怎么学化学成绩会提升?

怎么学化学成绩会提升?
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怎么学化学成绩会提升?
高中化学应试技巧：培养良好习惯归纳总结
掌握科学学习方法,培养学习习惯,是学好高中化学知识的有力保证.进入高中阶段不仅是化学知识的总量增加、知识的系统性与逻辑性明显增强、理论性知识和高科技信息的比重增大,对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求都大大提高.因此,学生应改进学习方法,积极主动地进行学习,从本质上理解所学内容,学好高中化学.
培养良好习惯
要从高一第一堂化学课起,就建立和坚持必要的学习常规.课前做好预习,记好预习笔记,答好预习思考题；上课专注听讲,做好听课笔记,提高听课效率；课后及时做学习小结；按时独立完成作业,及时进行各种知识技能的总结,归纳筛选试卷,收集经典好题以及建立错题本.注重知识的理解和运用,勤加练习,做到善于质疑.学习新课时要敢于询问,在知识的上下联系比较中要敢于发问,在总结归纳中要不断追问.
重视化学实验
化学是一门以实验为基础的学科.化学实验为学生形成化学概念、掌握化学理论提供感性认识,可以有效地帮助学生检验和巩固化学知识、化学技能,有助于培养学生观察能力和思维能力.同学们应认真研究每个实验的目的、原理,学习具体操作步骤,准确记录实验现象,分析得出实验结论,及时完成实验报告.做实验时聚精会神、勤于动手、认真观察、善于动脑、练习独立设计实验方案.
自我归纳总结
首先,及时总结.做到每课总结,每周总结,每单元总结.一个单元学习完毕,总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等(如元素化合物各单元的学习).自行推导相关计算公式,推导相关变化规律(如《物质结构 元素周期律》知识的学习).通过自行推导,对重点、主干知识体系将有深刻认识,会建立起良好的基础知识.
其次,集中对比,加强记忆.如常见物质的颜色、俗名、实验现象等易混零散的知识,可以自行归纳到一起,对比记忆.常见的化学计算题也可集中在一起,体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用.
总而言之,初高中化学的衔接不仅是知识的衔接,更是学习方法的衔接,应当相辅相成,互为促进.即将踏入高中校门的同学们,最好利用暑假的大好时机复习初中化学知识预习高中化学知识.相信经过自己的努力,肯定能学好高中化学课程. (邱县职教中心/王凤英)
备考指导：学好高中化学应注意的问题
一．在高中化学的学习中如何发现问题
学生在学习过程中能否发现问题可以反映出他是否具备较强的学习能力.学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程.发现问题是在对事物进行全面观察的基础上,通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的,它具有一定的方法和途径.
1． 善于对比,发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方,学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比,通过比较事物之间的不同提出有关问题.
2． 联系实际,发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象,其中隐含许多化学知识,学习时,要善于联系实际,发现问题.如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等.
3． 逆向思考,提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考,改变某一或某些化学事实的叙述方式,变正向叙述为逆向叙述,从逆向提出问题.
4． 穷追不舍,刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种,而且某种物质通常具有多种属性（如用途）.课本限于篇幅或其他原因,不可能对有关事物的属性逐一加以罗列.学习过程中,应学会穷追不舍,发现问题.
5． 觉察异常,发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”,从而有针对性地提出问题.由于“异常点”中往往隐含许多问题,于是,学习过程中要善于抓住异常之处发现问题.
6． 探求因果,提出问题
抓住事物内部的因果关系,由“果”导“因”或由“因”推“果”.这是常见的发现问题或提出问题的一种方法.于是,学习过程中,抓住“果”（物质的性质或用途）来探求“因” （物质的结构或性质）；或抓住“因”推“果”.
7． 改变概念的内涵和外延,提出问题
化学概念包含内涵和外延两部分.内涵所反应的是事物的本质属性的总和；而外延是指概念的对象范围.
二．如何进行化学实验观察
在化学学习中,许多知识如化学概念、基本原理等,都是通过化学实验而获得的.因此,在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论.那么,如何正确观察化学实验、在实验观察过程中应注意一些什么问题呢?
1． 明确实验目的,确定实验观察的重点
实验目的决定了实验观察的重点.只有明确重点观察的内容,抓住本质的现象,才能有效地观察,有效地学习.
2． 明确观察的要素和程序,全面、有序地观察
对于实验,特别是一些过于复杂的实验,往往存在多个实验观察的要素,实验过程中必须全面、有序地进行观察,才能实现实验教学的目的,从而深入、全面地掌握化学知识.
3． 进行实验观察时需调动多种感官
实验现象的观察,往往不仅仅依靠眼睛来完成,在很多实验中,还需要借助手、鼻等感官.此外,实验现象的观察过程中,还要克服一些不良习惯,如：只注意强烈刺激作用的现象,而忽视其他现象；由于不能高度集中注意力,而忽略了稍纵即逝的现象；只注意观察实验过程中的现象,而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察等.
名师讲堂：高中化学的学习方法
化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)预习；(2)听课；(3)复习；(4)完成作业等几个阶段.下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师来谈谈如何针对这几个阶段学好高中化学：
一、预习阶段
概括起来就是“读、划、写、记”.“读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义；“划”,要划出重点、要点、关键词、句.在课本上圈圈点点.“写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课.“记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里.古人说,疑者看到无疑,其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进.
教师要教给学生怎样发现问题,怎样提出问题,不断解决问题,认识能力就会提高.在预习中不仅要求学生能回答老师提出的问题,能质疑问题,而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点,安排学习过程,掌握正确的学习方法.下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师针对化学课学习的几个阶段来谈谈如何学好高中化学：
二、听课阶段
课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源.因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导学生演示实验、组织讨论、探索新知识,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上做出规范.因此在课堂上学生一定要专心听讲,开动脑筋,在老师的引导下,对所学知识深入理解.同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法,这样可以使学生在学习中少走弯路.学生在课堂上听讲,还要做到边听、边想、边记.
1.听好课的三要素：
(1)恭听 ：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度,全神贯注,做到眼、耳、手、脑并用,自觉遵守课堂纪律,高度集中注意力,才能提高听讲的效率.
(2)思维 ：听课时要积极开动脑筋思维,注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求.思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程,或演绎、推理的过程,以及说理论证过程或操作过程、装置原理.其关键是要发展思维能力,理解所学的内容,而不是只记结论.
(3)记忆 ：思维的同时也在进行记忆.记忆要及时,并注意反复巩固,记忆也要讲究方法.
2. 听讲的方法：
和其它学科一样,听化学课应全神贯注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容,根据化学学科的特点,这四到各有其特点.
对于眼到,除以演示实验等直观教学看得全面外,重要的是在教师指导下,分清主次现象,能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显,而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象.这就要求能高度集中注意力,同时要记住这些现象.不论好看有趣与否,都有要有明确的学习目的和学习态度,自觉提高和发展观察能力.
关于耳到、心到,着重点是开动思维器官,听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程,或演绎推理过程,以及说理、论证过程和操作及装置的原理等,也就是那些属于理解的内容.切实克服和改变不注意听和想的过程,而只记住结论的不正确的学习方法.耳到、心到的关键是发展思维能力,理解所学的内容.当然,在此前提下该记住的内容,还是要记住的.
手到,主要的是按要求和规范,认真进行实验操作,掌握实验技能.至于笔记,要学会记要点、记提纲,不要因记笔记而影响看、听和想.在检查复习时,要认真思考老师提出的问题,注意听同学的回答,看同学的操作.不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看.当同学的回答、操作与自己的认识不一样时,更要想一想有无道理.总结巩固阶段,主要是会小结归纳,使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统,同时回忆看或所做的实验.
三、复习阶段
复习是化学教学的重要组成部分,也是重要教学环节之一,是学生进一步获得知识,发展智力,培养能力必不可少的教学程序.在复习过程中,要针对知识、技能上存在的问题,根据大纲要求和教材的重点,对知识进行整理,使分散的知识点串成线成网,使之系统化,结构化.
1.复习的种类：
复习的种类、方法各异,但复习的种类,大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种.
(1)新课中的复习.这种复习是把与新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习.目的是“温故知新”.从已知引出未知,由旧导出新,降低新课的教学难度.这可采用课前提问,或边讲新内容边复习旧知识的方法.
(2)阶段复习.这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习.①单元复习就是把每章按内容划分为几个单元,每一单元讲完后复习一次.如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元.②每章复习是在上完了一章内容后进行的.它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试.其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行,并结合学生实际,做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固.③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间,把一学期学过的知识进行一次综合复习.通过复习及学期考试检查,将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补,为学习后面的知识打好基础.以上各阶段复习,按课本的顺序进行为宣.这样可以充分发挥课本的作用,便于学生掌握.
(3)学年总复习.它是在上完全册教材后进行的,不受章节或阶段知识的限制.通过总复习,使学生掌握的知识比较系统化、条理化,有较好的综合运用的能力.学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段.
2.复习的基本步骤：
(1)在每次复习前必须要有计划做好复习准备.例如,一个晚上自学两小时,就应根据一天学习的学科和学科的性质,做科学安排,即内容相似的不要前后相连复习,应间隔复习.这是因为从心理学上讲,相似的学科相连复习往往引起干扰,降低复习效果.
(2)复习时最好先回忆,或根据听课所记要点,回忆当天学习了哪些内容,主要教材是什么,进行了哪些实验,等等.然后再复习课文.在这个时候,可根据回忆,有困难或不明确的地方多复习,理解了没有问题的少复习,这样既可节省时间,而且可集中力量来弄通困难教材,掌握重点.最后,再合上书本思考一遍,特别要明确教材的重点、难点部分,然后才做作业.
(3)化学是以实验为基础的一门学科.因此,在复习时,要十分注意这一特点.对每一项实验,必须注意它的变化、现象,仪器装置、操作手续,从现象到本质去认识它、理解它.同时,在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化,从现象到本质地进行回忆、复习,并且还要注意实验装置及操作手续.
3.复习的操作方法：
复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高的过程.通过复习进行总结,归纳章节内容,列出知识之间的相互联系,有助于知识的条理化、系统化,有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高.根据不同的内容,可选择不同的方法：
(1)实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习.通过实例,认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质,它们之间是有机的内在联系的.因此,在复习某一物质的性质的同时,应根据此性质认识它的制法与用途,联系它的存在.同样,复习用途与制法,也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质.如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时,便应注意联系氨的实验室制法.因为氨的实验室制法,就是根据铵盐这一特性.
(2)对比法：化学知识点之间存在异同,复习时若能进行一些对比分析,可加深理解和记忆.元素间、化合物间、同族元素与异族元素间,以及一些概念不同,复习时均可进行对比.对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识,同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程.如物质的溶解度和溶液的百分比浓度,可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析,找到联系与区别,以便灵活运用.
(3)联想法：复习时要善于将前后知识进行联想,使之系统化如复习H2的性质时,可联想到H2的制法、用途,有关的实验现象、装置,注意事项等.联想法是复习化学的一种行之有效的方法.
(4)归纳法：归纳是一种重要的复习方法,它把零散的知识,复杂的内容整理成提纲或图表.如氧化物、酸、碱、盐之间,通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律,归纳成图表,成为全章及全书的知识概括和小结.
(5)联系实际法：要反复通过实例,联系实际,究竟联系什么和如何联系,逐步学会联系实际.化学实验是化学教学联系实际的重要方面,按上面所述,重视复习实验,对生活中的各种事物和现象,要结合教学加以联系,使学生逐步学会联系.
四、完成作业
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：
(1)认真审题,明确要求.首先要认真理解题意,弄清题目给出什么条件,需要回答什么问题,也就是明确已知和求解.
(2)回忆知识点,确定解题方案.在审清题意的基础上,回忆有关的化学概念,基本理论,计算公式等化学知识,设计一条解题途径,制订出解题的方案.
(3)正确解题,完美答案.把解题的思路一步步表达出来,注意解题的规范性和完整性.解题结束时,要注意反复检查,以提高解题的正确率.
(4)展开思路寻找规律.这是最后一环,也是大多数学生最容易忽视且至关重要的一个步骤.一道题目做完以后,要结合己作好的题目联系前后的思路,从中悟出带有规律性的东西来,就会事半功倍.反之就是做无数道练习题,也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的.
化学学习的过程是由一系列阶段组成的,阶段与阶段之间,既有联系又有区别,学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调,只有这样才能学好化学,用好书本知识,才能更好地理论联系实际,将化学学好,为我所用.