关于历史知识的社团可以举办哪些活动?读史使人明智!以史为鉴,可以知兴衰.古往今来,成就大业者,莫不对历史事件深有了解.我对历史也有着非凡的兴趣!我喜欢读史记、三国、水浒、资治通

关于历史知识的社团可以举办哪些活动?读史使人明智!以史为鉴,可以知兴衰.古往今来,成就大业者,莫不对历史事件深有了解.我对历史也有着非凡的兴趣!我喜欢读史记、三国、水浒、资治通
关于历史知识的社团可以举办哪些活动?
读史使人明智!以史为鉴,可以知兴衰.古往今来,成就大业者,莫不对历史事件深有了解.我对历史也有着非凡的兴趣!我喜欢读史记、三国、水浒、资治通鉴等.我现在大二,想创办一个关于历史知识的社团,使对历史感兴趣的同学能找到志同道合的人；在交流探讨中,我们对事件的实质也许会有更深的了解,使自己的见识、谋略、智慧得到提高.但是既然是社团,就不能过于枯燥乏味,所以在达到上述目的的同时,我还想使社团（活动）显得更加有趣味性,请有经验的学长或老师们给我指点一二,（社团活动尽量详细一点,我继续追加分,谢谢了……）

关于历史知识的社团可以举办哪些活动?读史使人明智!以史为鉴,可以知兴衰.古往今来,成就大业者,莫不对历史事件深有了解.我对历史也有着非凡的兴趣!我喜欢读史记、三国、水浒、资治通
一）报告会、故事会 
历史报告会或故事会的内容很多,如,结合教材某一部分内容或
历史上的某一重大事件、重要历史人物的纪念日及根据国内、国际形势的需要,都可以举行专题报告会或故事会.报合或故事的中心可以历史事件为主,穿插人物活动,如举行“纪念辛亥革命七十周年”、“太平天国”专题报告会,报告的内容是以近代中国历史上两次革命高潮为主题,并于其中穿插孙中山、黄兴、洪秀全、杨秀清等一大批历史人物的事迹,这样既交待了这两次历史事件的基本过程,又能使事件与人物生动具体,有血有肉.报告或故事也可以历史人物为主,带出历史事件的过程或当时时代的概貌.如以“抗金爱国名将岳飞”为主题的故事会,便以南宋著名的抗金将领岳飞的生平事迹为主题,带出了南宋社会的政治形势以及宋金的和战关系；再如,在毛泽东同志、周恩来同志、刘少奇同志、朱德同志等老一辈无产阶级革命家的诞辰纪念日,组织介绍他们革命活动和事迹的报告会、故事会,不仅能够使学生深刻了解老一辈无产阶级革命家的革命业绩,还可以进一步掌握中国革命发展进程中的某些重要内容,这样,既扩大了学生的知识面,又使其受到深刻的革命传统教育. （二）课外阅读 
历史课外读物也是学生历史知识的重要来源之一.供学生课外阅读的历史读物主要有历史通俗读物和历史文学作品等.历史通俗读物,如吴晗同志主编的《历史小丛书》,林汉达同志编著的《中国历史故事集》,中国青年
出版社出版的《中国古代史常识》、《中国近代史常识》、《中国现代史常识》等等.历史文学,如中国古典历史文学作品《三国演义》、《东周列国志》,中国现代历史文学作品《李自成》、《戊戌喋血记》,世界历史文学作品《双城记》、《战争与和平》、《九三年》,等等.     （三）编辑历史墙报 
编辑历史墙报也是一项经常性的历史课外活动.通过出刊历史墙报,不但可以巩固、加深和扩大学生课堂学习的知识,而且能够锻炼、发展他们对历史知识的文字表达能力,提高其学习兴趣和端正学习态度.历史墙报的内容有历史专题论述、历史常识介绍、历史资料简辑、历史小故事,等等.除去文字部分,还可以配以历史照片、图画、地图、剪报和图表,取得图文并茂之功.就其形式看,也是生动活泼、多种多样的,如有“历史园地”、“历史之窗”、“历史家俱乐部”等等.历史墙报可以配合重要纪念日出专刊,也可以经常结合教学进度,而不断更换其刊出内容.教师还可以把历史墙报作为日常刊登学生历史作业、学习心得及优秀试卷等交流学生学习体会、成绩的园地. 
（四）观看历史电影、历史电视节目和历史戏剧 
观看历史电影、历史电视节目和历史戏剧是学生喜爱的一项课外活动.由于电影、电视节目和戏剧的直观性很强,学生看后,仿佛有身临其境的感觉,起到打破时间限制,直接回到过去历史时代的效果.它不但有益于学生直观地认识历史,而且往往能够对其思想感情起潜移默化的熏陶和教育作用.目前,我国拍摄和上演的历史题材电影、电视节目（电视片、电视剧等）和戏剧很多,电影中如《成吉思汗》、《甲午风云》、《林则徐》、《火
烧圆明园》、《垂帘听政》、《非常大总统》、《孙中山》、《风雨下钟山》、《中国革命之歌》等；电影节目中如电视片《中州大观》、《古城西安》、《丝绸之路》等；电视剧《努尔哈赤》、《黄兴》、《少帅传奇》等；戏剧中如话剧《蔡文姬》、《王昭君》、《大风歌》以及一些历史题材的京戏、地方戏等等.,为了帮助学生理解好电影、电视节目和戏剧的内容,在观看之前,教师要向学生介绍影视片或戏剧的时代背景、主要内容及其所反映的历史基本史实,还可以根据其内容,给学生提出几个思考问题.观看后,教师也要注意总结,帮助学生把从历史影片和历史戏剧中获得的形象认识上升为理性认识,抓住其中心思想,把影视和戏剧内容与学习过的历史知识联系起来.在总结时,教师还应该指出影视片或戏剧中,属于艺术夸张、虚构与不符合历史史实的地方.教师这方面的指导,往往很重要,它可以避免学生把历史影视片和戏剧中的艺术虚构与历史真相相混淆,产生错误的认识,以提高观看效果. （五）历史知识竞赛 
历史教师拟定历史知识竞赛题后,可以让学生笔答或口头抢答；可以组织一个班的学生进行竞赛,也可以由各班选出代表在全年级范围内进行竞赛.历史知识竞赛可以单独进行,也可以与其它学科混合在一起进行,如“史地知识竞赛”、“文史知识竞赛”等.进行竞赛的题,应该包括历史教科书的内容和历史教科书以外的历史知识.难易程度要适中,避免太偏太难的题,应该在一个班或一个年级中,经过学生努力,大多数题目可以回答出来.历史知识竞赛如果组织得好,可以巩固、扩大学生的历史知识,调动学生学习历史的积极性.
望采纳 谢谢!