2,11,12,16,18,19,21,22,23,24,26,27课的研讨与练习（题目一起发上来）

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【【【【22】】】】
一,1：“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来”2段－－痛苦.2：我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的魔爪,我跪倒在地,脸埋在手心里,屠刀就在我头上!2段－－绝望.3：我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处,江河就平静了.10段－－平静.4：（1）我没有一点儿遗憾.我奋斗过,但我失败了.这对从事我们这个行业的人来说也很平常.18段.（2）：我们应该继续走下去.20段－－乐观.作者的心理变化过程：痛苦－－绝望－－平静－－乐观.二,1：沙漠夜晚的低温和严重的
【【27【【【】】】】】
书本上的：一、熟读课文,完成下面两题.
1．文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程,试用自己的话加以复述. 半大斑羚朝前（飞奔）,同时,老年斑羚也快速（起跑）,半大的斑羚〔跑到〕悬崖边缘,纵身一（跃）,朝山涧对面（跳）去,老年斑羚（紧跟）在后面,头一（勾）,也从悬崖上（蹿跃出去）,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下,在空中再度（起跳）,下坠的身体也再度（升高）,轻巧地（落）在对面山峰上,而老斑羚则笔直（坠落）山崖.
2．镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象.
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次,当发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示；第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施；第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了.这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令.镰刀头羊的形象：富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容.
二、联系上下文,品味下列句子的含义,回答括号中的问题.
1．山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥.（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）
答: 因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的.是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”.
2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置.（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?）
答:“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊.
3．它（镰刀头羊）走了上去,消失在一片灿烂中.（在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?）
答：不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光.
三、动物是人类的朋友,试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法. 设计本题的目的是,引导学生从“动物是人类的朋友”的立意出发,结合自己阅读文章的感受,联系生活,思考人与动物的关系.学习写一般书信.
这个第三大题你自己写吧!
【【【【【【22】】】】】】
1.答：此句写作者寒冷的感觉.缺水引起血液循环不畅,不能把热量及时运往全身各处,引起全身难以忍受的寒冷,所以作者说“这不只是夜晚的寒冷.”严重的缺水威胁着作者的生命.
4.回顾自己的奋斗历程,作者面对死亡了无遗憾,心胸坦荡.在作者看来,失败对航天员来说是司空见惯的,对自己的失败,作者毫不气馁,相反的,却庆幸自己“总算是呼吸过海风了”-——奋斗过,努力过,人生还有什么遗憾呢?重要的是不是结果,而是过程.
【【【】【26】【】】】
（一）因为是“我”的武断,冤枉了第三只猫,是“我”亲手造成了它的悲剧.所以“我”深感内疚和自责.越是内疚和自责,痛苦的表情也就越强烈.
（二）第二只猫丢失后,“我”家好久不养猫,表达了“我”及家人难过的心情.第三只猫死后,“自此,我家永不养猫”是对全文的总结,与文章开头呼应,因为第三只猫的悲剧是“我”亲手制造的,“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,此句表达了作者强烈自责悲痛的情感.
（三）答案不唯一.可从互想理解、换位思考等角度讨论,言之成理即可.
【【【【【【【16】】】】】】】
1、其实那夜的戏,看得真叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常.所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满已在浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求.
2、所见：月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……
所闻：而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.
3、的（1）“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情.
（2）以动词“踊跃”写山,把静物写活了.这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义.
（3）“回望”两字,表现“我”依依的心情.“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应.
（4）因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴厚道的性格.
第4题根据自己的见解回答
【【【【【【10】】】】】】
1．东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.
到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭.
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西.
2．将军百战死,壮士十年归.
将军身经百战生存无几,壮士（木兰）戎马十年胜利归来.
这两句的意思是征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来.
3．开我东阁门,坐我西阁床.
打开我东屋的闺门,坐在我西屋的床上.
这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着.
4．当窗理云鬓,对镜帖花黄.
对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上好看的花黄.
这两句的意思是当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄.
三注意下列句子中加点的部分,看看这些句子各有什么句式特点,从诗中再找出一些类似的句子.
本题旨在引导学生注意这首诗在句式上的一些民歌特色.学生只要注意到这些句子的特点即可,至于所涉及的修辞手法,可以提及,但不必深究.
1．问女何所思,问女何所忆.
这两句是复沓句.复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同.“女亦无所思,女亦无所忆”两句,以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句,也是复沓.
2．军书十二卷,卷卷有爷名.
这两句是顶真句.顶真,又称“联珠”.“壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂”“出门看火伴,火伴皆惊忙”,也是顶真.
3．万里赴戎机,关山度若飞.
这两句是很工整的对偶句.此外,“朔气传金柝,寒光照铁衣”也是很工整的对偶句.另有“阿爷无大儿,木兰无长兄”“开我东阁门,坐我西阁床”“脱我战时袍,著我旧时裳”“当窗理云鬓,对镜帖花黄”“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”等不甚工整的对偶句.
5．爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.
这几句是排比句.“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句,也是排比句.
四讨论：一千多年来,木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么?
本题主要引导学生认识木兰的形象.认识木兰的形象要抓住两个方面：一是人物的传奇性,一是人物性格的丰富性.要引导学生紧密联系课文内容,从故事情节中体察木兰的思想感情,并加以适当概括.
【】【【【】】】貌似,我和你学的不是一个教材的,也不只能能不能帮上你
额.我尽力了.
不满意就算了吧