读了这个故事,我怎能不受的教育呢?采用什么修辞手法?

读了这个故事,我怎能不受的教育呢?采用什么修辞手法? 将下列陈述句改为反问句 例：浏览了长城,我受到了教育.浏览了长城,我怎能不受到教育呢?1、读了《桂林山水》一课,我更加热爱自己的祖国.2、这里的工作这么重要,我不能离开.3、这个故事 这个故事怎能不叫我感动的流泪呢?改成陈述,感叹句,双重否定 读了这本书,我怎么能够不受教育呢?改为陈述句 直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?改为陈述句 直到今天,谁读了这个故事不受感动呢? 改为双重否定句. 直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?改不为双重否定句. 不受教育的人会是什么样的呢? 读了列宁的故事这本书,我怎能不激动呢?（改成陈述句） 读了《列宁的故事》这本书,我怎能不激动呢? 读了《列宁的故事》这本书,我怎能不激动呢? 这个故事怎能不使我激动得流泪呢!改病句 改病句；这个故事怎能不使我激动地流泪呢! 换个说法,意思不变：这个故事怎能不使我感动得流泪呢? 读了这一课,我们怎会不受教育呢?改为陈述句 我怎能不热爱我的家乡呢?改为陈述句和感叹句!急,今天就要了, 修改病句：听了这个故事,受到了很大的教育. 大兴安岭的景色太美了,我怎能不再哪叹不已呢 改为陈述句 急