我们到底该如何对待后进生

我们到底该如何对待后进生
我们到底该如何对待后进生

我们到底该如何对待后进生
在教育学上,“后进生”又称“问题学生”、“难教学生”,指在同龄人、同一集体中,具有比较严重问题行为的学生,教育起来比较困难,我们日常俗称“差生”；教育这种学生不但耗时费力,而且常常效果不大,令许多老师心烦气燥、头疼不已；但作为教师,我们又不可能逃避,只有而且必须正视它,可我们又该如何去帮助这些学生呢?
　　首先,我认为,教师必须在思想观念上改变对后进生的认识,客观、正确地对待后进生.大雁起飞有先有后,花儿开放有早有迟；凡有人群的地方我想都会有先进、中间和后进存在,虽然我们不能改变这种现实,但却可以改善这种现状.对于后进生来说,他们只不过是在某些方面迟了一步或者说走错了一步而已；但先进、后进都是进嘛!因此作为老师应该尊重他们、信任他们,平等、公正地对待他们；未来的他们都将成为社会的建设力量,我们没有理由歧视或不理他们,相反,还要真正地树立为学生服务的观念,真正做到一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生.
　　有些地方赌博成风、民风不正,有的地方打架斗殴事件时有发生,还有一些人素质太低,动不动就出口成“脏”,粗痞话连天,再加上现在影视节目以及网络渲染暴力色情的节目实在太多,学生耳濡目染,岂能不受影响?而有些家长呢?更是教育工作方法不当：或娇生惯养、或放任自流、或粗暴专制、或重分轻德；还有些家庭的家长自己就缺德,甚至还违法犯罪,再加上一些家庭因为各种原因而造成了缺陷（如父母离异）,使子女缺乏关爱等等.所有这些原因都不可避免地使孩子缺乏应有的关心和照顾,当然也就容易导致后进生的出现,而作为教师或教育者就只有通过调查、了解,与家长充分协调配合,有针对性地采取对策,才可能从根本上转化后进生.
　　学校以及老师方面有些也有些问题.随着社会主义市场经济的发展,各行各业都不可避免受到不同程度的物质冲击,人们的心态变得浮燥,急功近利的事层出不穷,甚至时时处处物质第一；各种不良因素尤其是物质方面的诱惑真是难以阻挡,再加上老师的待遇目前还是很一般,而由此产生的心理不平衡也不可避免地影响了老师本身,体现在教育上则是对学生尤其是对后进生的不耐烦,教育方式简单甚至粗暴,导致学生对老师敬而远之,不愿与老师沟通交流,转化后进生当然也就很难奏效.我们应该反思自己这种行为.
　　一、不同年龄和不同学生要不同引导,一把钥匙开一把锁,也就是要因材施教.每个学生在这个世界上都是独一无二的,每个人的情况都有不同,而且随着年龄的增长,所采用的方法也应该改变.我们不可能用对待优秀生的方法去对待后进生,也不可能用对待低年级的方法去对待高年级的学生.老师只有针对不同情况,做到耐心、细心,时时关心,帮助学生找出问题存在的真正原因,做学生的朋友甚至知己,你才可能真正打动后进生的心.
　　我曾有一个学生性格内向,虽然从不惹是非,但成绩比较差,甚至经常不及格,上课也从不发言,听课还经常走神,搞活动呢?也不积极；走访同学,反映她不太跟大家交往,喜欢一个人看书.去家访才知道她父母离婚了,她妈妈一个人在外面做生意,家里只有奶奶照顾她.可她奶奶不识字,当然也就不会辅导她学习了.基于此,我觉得她主要是缺少关心,欠缺学习方法和信心.
　　因此,我便常利用课余时间帮她辅导,给她讲解学习方法,同时指派了优秀同学帮她,上课的时候经常暗示她认真听课,从简单问题到稍微复杂的问题只要她能答就提她,她也因此感觉到了老师和大家对她的关心,她也尽力试着改变,没想到通过努力,她各方面都表现得比过去进步很多,从此她忧郁的脸上笑容也多了起来,活泼重新属于了她.
　　二、知识就是力量.学习进步最能使学生享受到成功体验带给他们的乐趣.老师对后进生在学习方法上应该多多指导,在练习上要耐心细致地讲解,像朋友似的跟他们探讨学习问题,及时跟踪反馈总结,让学生觉得老师和同学都是在真心帮助他们,使他们从心底里感觉到他们是可以学好的,从而增强他们的学习信心,提高学习兴趣.
　　前几年我遇到一个学生,他平时学习不太认真,上课经常讲小话,作业也是做一回不做一回的,成绩当然也就差了.不过我并没有歧视他,相反的,只要他有一点进步我都给予他鼓励和表扬；下课了跟他一起玩,一起聊天、开玩笑,就像朋友一样没有拘束,他也慢慢觉得老师就像他的大哥哥一样,老师说的话也很愿意接受.后来上课的时候他还经常用老师的话告诫别的同学甚至自言自语：“只有认真听课才能成绩好；要先完成作业玩得才开心；我作业的时候要先慢一点,看清题目再做……”.就这样经过一段时间后,他的学习逐渐进步,他的学习劲头也上来了,成绩也越来越好.后来虽然没再教他了,但他一直都没忘记我,还偶尔到新学校来看望老师,路上遇见老师也是很远就跑过来打招呼,好热情.
　　三、通过集体活动等多种形式进行教育.离开集体去谈转化后进生,那是空话.后进生也是学生,他们存在于整个集体之中,他们再调皮,其言行也不可能处处独立于集体之外,他们的真正目的还是希望得到老师的尊重和肯定,也希望得到同学的承认和尊重,更希望能融入其中.老师可充分利用班集体的舆论、制度和凝聚力,以及活动中的气氛、竞争与合作等因素来引导学生改变其不良态度,从而使其慢慢步入正轨.
　　后进生在任何一个班级都不可避免,甚至有的时候还远不止一个两个的,而老师的精力又很有限,这个时候作为老师,我们还不能厌烦和歧视,而只能是努力想办法改善这种情况.为了利用班级这个大环境,我一边在班上跟同学举例讲许多名人成功的过程,更讲现实中学习的重要性,让每个同学都明白,我们现在的学习就是为了将来更好的为社会做贡献,更好的体现自己的价值,也是为个人的生活提高而打基础.
　　同时,我又选定几个成绩不错、表现好而且善于做工作的同学,对一些后进生进行一帮一的活动,也让大家觉得帮助他们是班上每一个同学的责任,对于他们的任何进步都及时报告,并且通过老师来表扬并鼓励他们的进步,这样也吸引了很多同学参与其中来,后进生在班上不再有人会歧视他们,大家反而争先恐后去帮他们.
　　四、教师可充分利用各种激励手段转化后进生,千万不可冷漠.激励是转化后进生的最有效手段之一.有实验表明,经常受到关注尤其是表扬的学生进步最大,其次是批评,而老师从不理的学生则几乎没有任何进步.作为教师,我们应坚持正面教育,努力发现他们的闪光点,真诚地表示赞赏；对有进步或表现突出者,老师要及时表扬或奖励；出现失误或反复了,老师要能够宽容他们,并采取他们易于接受的批评方式.
　　活动也是激励后进生进步的一个方面.有一个学生篮球打得很好,搞活动也很积极,可就是学习不上心,成绩经常亮红灯.为了帮助他,我先让他自己选定在学习上帮助他的同学,然后积极赞赏他在篮球和其他活动中的突出表现,但同时也告诉他,打篮球、搞活动都是需要动脑筋的,只有喜欢动脑筋的人他的技术才能更快更好的提高,也只有这样,他今后发展这方面的特长才可能走的更远的.通过平时的谈话,我还举例了一些运动员因为读书不多而素质很差,喝酒打架、甚至违法犯罪,结果白白断送了自己的美好前程.他听了好象有所触动,还表示自己不会成为他们第二的；抓住这个机会我又利用课余的时机与他一起打球,慢慢地,在课堂上他也听课了,虽然之间也曾有所反复,但总的来说,成绩是逐渐上升的.
　　最后,就是教师要以身作则,并多与学生亲近.老师在学生心目中的地位是无可替代的,老师的表率言行潜移默化地影响着学生,其实很多时候,一个班级或者说学生的表现经常跟班主任的关系很大,比如说班风班纪、甚至学生的性格都有影响呢.所以作为老师很多的时候不可能不顾及学生的感受,你的一言一行必须时刻在意学生会怎么想、他们会不会效仿你、会不会对他们的言行造成不良影响!
　　另外,一般来说,学生是“亲其师则信其道”,学生喜欢你,那么你的教育就能比较容易被接受.因此,老师完全不必时刻保持那份所谓的威严,可以放下架子,跟同学在课余打成一片,多与他们交往、谈心,做他们的知心朋友.学生喜欢你了,你的话也就愿意听了,他们也就乐意改正缺点.
　　转化后进生是一项繁琐复杂的事情,也是一项富有挑战性的工作,需要许多老师共同努力,但愿更多的老师都能加入这个行列,积极接受挑战.
　　（谨以此拙文希望能引起广大老师对后进生的关注!）