应该怎样描写景物

应该怎样描写景物
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应该怎样描写景物
（1）仔细观察,抓住景物特点\x0d大自然中的景物形形色色,千姿百态,只有仔细观察,才能抓住它们的特点.如一位同学写天空狂风大作时的情景：“顿时,狂风大作,飞沙走石,尘土飞扬,一会儿,天地间一片浑黄.可怜的小树被折断了,墙角里的垃圾,纸屑、草叶都被卷到空中,像断了线的风筝,飘飘摇摇,上下翻飞……”由于这位同学观察得仔细,所以狂风大作的景象写得真实,给人以身临其境的感觉.\x0d（2）按照顺序,有条理地描写景物\x0d一般地说,景物描写可按以下两种顺序：①按方位顺序写.如写《公园一角》,可以鹤莲池为中心,分别从鹤莲池的前、后、左、右来写.②按时间顺序写.如写《观日出》,可按日出前、日出时、日出后的顺序来写.\x0d（3）展开想象,具体生动地描写景物\x0d同学们描写景物时,还要根据景物的特点展开丰富的想象,把景物写具体,写生动,从而更好地表达自己的思想感情.如一位同学写冬天的雪：\x0d“雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落.给青松撒下了洁白的花朵,为杨柳裹上了素雅的银条.风吹来,玉屑似的雪末儿纷纷扬扬.眺望这北国风光,真有‘千树万树梨花开’之感啊!雪神给大地铺上了银毯,给屋顶戴上了白帽……哈哈!这里简直成了童话世界.”\x0d在这段话里,小作者展开了丰富的想象,并运用了拟人、比喻、引用等多种修辞手法,把冬天的雪花、雪景写得具体、生动、形象,字里行间洋溢着对冬雪的喜爱、赞美之情.\x0d下载此教案：.docx（Word 文档）相关信息：品课文妙笔学会外貌描写(教师中心稿)许多同学在作文时不善于描写人物外貌,要么避而不写,要么不顾文章的实际需要在开头部分来一番笼统的外貌描写,什么“个子不高不矮,身体不胖不瘦”,“头发不长不短,眼睛不大不小”,什么“圆圆的脸蛋,高高的鼻子,小小的嘴巴,...（查看全文）怎样使你的作文语言靓起来(网友来稿)河北张北二中岳送军在平时的作文中,我们常不满于自己的语言——平实有余而生动不足；在阅读中,我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象,感受 到真情,品味到酸甜苦辣,体验到真善美、假恶丑.产生...（查看全文）如何培养学生的描写能力(教师中心稿)目前,初中生的作文总给人平淡乏味的感觉,细细挑一挑,毛病还真不少：写人无血无肉像个影子,记事简略概括,写景也是三言两语.总之,既不具体也不生动.究其原因,学生作文中缺乏描写.写人叙事,绘景状物,描写是最基本的表达...（查看全文）文言文精读篇目笔记要点【七年级上册】1、童趣沈复[清]围绕“物外之趣”回忆了三件趣事.“物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想象,才能因物而生成意趣.2、《论语》十则勤于学习：学而时习敏而好学学而不厌不耻下问三人...（查看全文）《羚羊木雕》教学杂记(网友来稿)深圳市盐田区田东中学詹泉洲孩子的世界是洁净的,孩子的天空是明丽的.孩子之间的交往,没有大人那样强的功利色彩.孩子们往往更重情,大人们往往更重利.古往今来,不少诗人讴歌童年,讴歌童贞.

（1）仔细观察，抓住景物特点\x0d大自然中的景物形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点。如一位同学写天空狂风大作时的情景：“顿时，狂风大作，飞沙走石，尘土飞扬，一会儿，天地间一片浑黄。可怜的小树被折断了，墙角里的垃圾，纸屑、草叶都被卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞……”由于这位同学观察得仔细，所以狂风大作的景象写得真实，给人以身临其境的感觉。\x0d（2）按照顺序，有条...

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（1）仔细观察，抓住景物特点\x0d大自然中的景物形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点。如一位同学写天空狂风大作时的情景：“顿时，狂风大作，飞沙走石，尘土飞扬，一会儿，天地间一片浑黄。可怜的小树被折断了，墙角里的垃圾，纸屑、草叶都被卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞……”由于这位同学观察得仔细，所以狂风大作的景象写得真实，给人以身临其境的感觉。\x0d（2）按照顺序，有条理地描写景物\x0d一般地说，景物描写可按以下两种顺序：①按方位顺序写。如写《公园一角》，可以鹤莲池为中心，分别从鹤莲池的前、后、左、右来写。②按时间顺序写。如写《观日出》，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写。\x0d（3）展开想象，具体生动地描写景物\x0d同学们描写景物时，还要根据景物的特点展开丰富的想象，把景物写具体，写生动，从而更好地表达自己的思想感情。如一位同学写冬天的雪：\x0d“雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落。给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来，玉屑似的雪末儿纷纷扬扬。眺望这北国风光，真有‘千树万树梨花开’之感啊！雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽……哈哈！这里简直成了童话世界。”\x0d在这段话里，小作者展开了丰富的想象，并运用了拟人、比喻、引用等多种修辞手法，把冬天的雪花、雪景写得具体、生动、形象，字里行间洋溢着对冬雪的喜爱、赞美之情。\x0d下载此教案：.docx（Word 文档）相关信息：品课文妙笔学会外貌描写(教师中心稿)许多同学在作文时不善于描写人物外貌，要么避而不写，要么不顾文章的实际需要在开头部分来一番笼统的外貌描写，什么“个子不高不矮，身体不胖不瘦”，“头发不长不短，眼睛不大不小”，什么“圆圆的脸蛋，高高的鼻子,小小的嘴巴,...（查看全文）怎样使你的作文语言靓起来(网友来稿)河北张北二中岳送军在平时的作文中，我们常不满于自己的语言——平实有余而生动不足；在阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受 到真情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑。产生...（查看全文）如何培养学生的描写能力(教师中心稿)目前，初中生的作文总给人平淡乏味的感觉，细细挑一挑， 毛病还真不少：写人无血无肉像个影子，记事简略概括，写景也是三言两语。总之，既不具体也不生动。究其原因，学生作文中缺乏描写。写人叙事，绘景状物，描写是最基本的表达...（查看全文）文言文精读篇目笔记要点【七年级上册】1、童趣沈复[清]围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想象，才能因物而生成意趣。 2、《论语》十则勤于学习：学而时习敏而好学学而不厌不耻下问三人...（查看全文）《羚羊木雕》教学杂记(网友来稿)深圳市盐田区田东中学詹泉洲孩子的世界是洁净的，孩子的天空是明丽的。孩子之间的交往，没有大人那样强的功利色彩。孩子们往往更重情，大人们往往更重利。古往今来，不少诗人讴歌童年，讴歌童贞。

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