六年级的黄果树瀑布教案不说我走了

六年级的黄果树瀑布教案不说我走了
六年级的黄果树瀑布教案
不说我走了

六年级的黄果树瀑布教案不说我走了
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写.理解由生字组成词语.
3、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点.
4、通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶.
教学重点：
能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点.
教学难点：
通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶.
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文,学习课文的生字和课文的第一段.
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写.理解由生字组成词语.
3、理解课文的第一自然段的内容.
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
教学过程：
一、新课导入
1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》,学生一起背诵这首古诗.
2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因.
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?
二、初读课文
1、自读课文,要求：读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典解决.
1、检查自学情况.
（1）读生字词：
sī xiao liao ling tang di
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听
（2）说说这些生字该怎么记住.
（3）指名朗读课文,要求读通顺.
3、轻声读生字,想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面,除了写瀑布外,还写了什么?
瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受.
4、分小组讨论,课文按游览的顺序可分为哪几段?（学生练习分段,教师进行评议总结）
第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作.
第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感.
三、学习课文的第一段
1、指名读,理解“杰作”.（超过一般的作品）
2、这一句话应怎么读?突出“真是”、“杰作”.
布置作业：
1、用钢笔描红、临写.
2、比一比,再组词.
谛（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句.
（1）……像…… _____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
课后笔记：
第二课时
教学内容：理解课文的第二段的内容.
教学目标：
1、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点.
2、通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶.
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
教学过程：
一、学习课文的第二段
谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感.
1、学习课文的第二自然段
进入黄果树风景区,我们首先感觉到的是什么?边读边画出有关语句.（描写黄果树瀑布的声音）
2、这是一种怎样的声音?逐句朗读体会.
“从远处飘来”是怎样一种声音?“像潮水般”又是怎样的声音?理解“人喧马嘶”、“喧嚣”.
3、你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗?其他同学闭目侧耳倾听,用心去感受这种声响.
4、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读,想象.
二、用上述的方法学习第3、4两段的内容
1、各自读书,勾画.
2、分小组交流、讨论.
3、检查自学情况.
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练…….”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”.
第4自然段：“瀑布激起的水花,如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景?展开想象进行描述.
三、学习课文的第5-7自然段
轻声朗读课文的第5-7自然段,想想在谷底,你站在瀑布的脚下感觉如何?
学生自学,朗读体会.
1、各自谈谈自己的最大感受.
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读.
着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸.”这句话说明了什么?
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上,凉丝丝的舒服极了.”这种舒服你体会过吗?
“坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里.”为什么会有这种感受?
3、在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋.齐读第5-7自然段,读出这种感受.
四、学习课文的第8段
1、登上平台,我们又看到了什么?范读.
2、简介徐霞客.
3、指导读好“他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话.
板书设计：
6 黄果树瀑布
闻其声
杰作 看其形
凉丝丝的
谈感受 乐 池
沉 醉

黄果树瀑布教案（第一、二课时）
一、教学目标：
引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。
二、教学过程
第一课时
（一）导入学习
1、板书课题：黄果树瀑布
2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。
（二）初读课文
1、提出要求：轻声读课文，注意...

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黄果树瀑布教案（第一、二课时）
一、教学目标：
引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。
二、教学过程
第一课时
（一）导入学习
1、板书课题：黄果树瀑布
2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。
（二）初读课文
1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。
2、学生自由朗读课文。
3、出示词语，读准字音。
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 挟来 掩映
訇然作响 凝神谛听
（三）分节朗读课文
1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。
2、联系语言环境，理解词语：
人喧马嘶 喧嚣 银雨撒金街 山回谷应 聆听
訇然作响 循着 凝神谛听 沉醉
（根据学生情况，解决语句中不理解的词）
（四）再读课文
要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。
（五）指导抄写生字、词语
第二课时
（一）导读第二自然段
1、指名朗读
2、读了这一自然段，你感受到了什么？
引导学生抓住“……，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶……”等句子，体会瀑布声音大，气势大。
3、指导感情朗读
（二）导读三～四自然段
1、指名朗读
2、抓住文中“……一匹宽幅白练……千万架织布机的大合奏……腾空而上，随风飘飞……”等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。
3、观看录像，加深感受。（或教师范读，再次感受）
4、指导感情朗读
（三）导读五～七自然段
1、轻声朗读
2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？
3、开展小组讨论
4、交流点拨
①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。
②重点理解下面的话：
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？“每个细胞都灌满了活力”是说什么？）
聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。）
5、指导感情朗读
（四）导读第八自然段
1、指名朗读
2、联系课文，说说“沉醉”的意思。
3、感情朗读
（五）学习第一自然段
在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。
（六）作业
布置学生课后有感情地练读课文。
[说明]
1、由于本人执教的是第三课时，在学生品味语言，感受瀑布气势的基础上，结合学生阅读中的问题开展实践活动。因此，麻烦教师只就课文内容指导学生阅读，至于有关知识不必拓展延伸。如黄果树瀑布的位置、长、宽及形成原因、庐山瀑布、徐霞客等知识不必在第一、二课时涉及。
2、麻烦教师督促学生训练打字速度，练习网上浏览材料。

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