某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：(1)把马铃薯块洗净,去皮、切成片,用水煮熟,然后把马某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：(1)把马铃薯块洗净,去皮、切

某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：(1)把马铃薯块洗净,去皮、切成片,用水煮熟,然后把马某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：(1)把马铃薯块洗净,去皮、切 某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式:某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：(1)把马铃薯块洗净,去皮、切成片,用水煮熟,然后把马铃薯片放在一培养皿中,加盖, 课外研究小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定理 某同学设计实验验证二氧化碳的温室效应 某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律（急啊!）实验一：称量镁条,在空气中点燃,待反应结束后,将生成物全部收回再称量实验二：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌 某同学甲设计了如下图1所示的实验验证质量守恒定律⑺ 同学乙设计了如图2所示的装置来验证质量守恒定律,先把锥形瓶倾斜,再把气球中的镁粉倒入瓶中.试判断反应后,他的装置再次放在天平 小红在照镜子时,觉得自己越是靠近平面镜,自己的像越大.为了验证这一点,她做了如下的实验.【1】设计实验；【2】实验现象；【3】分析与结论；请按照这个格式来回答, 某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一氧化碳性质并带有一定趣味性的实验,效果明显.实验装置如 某同学进行了锌与稀硫酸反应的实验,请你设计两个实验,验证反应后溶液中是否还有硫酸 .（兰州）某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐,并收集纯净的气体”的实验.设计了如下方案进行实验：（4）该同学想要收集一瓶纯净的该气体,进一步验证它的性质.连接上述装置的顺 设计一个小实验,来验证液体压强的特点. 某化学兴趣小组的同学设计了四个实验方案来检验淀粉水解情况 初三化学检验硫酸某同学进行了锌与稀硫酸反应的实验,请你设计一个实验验证反应后溶液是否还有硫酸实验步骤：实验现象：实验结论： 为力验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案.他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只,分为 科学题:土壤中含有植物生长所需的无机盐,该同学为了验证镁是甲种植物生长所必需的元素 设计了如下实验：设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物,在一盆甲种植物上浇蒸馏水 为了验证甲、乙、丙、丁四种金属的活动性依次减弱,某同学设计了如下方案：为了验证甲、乙、丙、丁四种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：1.把甲放入乙的盐溶液中；2.把 为了验证温度对酶活性的影响,某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管,编号为甲、乙、丙,分别向三支试管中加入3mL浆糊,再各加入2mL新鲜的a-淀粉酶溶液,振荡后,将甲、乙 某同学模仿物理课上学到的“串联电路”,设计了如下气体制取与性质验证的组合实验.打开分液漏斗活塞后,A中出现大量气泡,B中白磷燃烧,C中液面下降,稀盐酸逐渐进入D中.请看图回答问题：(1