常读常新的人鱼公主阅读答案常读常新的人鱼公主毕淑敏童话,并不只是给儿童读的.我在成年之后,还常常读童话.每当烦心的时候,从书架上随手扯出的书,必是童话.比如安徒生的《海的女儿》

常读常新的人鱼公主阅读答案常读常新的人鱼公主毕淑敏童话,并不只是给儿童读的.我在成年之后,还常常读童话.每当烦心的时候,从书架上随手扯出的书,必是童话.比如安徒生的《海的女儿》
常读常新的人鱼公主阅读答案
常读常新的人鱼公主
毕淑敏
童话,并不只是给儿童读的.
我在成年之后,还常常读童话.每当烦心的时候,从书架上随手扯出的书,必是童话.比如安徒生的《海的女儿》,我就读过多遍,它也被翻译成“人鱼公主”.比 较起来,我更喜欢“人鱼公主”这个名字.海的女儿,好像太阔大太神圣了些.人鱼呢,就显得神秘而灵动,还有一点点怪异.
大约8岁的时候,第一次读到人鱼公主的故事.读完后泪流满面,抽噎得不能自已.觉得那么可爱和美丽的公主,居然变成了大海上的水泡,真是倒霉极了.从此在 很长一段时间内,看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆,心中疑惑地想,这一个水泡,是不是善良的人鱼公主变成的呢?看到风把小水泡吹破,更是分外 伤感.
大约18岁的肘候,又一次比较认真地读了人鱼公主.也许是情窦初开,这一次很容易地读出了爱情.原来,这是一篇讲爱情的童话啊!你看,她之所以能忍受那么 惨烈的痛苦,是为了自己所爱的人.她忍受了非人的折磨,在刀尖样的甲板上跳舞,她是宁肯自己死,也不要让自己所爱的人死.这是一种多么无私和高尚的不求回
到了28岁的时候,我已经做了妈妈.这时来读人鱼公主,竟深深地关切起人鱼公主的家人来了.她的母亲在生了6个女儿之后去世了,我猜想这个女人临死之前,一定非常放心不下她的女儿,不论是最大的还是最小的.她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后,要照料她的孩子,特别是最小的女儿.
到了38岁的时候,因为我也开始写小说,再读人鱼公主的时候,不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了.我有点纳闷,安徒生在写作之前,有没有一个详尽的提 纲呢?我的结论是——大概没有.似乎能看到安徒生的某种随心所欲,信马由缰.当然了,大轮廓走向他是有的,这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事,一定是在他的大脑里酝酿许久了.但是,连读了几遍之后,感到结尾处好像有点画蛇添足.
现在,我48岁了.又读了几遍人鱼公主.这一次,我心平气和,仿佛天眼洞开,有了一番新的感悟.这是一篇写灵魂的故事.无论海底的世界怎样瑰丽丰饶,因为 没有灵魂,所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人.人鱼公主是顽强和坚定的,她选定了自己的道路就绝不回头,终于,她得到了自己终就一个灵魂的机会.在一个接 一个严峻的考验之后,在肉体和精神的磨砺煎熬之后,她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途.
这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事,是如此地动人心弦,常读常新.于是想,当我58岁……68岁……108岁（但愿能够）的时候,不知又读出了怎样的深长?
17、作者一生常读人鱼公主,感受常新.请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容.（2分）
8岁时_______________；18岁时理解了这是一篇写爱情的童话；28岁时__________________；38岁时热衷探讨写作技巧.
18、48岁时,作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”.你认为这里的“灵魂”指什么?请结合文中你感受最深的词、句作一点分析.（3分）
19.、品读文章的结尾,简要说说好在哪里?（3分）
20、本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料.你觉得这种方法巧在哪里?请从结构和内容两方面回答.（4分）
21、重读学过的课文,与作者一样,你也会有“常读常新”的感觉.请就《皇帝的新装》的思想内容,谈谈你原有的认识和一点新的感悟.（4分）

常读常新的人鱼公主阅读答案常读常新的人鱼公主毕淑敏童话,并不只是给儿童读的.我在成年之后,还常常读童话.每当烦心的时候,从书架上随手扯出的书,必是童话.比如安徒生的《海的女儿》
18、8岁人鱼公主变成水泡的悲惨
18岁明白了是一篇爱情童话
28岁读出了童话的母爱
38岁热衷于探讨写作技巧
19、这里的灵魂是指一种精神.作者读出安徒生是借鱼写人.为了寻找灵魂,人鱼公主抛弃了海底"瑰丽丰饶"的物质生活,依然离开了自己的亲人.其间尽管旅途漫漫,肉体和精神受了"磨砺"和"煎熬",但她顽强、坚定,永不放弃.这正是一种精神的体现.
20、承接上文年龄阶段,使年龄阶段成为线索,贯穿全文
篇末点题,深化主旨,突出常读常新的主题
省略号给读者想象的空间,语言耐人寻味
21.答：结构上,以年龄阶段组织材料,使文章层次分明.内容上：随着年龄的增长,阅历的丰富,生活角色的转换,对生活有“常新”的感梧.作者巧用这种形式,将自己读书和读人生的感悟结合在一起,使内容与形式达到完美统一
22.回答出原有的认识2分；说出一点新的休会,并言之有理2分；新体会比较深刻1分；语言通顺、完整1分.
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