的特点,表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视.

第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？
答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
综观全诗，点明中心意思的是哪一节？
答：最后一节。
作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？
答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
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第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？
答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
综观全诗，点明中心意思的是哪一节？
答：最后一节。
作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？
答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
答：全篇写法以物喻人

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动作多么活泼动作多么活泼动作多么活泼动作多么活泼，，，， 精力多么旺盛精力多么旺盛精力多么旺盛精力多么旺盛，，，， 在浪花里跳跃在浪花里跳跃在浪花里跳跃在浪花里跳跃，，，， 在大海里浮沉在大海里浮沉在大海里浮沉在大海里浮沉；；；； 不幸遇到火山爆发不幸遇到火山爆发不幸遇到火山爆发不幸遇到...

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动作多么活泼动作多么活泼动作多么活泼动作多么活泼，，，， 精力多么旺盛精力多么旺盛精力多么旺盛精力多么旺盛，，，， 在浪花里跳跃在浪花里跳跃在浪花里跳跃在浪花里跳跃，，，， 在大海里浮沉在大海里浮沉在大海里浮沉在大海里浮沉；；；； 不幸遇到火山爆发不幸遇到火山爆发不幸遇到火山爆发不幸遇到火山爆发，，，， 也可能是地震也可能是地震也可能是地震也可能是地震，，，， 你失去了自由你失去了自由你失去了自由你失去了自由，，，， 被埋进了灰尘被埋进了灰尘被埋进了灰尘被埋进了灰尘；；；； 过了多少亿年过了多少亿年过了多少亿年过了多少亿年，，，， 地质勘察队员地质勘察队员地质勘察队员地质勘察队员 在岩层里发现你在岩层里发现你在岩层里发现你在岩层里发现你，，，， 依然栩栩如生依然栩栩如生依然栩栩如生依然栩栩如生。。。。 但你是沉默的但你是沉默的但你是沉默的但你是沉默的，，，， 连叹息也没有连叹息也没有连叹息也没有连叹息也没有，，，， 鳞和鳍都完整鳞和鳍都完整鳞和鳍都完整鳞和鳍都完整，，，， 却不能动弹却不能动弹却不能动弹却不能动弹。。。。你绝对的静止你绝对的静止你绝对的静止你绝对的静止，，，， 对外界毫无反应对外界毫无反应对外界毫无反应对外界毫无反应，，，， 看不见天和水看不见天和水看不见天和水看不见天和水，，，， 听不见浪花的声音听不见浪花的声音听不见浪花的声音听不见浪花的声音。。。。 凝视着一片化石凝视着一片化石凝视着一片化石凝视着一片化石，，，， 傻瓜也得到教训傻瓜也得到教训傻瓜也得到教训傻瓜也得到教训：：：： 离开了运动离开了运动离开了运动离开了运动，，，， 就就就就没有生命没有生命没有生命没有生命。。。。 活着就要斗争活着就要斗争活着就要斗争活着就要斗争，，，， 在斗争中前进在斗争中前进在斗争中前进在斗争中前进，，，， 当死亡没有来临当死亡没有来临当死亡没有来临当死亡没有来临，，，， 把能量发挥干净把能量发挥干净把能量发挥干净把能量发挥干净

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1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节？答：最后一节。 3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。 4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感...

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1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节？答：最后一节。 3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。 4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的思想内容有什么不同。 答：《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。

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1.诗歌第一节到第三节写了为什么内容？
2.诗歌抒发了怎样的情感？
3.揭示诗歌主旨的句子是那一句？
4.课文是吟诵化石的吗？对于化石，你有怎样的感情，写下来。
1全诗共七节，在诗意上可分四层。第一层(第1节)写鱼的生命之舞，第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。第三层(3、4、5节)写鱼化石的形态。第四层(6、7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。

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1.诗歌第一节到第三节写了为什么内容？
2.诗歌抒发了怎样的情感？
3.揭示诗歌主旨的句子是那一句？
4.课文是吟诵化石的吗？对于化石，你有怎样的感情，写下来。
1全诗共七节，在诗意上可分四层。第一层(第1节)写鱼的生命之舞，第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。第三层(3、4、5节)写鱼化石的形态。第四层(6、7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。
2它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。（不确定是否正确)
3凝视中感悟到在历史的教训中揭示出启迪现实，昭示未来的客观真理生活中不能没有运动，诗人曾对本诗作过这样的注释：“鱼成化石的时候，鱼非原来的鱼，石也非原来的石了。这也是‘生生之谓易’。近一点说，往日之我已非今日之我，我们乃珍惜雪泥上的鸿爪，就是纪念。”象永恒的鱼化石，在内心留下美好的回忆
4从浅层面上看，这首诗通过某个人，或者某个非人的生物在讲述着一个曾经有过的过去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有对往日的追思与留恋。从深层次上讲，诗人从鱼化石中获得的是一种历史与现实、羡鱼与悲己的哲理。鱼化石是无生命的，但诗人却把它视为有灵性的活物，与之对话，甚至艳羡它特有的“怀抱的形状”，向往它：永恒的柔美的“水的线条”。当“你”、 “我”都远了，成为历史，也就成了哲学意义上的永恒。

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